Файл: Роль дидактической игры в развитии произвольного внимания дошкольников.pdf

остальные будут красками. Сенька Попов отходит в сторону, а хозяин и краски тихонько сговариваются, кто будет какой краской. Название краскам дает хозяин, или они сами себе выбирают название. Нельзя, чтобы были две одинаковые краски. Хозяин должен хорошо запомнить, кто из играющих какая краска. Когда цвета распределены, краски и хозяин присаживаются на корточки и делают вид, что засыпают. Тут приходит Сенька Попов. Подходит, стучит несколько раз в дверь и говорит:

- Тук, тук!

Хозяин просыпается, встает и спрашивает:

- Кто там?

- Сенька Попов!

- За чем пришел?

-За краской!

- За какой?

-За синей!

Если такого цвета среди красок нет, хозяин говорит:

- Такой у нас нет!

А все краски хлопают в ладоши и приговаривают:

Пойди по синенькой дорожке,

Найдешь синие сапожки,

Поноси, поноси,

И нам принеси!

Сенька уходит в сторону, потом снова возвращается и ведет с хозяином прежний

разговор. Если краска, которую просит Сенька, есть, он уводит ее в дом, а потом снова

возвращается к хозяину за другой краской. Когда Сенька уведет от хозяина все краски, игра кончается.

2. Дидактическая игра «Четыре стихии»

Дидактическая игра. Развивать произвольное внимание

- Давайте поиграем в игру «Четыре стихии», мы будем использовать наши карточки.

Если я покажу карточку, на которой изображен воздух, вы поднимите руки вверх; если на

карточке изображена земля, опустите руки вниз; если - вода, руки вперёд; если огонь – выполняйте движение «моторчик».

3. Дидактическая игра «Найди лишний предмет»

Дидактическая задача: формировать способность анализировать, умение концентрировать внимание.

Оборудование: рисунки с изображением нескольких предметов, которые можно объединить по главному признаку, но один предмет – лишний – не соответствует остальным.

Правила: играющие действуют по очереди. Переход хода от одного игрока к другому происходит в случае неправильного ответа.

4. Дидактическая игра «Узнай, что изменилось»

Дидактическая задача. Упражнять детей в правильном определении пространственного расположения предметов: слева, справа, впереди, около и т.д.; развивать произвольное внимание, запоминание; активизировать словарь

Игровое правило. Называют изменения в расположении предметов только те дети, на кого укажет Петрушка.

Игровые действия. Перестановка за ширмой предметов так, чтобы дети не видели; отгадывание с использованием кукольного персонажа.

Ход игры

В игре используется кукольный персонаж Петрушка. Веселый и озорной, он все время что-то перестанавливает, передвигает, а потом забывает и просит ребят подсказать ему, куда он поставил свои игрушки.

- Дети, к нам в гости пришел Петрушка хочет с вами поиграть. Как мы будем играть? Петрушка, расскажи детям! - начинает игру воспитатель.

Петрушка появляется из-за ширмы, стоящей на столе воспитателя.

Дети, сейчас мы будем с вами играть, - говорит Петрушка. - Я принес сюда игрушки: матрешку, пирамидку и куклу Машу. Посмотрите, где они стоят. Где стоит Маша? Посередине стола.

- А пирамидка?

Справа от нее, - отвечают дети.

- А как можно сказать, где стоит матрешка?

- Она стоит слева от Маши.

- Запомнили, где стоят игрушки? Вова, скажи, где стоит Матрешка?

- Она стоит слева от Маши.

- Правильно. А где стоит пирамидка? Правильно. А кукла Маша межу ними. Так, ребята? А теперь я закрою игрушки ширмой, что-то здесь переставлю, а вы отгадаете, что изменится. Хорошо?

Воспитатель закрывает ширмочкой свой стол делает перестановку: кукла «перешла» к детям поближе, а сзади нее оказались рядом пирамидка и матрешка. Петрушка обращается к детям:

- Что изменилось здесь? Где стоит сейчас Маша? Отвечать будет только тот, кого я назову. Будьте готовы! Вова, скажи, где стоит сейчас Маша?

- Она стоит впереди.

- А матрешка с пирамидкой где? Скажи, Оля!

- Они стоят сзади куклы Маши.

- Правильно, ребята. А сейчас я опять что-то переставлю, и вы отгадаете.

Опять закрывается ширма, но перестановка не сделана. Петрушка говорит;

- А сейчас кто назовет, что изменилось? Что я переставил? Дети недоумевают:

- Ничего не переставил.

- Подскажите мне, ребята, где эти игрушки стояли раньше, говорит Петрушка.

Дети повторяют:

- Они так истаяли: Маша впереди, а матрешка и пирамидка сзади.

Петрушка за ширмой переставляет игрушки, разговаривает с ними. Куклу сажает с боку, а пирамидка с матрешкой остаются посередине стола. Дети отгадывают, называют слова сбоку, посередине, слева.

Усложняя игру, воспитатель увеличивает количество игрушек, а также усложняет правила игры: рассказать обо всех изменениях, которые произошли с игрушками (в одежде, положении рук, ног куклы, величине пирамидки, матрешки и др.).

ЯНВАРЬ

1. Дидактическая игра «Составь мозаичный узор»

Дидактическая задача: развивать умение концентрировать внимание.

