Файл: 3 курс Зима.doc

Форма нарушений двигательной сферы, сопровождающаяся выраженными нарушениями речи:

c. ДЦП

Функцией зоны Брока является:

b. Реализация двигательной стороны речи

Физиологическая основа ЗПР - ...

c. Легкая органическая недостаточность мозговых систем

Фонематическое восприятие страдает при всех видах речевых расстройств?

a. Нет

Целостное отражение предметов, ситуаций, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств - это

a. Восприятие

Центральный речевой аппарат состоит из:

a. Коры головного мозга, подкорковых узлов, проводящих путей, ядер ствола и нервов, идущих к дыхательным, голосовым и артикуляторным мышцам

Цель психологического консультирования - создание клиентом новых особых способов действия ...

b. В проблемной ситуации

Что означает понятие "интроспекция"?

d. Самонаблюдение

Что из перечисленного не относится к видам внимания

c. Преднамеренное

Чем больше выражена "органическая составляющая" психологического дефекта у ребенка, тем более значимую роль в психологической коррекции играет помощь...

a. Врачей-психиатров

Что не является характерной особенностью поведения аутичного ребенка?

b. В игре предпочитает ведущие роли

Этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для освоения каких-либо видов деятельности, формирования отдельных психических функций - это ...

a. Сензитивный возраст

Этиология ЗПР различна. Данная группа факторов включает в себя генетические инфекции, травмы, интоксикации; функциональное недоразвитие нервной системы; замедленное созревание лобных долей:

c. Биологические

.... - это наука о психических особенностях развития аномальных детей, закономерностях их обучения и воспитания

a. Коррекционная педагогика

... - наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.

d. Мышление

80 % информации об окружающем мире человек получает благодаря

a. Зрительному восприятию

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО «ЛОГОПСИХОЛОГИИ»1

1. Классы, где дети с особенностями развития обучаются совместно с обычными детьми, называются:

А. Классы выравнивания

Б. Дифференцированные классы

В. Интегрированные классы

Г. Коррекционные классы

2. В Республике Беларусь нет специальных школ для обучения детей:

А. С интеллектуальной недостаточностью

Б. Слабовидящих и слепых

В. Слабослышащих и глухих

Г. С аутизмом

3. Какой из основных общеметодологических принципов специальной психологии был впервые сформулирован А.Н. Леонтьевым?

А. Принцип отражения

Б. Принцип детерминизма

В. Принцип развития

Г. Принцип единства сознания и деятельности

4. Какое из данных определений является верным?

А. Логопсихология – это психология лиц с нарушениями речи

Б. Логопсихология – это психология лиц с особенностями психофизического развития

В. Логопсихология – это психология лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы

Г. Логопсихология – это психология лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата

5. Область специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения, называется:

А. Логопедия

Б. Логопсихология

В. Патопсихология

Г.Сурдопедагогика

6. К какой группе методов специальной психологии как науки относится сбор и анализ анамнестических данных:

А. Организационные

Б. Эмпирические

В. Интерпритационные

Г. Математико-статистические

7. Предметом …. является изучение своеобразия психического развития людей с различными формами речевой патологии:

А. Логопедии

Б. Сурдопедагогики

В. Логопсихологии

Г. Патопсихологии

8. Разработка методики коррекционного воздействия ведется с учетом последовательности появления форм и функций речи, а также видов деятельности ребенка в онтогенезе и базируется на принципе:

А. Комплексности

Б. Развития

В. Системности

Г.Онтогенетическом

9. … – это физический и психический недостаток, влекущий за собой отклонения от нормального развития:

А. Дефект

Б. Нарушение

В. Коррекция

Г. Компенсация

10. Этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для освоения каких-либо видов деятельности, формирования отдельных психических функций – это:

А. Дошкольный возраст

Б. Подростковый возраст

В. Сензитивный возраст

Г. Ранний возраст

11. Какого типа компенсации психических функций не существует?

А. Внутрисистемная

Б. Межсистемная

В. Межфункциональная

12. Сложный, многоаспектный процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате, каких либо функций организма, включающий восстановление или замещение утраченных функций – это:

А. Коррекция

Б. Компенсация

В. Адаптация

Г. Реабилитация

13. Понятие о первичном и вторичных дефектах введено:

А. А.Р. Лурия

Б. В.В. Лебединским

В. Л.С. Выготским

Г. П.Я Гальпериным

14. Сензитивные периоды развития – это:

А. Периоды быстрого развития психики

Б. Периоды быстрого развития отдельных психических структур

В. Периоды медленного развития отдельных психических структур

Г. Периоды медленного развития психики

15. Какая форма дизонтогенеза отсутствует в классификации В.В.Лебединского?

А. Недоразвитие

Б. Задержанное развитие

В. Поврежденное развитие

Г. Скачкообразное развитие

16. Автор теории сверхкомпенсации:

А. Л.С. Выготский

Б. З. Фрейд

В. А. Адлер

Г. И.М. Сеченов

17. Нарушение моторной функции речи (говорение) связано с повреждением (недоразвитием):

А. Центра Вернике

Б. Центра Брока

В. Центра Сухаревой

Г. Центра Каннера

18. Первичные нарушения вытекают непосредственно из:

А. Педагогической запущенности

Б. Наследственной предрасположенности

В. Биологического характера болезни

Г. Психологических проблем

19. К условиям нормального развития ребёнка относятся:

А. Нормальная работа головного мозга и его коры.

Б. Нормальное физическое развитие ребенка и связанное с ним сохранение нормальной работоспособности, нормального тонуса нервных процессов

В. Сохранность органов чувств, которые обеспечивают нормальную связь ребенка с внешним миром

Г. Систематичность и последовательность обучения ребенка в семье, в детском саду и в школе

Д. Все ответы верные

20. К общим закономерностям отклонения развития относятся:

А. Снижение способности к приему, переработке, хранению и использованию информации;

Б. Трудность словесного опосредования

В. Замедление процесса формирования представлений и понятий об окружающей действительности

Г. Все ответы верные

21. По времени воздействия патогенные факторы делятся на:

А. Пренатальные

Б. Постнатальные

В. Натальные

Г. Все ответы верные

22. Важнейшим фактором возникновения вторичного дефекта является:

А. Социальная депривация

Б. Генетический фактор

В. Биологическмй фактор

Г. Не посещение учреждения образования

23. Понятие «сензитивный возраст» впервые предложил (а):

А. Г.М. Дульнев

Б. М. Монтессори

В. Л.С. Выготский

Г. А.Р. Лурия

24. Нарушения в зависимости от времени возникновения подразделяется на:

А. Врождённые

Б. Приобретённые

В. Врожденные и приобретенные .

Г. Ранние и поздние

25. Нарушения в зависимости от характера расстройств подразделяется на:

А. Функциональные

Б. Органические

В. Функциональные и органические

Г. Врождённые

26. Нарушения психофизического развития изучаются в 4 аспектах. Какой сюда не подходит?

А. Клинический

Б. Психологический

В. Физический

Г.Педагогический

Д. Социологический

27. Мнимые, ложные приспособления, возникающие в результате реакции человека на нежелательные проявления к нему со стороны других называются:

А.Коррекция

Б. Компенсация

В. Декомпенсация

Г. Псевдокомпенсация

28. Система медико-педагогических мер, направленных на включение ребенка с ОПФР в социальную среду, в адекватные отношения со сверстниками – это: