Файл: Роль дидактической игры в развитии произвольного внимания дошкольников.pdf

Приложение 4

Список детей контрольной и экспериментальной группы

Приложение 5

КОМПЛЕКС ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР НА РАЗВИТИЕ

ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ

ОКТЯБРЬ

1. Дидактическая игра «Что изменилось?»

Дидактическая задача: развивать произвольное внимание и кратковременную память; воспитывать честность.

Игровые правила: называет изменения в расположении предметов только тот ребенок, кто первым поднял руку.

Материал: несколько небольших игрушек или других предметов, знакомых детям.

Ход игры: на стол ставится несколько небольших игрушек или других предметов, хорошо знакомых детям. Выбирается ведущий, который предлагает играющим запомнить, что и в каком порядке стоит на столе. Затем ведущий предлагается участникам отвернуться, а сам в это время меняет местами несколько игрушек и предлагает ребятам отгадать, что изменилось на столе. За каждый правильный ответ ведущий вручает фишку. Выигрывает тот, кто соберёт больше всех фишек.

2. Дидактическая игра «Вершки-корешки»

Дидактическая задача. Упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них

съедобно - корень или плоды на стебле), развивать сообразительность; воспитывать произвольное внимание, память

Игровые правила. Отвечать можно только двумя словами: вершки и корешки. кто ошибся платит фант

Игровые действия. Разыгрывание фантов

Ход игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть «вершками», а что - «корешками». «Съедобный корень овоща будем называть «корешками», а съедобный плод на стебле - «вершками». Воспитатель называет какой- нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно: вершки или корешки.

Воспитатель предупреждает, чтобы дети были внимательны, так как в некоторых овощах

съедобно и то и другое. Воспитатель называет: «Морковь!» Дети отвечают: «Корешки».

«Помидор!» - «Вершки». «Лук!» - «Вершки и корешки». Тот, кто ошибается, платит

фант, который в конце игры выкупается.

Воспитатель может предложить иной вариант; он говорит: «Вершки», а дети

вспоминают овощи, у которых съедобны вершки. Эту игру хорошо проводить после беседы об овощах, об огороде.

3. Игра – беседа «Кто помогает сохранить красоту цветов?»

Дидактические задачи. Уточнить представления о роли цве­тов в жизни людей (цветы украша­ют и радуют); о названии цветов, растущих в разных местах (поле­вые, луговые, лесные, садовые); о том, в какое время года цветов особенно много и в какое мало; о людях, которые выращивают садо­вые цветы (высевают семена цветов или высаживают цветы в клумбы, на газоны, на грядки и т. п.), уха­живают за цветами, составляют из них букеты, радуют людей красотой цветов в любое время года, особенно осенью и зимой.

Воспитывать произвольное вни­мание, сосредоточенность, умение применять в решении игровой за­дачи ранее усвоенные знания о цве­те и его оттенках. Приучать детей бережно отно­ситься к цветам как части приро­ды, источнику красоты, радости людей.

Игровая задача. Узнать, кто же помогает любоваться красотой цветов в любое время года.

Игровые действия. Устрой­ство выставки цветов (изображен­ных на картинках). Выбор каждым ребенком самого красивого (по его мнению) цветка. Рассматривание и называние цветка, показ всем де­тям, определение красок, которыми рисовал художник. Восстановление порядка на выставке (поставить карточки на место).

Правила игры. При устрой­стве выставки действовать по очере­ди. При рассматривании выставки не мешать друг другу (стоя перед выставкой, сидя на стульчиках полу­кругом, и др.). Помогать товарищу, неточно назвавшему цвет или не подчеркнувшему    красоту    цветка.

Оборудование. Портрет са­довода. Открытки, наклеенные на одинакового размера паспарту (12x20-22 см). (Цветы, изобра­женные на открытках, должны быть основных тонов.) На каждого ребен­ка - карточка с цветком и много маленьких цветных карточек («крас­ки», которыми рисовал художник).

