Файл: 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 5.docx

Выпускник получит возможность научиться:

42. 
    использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;
    
43. 
    различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);
    
44. 
    использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
    
45. 
    находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
    

Квантовые явления

Выпускник научится:

46. 
    распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома;
    
47. 
    описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
    
48. 
    анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
    
49. 
    различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;
    
50. 
    приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа.
    

---

Выпускник получит возможность научиться:

51. 
    использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;
    
52. 
    соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;
    
53. 
    приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его использования;
    
54. 
    понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.
    

Элементы астрономии

Выпускник научится:

55. 
    указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;
    
56. 
    понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира;
    

Выпускник получит возможность научиться:

57. 
    указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
    
58. 
    различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;
    
59. 
    различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.
    

---

Биология

В результате изучения курса биологии в основной школе:

Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

1. 
   осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;
   
2. 
   выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
   
3. 
   ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;
   
4. 
   создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.
   

Живые организмы Выпускник научится:

5. 
   выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;
   
6. 
   аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;
   
7. 
   аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;
   
8. 
   осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
   
9. 
   раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;
   
10. 
    объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;
    
11. 
    выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;
    
12. 
    различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
    
13. 
    сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
    
14. 
    устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
    
15. 
    использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;
    
16. 
    знать и аргументировать основные правила поведения в природе;
    
17. 
    анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
    
18. 
    описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
    
19. 
    знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
    

---

Выпускник получит возможность научиться:

20. 
    находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
    
21. 
    основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
    
22. 
    использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;
    
23. 
    ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
    
24. 
    осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;
    
25. 
    создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
    
26. 
    работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
    

Человек и его здоровье

Выпускник научится:

27. 
    выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека;
    
28. 
    аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными;
    
29. 
    аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;
    
30. 
    аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
    
31. 
    объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов;
    
32. 
    выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека, сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;
    
33. 
    различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
    
34. 
    сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
    
35. 
    устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
    
36. 
    использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;
    
37. 
    знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха;
    
38. 
    анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;
    
39. 
    описывать и использовать приемы оказания первой помощи;
    
40. 
    знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
    

---

Выпускник получит возможность научиться:

41. 
    объяснять необходимость применения тех или иных приемов при оказании первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях;
    
42. 
    находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет-ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
    
43. 
    ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
    
44. 
    находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений и докладов;
    
45. 
    анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
    
46. 
    создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и его жизнедеятельности на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
    
47. 
    работать в группе сверстников при решении познавательных задач, связанных с особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
    

Общие биологические закономерности

Выпускник научится:

48. 
    выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;
    
49. 
    аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;
    
50. 
    аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;
    
51. 
    осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;
    
52. 
    раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;
    
53. 
    объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;
    
54. 
    объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособленности, процесс видообразования;
    
55. 
    различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;
    
56. 
    сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
    
57. 
    устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;
    
58. 
    использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;
    
59. 
    знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;
    
60. 
    описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах;
    
61. 
    находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;
    
62. 
    знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
    

---