Оборудование: набор мозаики; карточки со схематичными изображениями (сложными и простыми).

Игровые действия: дети рассматривают карточки-схемы, а потом создают их мозаичные изображения.

Правила: «Посмотрите на карточки. Здесь представлены буквы, цифры, силуэты, узоры, мозаичные изображения которых вам надо постараться сложить. Тот, кто первым

выполнит задание, станет победителем».

2. Дидактическая игра «Черный с белым не носить,

«да» и «нет» не говорить»

Дидактическая задача: развивать у детей концентрацию внимания, мышление,творческие способности, обогащать словарный запас.

Правила игры. Ведущий произносит «магические» слова:

«Черный с белым не носить, «да» и «нет» не говорить». Это означает, что игроки в своих ответах на вопросы, которые им будет задавать ведущий, ни в коем случае не должны использовать четыре запрещенных слова: «черный», «белый», «да», «нет». Но сделать это не так-то просто, потому что ведущий задает вопросы провокации, например: «Тебя зовут Маша?», «Ты ходишь в школу?» «У тебя белый сарафан?» и т. д. На эти вопросы так и хочется сказать «да» или «нет» или называть запрещенный цвет, но делать этого

нельзя. Вместо «да» следует говорить «конечно», «разумеется», «а как же» и

т. д. Вместо «нет» - «да что вы!», «ни в коем случае» Если же вопрос наталкивает на ответ со словами «черный» или «белый», игроку вполне дозволительно безбожно перевирать цвета. Вот и происходят в игре такие, например, диалоги:

Ведущий: Тебя зовут Маша?

Игрок: Конечно.

Ведущий: У тебя черная сумка?

Игрок: Что ты, зеленая!

Ведущий: Разве зеленая?

Игрок: Разумеется, зеленая.

Ведущий: А может, белая?

Игрок: Нет.

Проигрыш. После этого ведущий обращается с каверзными вопросами к другому игроку.

Примечание: игра должна быть динамичной – ведущий быстро задает вопросы, игрок так же быстро отвечает. Задумываться надолго нельзя.

3. Дидактическая игра «Найди отличия»

Дидактическая задача: развивать логическое мышление, произвольное внимание, умение переключать и распределять внимание

Материал: карточка с картинками, имеющими различия.

Описание: задача ребенка – найти все отличия. Можно усложнить игру, если подобрать изображения, отличающиеся какими-либо деталями.

ФЕВРАЛЬ

1. Дидактическая игра «Танграм»

Дидактическая задача: упражнять детей в умении концентрировать свое внимание.

Оборудование: комплект, в который входят разнообразные геометрические фигуры; рисунки с изображением фигур.

Игровые действия: ребенок рассматривает рисунок, выбирает из комплекта необходимые ему фигуры и складывает из них ту, которая изображена на рисунке.

Правила: «Давай вместе рассмотрим, что здесь нарисовано. Назови ее. У тебя в комплекте такая фигура имеется? Попробуй составить ее из тех фигур, что имеются в твоем наборе».

2. Дидактическая игра «Птица, не птица»

Дидактическая задача: развивать произвольность внимания, быстроту реакции.

Описание игры: Взрослый читает стихи о животном мире. Задача детей внимательно слушать и, если прозвучит слово, обозначающее не птицу, подать сигнал - топать или хлопать. Обязательно спросите ребенка, что неправильно. Уточните: "А муха - это кто?"

Прилетели птицы:  Прилетели птицы:

Голуби, синицы,  Голуби,  синицы,

Мухи и стрижи…  Цапли, соловьи,

Окуни и воробьи.

Прилетели птицы: 

Голуби, синицы,  Прилетели птицы:

Аисты, вороны,    Голуби, синицы, 

Галки, макароны  Палки и стрижи,

Бабочки, чижи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,  Прилетели птицы:

Лебеди, куницы,  Голуби, синицы,

Галки и стрижи,    Аисты, кукушки,

Чайки и моржи.  Маленькие плюшки

Лебеди и утки

Прилетели птицы:    И спасибо шутке!

Голуби, синицы, 

Чибисы, чижи, 

Сойки и ужи.

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чайки, пеликаны,

Майки и орланы.

3. Дидактическая игра «Отзовись, не зевай»

Дидактическая задача: развивать у детей устойчивое сосредоточенное внимание.

Описание игры: дети садятся в два ряда друг напротив друга. Взрослый раздаёт детям картинки с изображением животных, детей, птиц, причём у детей из одного ряда должны быть те же самые картинки, что и у детей из второго ряда, т. е. каждая картинка должна иметь пару. Взрослый объясняет детям, что у каждого зверя, птицы или человечка на картинке есть дружок, т. е. точно такая же картинка. Каждый персонаж должен позвать своего друга соответствующим голосом (если на картинке корова, то помычать, если собачка, то полаять, если мальчик или девочка – позвать по имени). Вся инструкция наглядно поясняется. Каждый, кого позвали, должен быстро отозваться. Друзья должны подойти к взрослому, показать друг другу свои картинки и убедиться в том, что они одинаковые. Затем игру продолжают другие дети.

Правила игры: Подает голос и вызывает свою пару только тот, кого назвал взрослый. Нужно быть внимательным и вовремя откликнуться на зов своей пары. Запрещается показывать раньше времени полученную картинку. До поры - до времени – это секрет каждого ребенка.