Ход игры

Воспитатель. В поле, на лу­гу, в лесу, в садах летом, весной и ранней осенью всюду очень много цветов. Как называются цветы, ко­торые растут в поле?

Д е т и. Полевые.

Воспитатель. А на лугу? В лесу? В саду?

Дети. Луговые... Лесные... Са­довые...

Воспитатель. Садовые цветы выращивают садоводы. Цветы на газонах, на клумбах украшают ули­цы, парки, делают города наряд­ными, праздничными, радуют людей.

Цветы люди дарят друг другу в дни праздников, в дни рождений. В день 8 Марта — дарят мамам, бабушкам, всем женщинам в знак уважения. Цветы люди дарят спортсме­нам, артистам, учителям, врачам - всем, кто трудится и прославляет Родину.

Чтобы вырастить красивые садо­вые цветы, нужно много потру­диться. Что нужно сделать?

Дети. Вскопать землю... По­садить семена... Поливать... Пропа­лывать.

Воспитатель. Если из ма­ленького семечка вырос большой красивый цветок, значит садовод хо­рошо поработал.

Но приходит осень, солнце светит мало, начинают дуть холодные вет­ры, идут частые дожди, и цветы увядают. Сохранить воспоминания о красоте цветов помогают худож­ники. Посмотрите, какие красивые цветы на этих открытках. Их много, хотите устроить выставку?

Каждый ребенок выбирает самый красивый, самый любимый им цве­ток и ставит его на общий стенд. Выставка должна пробудить у детей чувство радости и помочь увидеть, что разные цветы художник нари­совал разными красками. (Дальше игра развертывается в соответствии с игровой задачей, игровыми действиями, правилами, указанными выше.)

4. Дидактическая игра «Не пропусти профессию»

Дидактическая задача: развивать способности к переключению внимания, расширять кругозор.

Игровые действия: дети сидят в кругу и слушают ведущего. Если ведущий среди прочих слов произносит название какой-либо профессии, дети хлопают в ладоши.

Правила: тот, кто заметил все профессии и не допустил ошибку, становится ведущим, а тот, кто ошибся, выбывает из игры.

Описание игры: дети сидят в кругу и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий. Всякий раз, когда среди слов встречается название профессии, дети должны хлопнуть в ладоши.

Варианты слов:

лампа, водитель, ножницы, механик,

липа, токарь, сталевар, яблоко,

болтун, архитектор, карандаш, строитель,

гроза, обруч, столяр, мельница,

ткач, попугай, пекарь, шахтер,

листок, экскурсовод, учитель, сено,

терпение, кондитер, очки, река,

продавец, тетрадь, закон, парикмахер,

фантазия, тракторист, ветеринар, ложка,

птица, цветовод, огонь, экономист,

стрекоза, машинистка, пулемет, прыгун,

чайник, фотограф, бабочка, музыкант,

пирог, артист, свеча, газета,

контролер, шутка, солнце, полевод,

голова, берег, чертежник, роща,

бухгалтер, самовар, геолог, пальто,

певец, балерина, словарь, водолаз,

вальс, пулеметчик, коньки, маляр,

бутерброд, обрыв, судья, улыбка,

совесть, инженер, мороз, огонь,

глина, скульптор, толстяк, летчик,

агроном, океан, компас, милиционер,

власть, модельер, президент, пожарный,

речь, следователь, память, электромонтер, животновод, лгун, упрямец, разведчик.

НОЯБРЬ

1. Дидактическая игра «Живое домино»

Дидактические задачи: закреплять знание геометрических фигур , воспитывать внимание, быстроту реакции на слово.

Игровые правила: Дети становятся в пару только с тем, у кого геометрическая фигура такой же формы и цвета; становятся в пары после бега врассыпную, когда воспитатель произнесет: «Найди свою пару!»

Игровые действия: Поиск своей пары, бег по сигналу воспитателя.

Описание игры: Воспитатель раздает геометрические фигуры разные по форме и цвету.

