Файл: 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 5.docx

1. 
   раскрывать особенности новых иконописных традиций в XVII веке. Отличать по характерным особенностям икону и парсуну;
   
2. 
   работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;
   
3. 
   различать стилевые особенности разных школ архитектуры Древней Руси;
   
4. 
   создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др;
   
5. 
   работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура); использовать выразительный язык при моделировании архитектурного пространства;
   
6. 
   сравнивать, сопоставлять и анализировать произведения живописи Древней Руси;
   
7. 
   рассуждать о значении художественного образа древнерусской культуры;
   
8. 
   ориентироваться в широком разнообразии стилей и направлений изобразительного искусства и архитектуры XVIII – XIX веков;
   
9. 
   использовать в речи новые термины, связанные со стилями в изобразительном искусстве и архитектуре XVIII – XIX веков;
   
10. 
    выявлять и называть характерные особенности русской портретной живописи XVIII века;
    
11. 
    характеризовать признаки и особенности московского барокко;
    
12. 
    создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале.
    

Выпускник получит возможность научиться:

1. 
   активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);
   
2. 
   владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства;
   
3. 
   различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;
   
4. 
   выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения изобразительного искусства;
   
5. 
   понимать специфику изображения в полиграфии;
   
6. 
   различать формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши и др.);
   
7. 
   различать и характеризовать типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, компьютерное, фотографическое);
   
8. 
   проектировать обложку книги, рекламы открытки, визитки и др.;
   
9. 
   создавать художественную композицию макета книги, журнала;
   
10. 
    называть имена великих русских живописцев и архитекторов XVIII – XIX веков;
    
11. 
    называть и характеризовать произведения изобразительного искусства и архитектуры русских художников XVIII – XIX веков;
    
12. 
    называть имена выдающихся русских художников-ваятелей XVIII века и определять скульптурные памятники;
    
13. 
    называть имена выдающихся художников «Товарищества передвижников» и определять их произведения живописи;
    
14. 
    называть имена выдающихся русских художников-пейзажистов XIX века и определять произведения пейзажной живописи;
    
15. 
    понимать особенности исторического жанра, определять произведения исторической живописи;
    
16. 
    активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведениями искусства;
    
17. 
    определять «Русский стиль» в архитектуре модерна, называть памятники архитектуры модерна;
    
18. 
    использовать навыки формообразования, использования объемов в архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина); создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
    
19. 
    называть имена выдающихся русских художников-ваятелей второй половины XIX века и определять памятники монументальной скульптуры;
    
20. 
    создавать разнообразные творческие работы (фантазийные конструкции) в материале;
    
21. 
    узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и XX веков;
    
22. 
    узнавать, называть основные художественные стили в европейском и русском искусстве и время их развития в истории культуры;
    
23. 
    осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно- творческой деятельности, создавать выразительные образы;
    
24. 
    применять творческий опыт разработки художественного проекта – создания композиции на определенную тему;
    
25. 
    понимать смысл традиций и новаторства в изобразительном искусстве XX века. Модерн. Авангард. Сюрреализм;
    
26. 
    характеризовать стиль модерн в архитектуре. Ф.О. Шехтель. А.Гауди;
    
27. 
    создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.
    
28. 
    язык при моделировании архитектурного пространства;
    
29. 
    характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России;
    
30. 
    получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира;
    
31. 
    использовать навыки коллективной работы над объемно- пространственной композицией;
    
32. 
    понимать основы сценографии как вида художественного творчества;
    
33. 
    понимать роль костюма, маски и грима в искусстве актерского перевоплощения;
    
34. 
    называть имена великих актеров российского театра XX века (А.Я. Головин, А.Н. Бенуа, М.В. Добужинский);
    
35. 
    различать особенности художественной фотографии;
    
36. 
    различать выразительные средства художественной фотографии (композиция, план, ракурс, свет, ритм и др.);
    
37. 
    понимать изобразительную природу экранных искусств;
    
38. 
    характеризовать принципы киномонтажа в создании художественного образа;
    
39. 
    различать понятия: игровой и документальный фильм;
    
40. 
    называть имена мастеров российского кинематографа. С.М. Эйзенштейн. А.А. Тарковский. С.Ф. Бондарчук. Н.С. Михалков;
    
41. 
    понимать основы искусства телевидения;
    
42. 
    понимать различия в творческой работе художника-живописца и сценографа;
    
43. 
    применять полученные знания о типах оформления сцены при создании школьного спектакля;
    
44. 
    применять в практике любительского спектакля художественно-творческие умения по созданию костюмов, грима и т. д. для спектакля из доступных материалов;
    
45. 
    добиваться в практической работе большей выразительности костюма и его стилевого единства со сценографией спектакля;
    
46. 
    использовать элементарные навыки основ фотосъемки, осознанно осуществлять выбор объекта и точки съемки, ракурса, плана как художественно-выразительных средств фотографии;
    
47. 
    применять в своей съемочной практике ранее приобретенные знания и навыки композиции, чувства цвета, глубины пространства и т.д.;
    
48. 
    пользоваться компьютерной обработкой фотоснимка при исправлении отдельных недочетов и случайностей;
    
49. 
    понимать и объяснять синтетическую природу фильма;
    
50. 
    применять первоначальные навыки в создании сценария и замысла фильма;
    
51. 
    применять полученные ранее знания по композиции и построению кадра;
    
52. 
    использовать первоначальные навыки операторской грамоты, техники съемки и компьютерного монтажа;
    
53. 
    применять сценарно-режиссерские навыки при построении текстового и изобразительного сюжета, а также звукового ряда своей компьютерной анимации;
    
54. 
    смотреть и анализировать с точки зрения режиссерского, монтажно-операторского искусства фильмы мастеров кино;
    
55. 
    использовать опыт документальной съемки и тележурналистики для формирования школьного телевидения;
    
56. 
    реализовывать сценарно-режиссерскую и операторскую грамоту в практике создания видео-этюда.
    

---

---

Музыка

Выпускник научится:

1. 
   понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла;
   
2. 
   анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад;
   
3. 
   определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических, эпических);
   
4. 
   выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;
   
5. 
   понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
   
6. 
   различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития образов музыкальных произведений;
   
7. 
   различать многообразие музыкальных образов и способов их развития;
   
8. 
   производить интонационно-образный анализ музыкального произведения;
   
9. 
   понимать основной принцип построения и развития музыки;
   
10. 
    анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальных образов;
    
11. 
    размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях;
    
12. 
    понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;
    
13. 
    определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен;
    
14. 
    понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях композиторов;
    
15. 
    понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкального творчества;
    
16. 
    распознавать художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки, особенности их музыкального языка и музыкальной драматургии;
    
17. 
    определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений в русской музыке, понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы;
    
18. 
    определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений и национальных школ в западноевропейской музыке;
    
19. 
    узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
    
20. 
    выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях;
    
21. 
    различать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерно- инструментальной, симфонической музыки;
    
22. 
    называть основные жанры светской музыки малой (баллада, баркарола, ноктюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония, кантата, концерт и т.п.);
    
23. 
    узнавать формы построения музыки (двучастную, трехчастную, вариации, рондо);
    
24. 
    определять тембры музыкальных инструментов;
    
25. 
    называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современных электронных;
    
26. 
    определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;
    
27. 
    владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;
    
28. 
    узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
    
29. 
    определять характерные особенности музыкального языка;
    
30. 
    эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
    
31. 
    анализировать произведения выдающихся композиторов прошлого и современности;
    
32. 
    анализировать единство жизненного содержания и художественной формы в различных музыкальных образах;
    
33. 
    творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений;
    
34. 
    выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
    
35. 
    анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
    
36. 
    различать интерпретацию классической музыки в современных обработках;
    
37. 
    определять характерные признаки современной популярной музыки;
    
38. 
    называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы, рок-н-ролла и др.;
    
39. 
    анализировать творчество исполнителей авторской песни;
    
40. 
    выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами искусства;
    
41. 
    находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств;
    
42. 
    сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного произведений;
    
43. 
    понимать взаимодействие музыки, изобразительного искусства и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них;
    
44. 
    находить ассоциативные связи между художественными образами музыки, изобразительного искусства и литературы;
    
45. 
    понимать значимость музыки в творчестве писателей и поэтов;
    
46. 
    называть и определять на слух мужские (тенор, баритон, бас) и женские (сопрано, меццо- сопрано, контральто) певческие голоса;
    
47. 
    определять разновидности хоровых коллективов по стилю (манере) исполнения: народные, академические;
    
48. 
    владеть навыками вокально-хорового музицирования;
    
49. 
    применять навыки вокально-хоровой работы при пении с музыкальным сопровождением и без сопровождения (a cappella);
    
50. 
    творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении;
    
51. 
    участвовать в коллективной исполнительской деятельности, используя различные формы индивидуального и группового музицирования;
    
52. 
    размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
    
53. 
    передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;
    
54. 
    проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности;
    
55. 
    понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в жизни человека и общества;
    
56. 
    эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях;
    
57. 
    приводить примеры выдающихся (в том числе современных) отечественных и зарубежных музыкальных исполнителей, и исполнительских коллективов;
    
58. 
    применять современные информационно-коммуникационные технологии для записи и воспроизведения музыки;
    
59. 
    обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;
    
60. 
    использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении домашней фонотеки, видеотеки;
    
61. 
    использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической).
    

---

Выпускник получит возможность научиться:

62. 
    понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира;
    
63. 
    понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема;
    
64. 
    понимать особенности языка отечественной духовной и светской музыкальной культуры на примере канта, литургии, хорового концерта;
    
65. 
    определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;
    
66. 
    распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки;
    
67. 
    различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов;
    
68. 
    выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства;
    
69. 
    различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;
    
70. 
    исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;
    
71. 
    активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики и др.).
    

6. 1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   54

---

Технология

Технология

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к результатам предметной области «Технология», планируемые результаты освоения предмета «Технология» отражают:

1. 
   осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
   
2. 
   овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
   
3. 
   овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
   
4. 
   формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
   
5. 
   развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
   
6. 
   формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
   

При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного образования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в списке выделены курсивом).

Результаты, заявленные образовательной программой «Технология» по блокам содержания.

---