Затем говорит:

- Дети, сейчас мы поиграем. Вы будете бегать по комнате, кто куда хочет. А когда я скажу «Найди себе пару», - вы будете искать того, у кого геометрическая фигура такой же формы и цвета.

Дети бегают по комнате до тех пор, пока не услышат слова «Найди себе пару». (Воспитатель хлопает один раз в ладоши.)

2. Дидактическая игра «Охотник и пастух»

Дидактические задачи: закреплять знания о диких и домашних животных, воспитывать произвольное внимание, сообразительность, гибкость мышления.

Игровые правила. Отбирать и помещать на фланелеграфе только те картинки, которые нужны охотнику или пастуху. Кто раньше отберет все картинки, тот и выигрывает.

Игровые действия. Поиск нужных картинок; соревнование; использование фланелеграфа.

Ход игры.

Объяснить детям правила игры:

-Сегодня у нас новая интересная игра. Называется она "Охотник и пастух". Кто такой охотник? Кто знает? (отвечают). Да, он охотится в лесу. Вспомните, каких диких зверей вы знаете? (дети перечисляют).

- Почему они называются дикими? Правильно! Потому, что они живут в лесу, далеко от дома человека. Значит, кто охотится за дикими зверями?

- Охотник.

- А кто такой пастух? Каких животных он пасёт? Дети отвечают, затем по просьбе воспитателя говорят хором слова "домашние животные" и "дикие звери".

- Итак, пастух пасёт домашних животных, а охотник охотится за дикими зверями. Вот сейчас мы выберем доя игры пастуха и охотника (для начала выбрать более активных детей).

- Теперь слушайте правила игры: на этой половине фланелеграфа, справа - луг, где пасутся домашние животные, а с левой - лес. где живут дикие звери.

По сигналу "Ищите!"пастух и охотник будут брать и ставить на фланелеграф картинки с изображениями животных. А все дети следят за ними, правильно ли отобраны картинки. Если кто-то ошибся. значит, он - плохой пастух или охотник.

В конце игры дети могут посчитать, сколько диких зверей и сколько домашних животных.

Карточек должно быть поровну.

3. Дидактическая игра «Пуговицы»

Дидактическая задача. Формирование умения сосредотачивать внимание на своих действиях и действиях другого игрока, развивать умение находить способы запоминания предметов.

Материалы: пуговицы, игровая доска от шахмат.

Описание – воспитанники делятся на пары, каждый получает свой набор пуговиц. Первой игрок выставляет три пуговицы на своем игровом поле в любом месте, второй игрок запоминает расположение пуговиц, предметы накрываются, и второй же игрок повторяет расположение пуговиц на поле, затем проверяется правильность выполнения задания. Потом игроки меняются, пуговицы выставляет второй, а запоминает первый. Игру можно усложнить: 1) выставлением не 3-х, а большего числа пуговиц, 2) установления времени на запоминание и воспроизведение рисунка.

4. Дидактическая игра «Что прибавилось?»

Дидактическая задача: развивать произвольное зрительное внимание, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов.

Оборудование: 3-4 картинки с хорошо знакомыми ребенку предметами или 3-4 игрушки.

Описание. После рассматривания картинок (игрушек) взрослый раскладывает их на столе и просит запомнить их последовательность. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый незаметно добавляет какую-либо, не привлекающую особого внимания картинку (или игрушку). Ребенок должен назвать исходные картинки (игрушки) и определить лишнюю.

Например: «Слева от куклы прибавилась машинка (книжка, кубик и т. д.)».

ДЕКАБРЬ

1. Дидактическая игра «Краски»

Дидактическая задача. Закреплять знания о цвете, воспитывать выдержку, быстроту мышления, произвольное внимание.

Игровые правила. Краски выбирают себе по желанию сами участники. Нельзя выбирать одинаковые краски.

Игровые действия. Диалог хозяина с ведущим: прыжки на одной ножке по дорожке, если такой краски нет.

Ход игры. Для этой игры надо выбрать хозяина красок и отгадчика Сеньку Попова. Все