Файл: Особенности политики мотивации персонала организаций бюджетной сферы (Понятие мотивации, виды мотивации, основные ее теории).pdf

Из таблицы расчета стоимости занятия видно, что создание в данном учреждении дополнительных платных образовательных услуг даст возможность дополнительного заработка не только воспитателям-педагогам, но и административному и обслуживающему персоналу. В фонд оплаты труда идет 70% от стоимости услуги, 38,5% из которых - на оплату педагога.

Итак, с целью наиболее полной удовлетворенности образовательных потребностей населения и привлечения внебюджетных источников финансирования предлагаем создать на территории садика коммерческие кружки^[78][53] по направлениям:

1. хореография «Веселые утята»
2. изостудия «Начинающий художник»
3. лепка «Умелые ручки»
4. детский фитнесс «Силачи»

Таблица составлена на основании собственных расчетов, названия кружкам даны произвольно.

Так как мониторинг родителей будет проводиться во второй половине июля, после массового майского распределения детей по детским садам (с целью определения потребностей не только уже присутствующих детей, но и вновь прибывших трехлеток), количество групп взято минимальное – по одной на каждый вид деятельности. Остальные показатели, представленные в таблице (количество детей в группе, количество занятий в месяц/год и стоимость обучения) регламентируются приказами о ПОУ. Из таблицы видно, что предоставив обучение по четырем дополнительным образовательным услугам при минимальном количестве групп, детский сад пополнит свой бюджет за год на 57600 рублей, почти половина из которых пойдет на оплату персонала, задействованного в оказании услуги, а это 40320 рублей. Если рассмотреть увеличение заработной платы помесячно, то педагог, ведущий кружок «Умелые ручки» плюсом к зарплате получит шестьсот шестнадцать рублей, что считаю, тоже неплохо. Здесь стоит напомнить, что структура системы оплаты труда в общем не может как-то существенно измениться и радикально месячный заработок педагога не поднять, так как это регулируется на федеральном уровне. Рассмотрим также такую платную услугу, как группа продленного дня.

Количество детей в группе может быть увеличено до двадцати, в зависимости от востребованности услуги, так же, как и количество групп. При малом количестве групп возможно чередование педагогов (каждый месяц будет издаваться приказ о назначении конкретного педагога на группу продленного дня) с целью дать возможность дополнительно заработать всем педагогам. Но при нынешних графиках работы родителей, пропадающих на работе до 19-20 часов, по мнению заведующей, количество групп будет намного больше. Даже уже по одной группе видно, что месячное жалование педагога-воспитателя может увеличиться на сумму до двух с половиной тысяч рублей (38,5% от 6000 рублей), что является хорошим подспорьем при общей заработной плате в 24000-26000 рублей (в зависимости от стимулирующих выплат).

Все это будет способствовать глубинному вовлечению педагогических работников в процессы обучения воспитанников. Отметим также значимость предложенных стимулирующих мероприятий. Согласно разработке коммерческой деятельности ДС, педагогический состав автоматически становится заинтересованным не только в творческом подходе к своей трудовой деятельности, но и в профессиональном и личностном росте для качественного оказания платных услуг.

Очевидно, что введение подобного рода мероприятий будет способствовать усилению роли внебюджетных источников, привлечению дополнительных денежных средств, с помощью которых станет возможным увеличение доходов персонала.

Естественно, одних лишь форм материальной мотивации, тем более в любом случае ограниченной,  недостаточно. ДОУ не имеет возможности радикально повысить зарплату, премиальные и не предоставляет карьерный рост. Вот здесь и приходит на подмогу ее нематериальные формы. Ведь, как известно, формированию действенной системы кадровой политики способствует именно синтез материальных и нематериальаных рычагов мотивации^[79][23, стр. 87].

Очень важным аспектом в нематериальном стимулировании персонала к труду является социально – психологический микроклимат в коллективе. В силу того, что педагоги в служебное время мало контактируют друг с другом, социально – психологический климат находится на удовлетворительном уровне. Также работники детского сада редко общаются между собой и во внеурочное время. Хоть в педагогическом коллективе распространено наставничество^[80][44], дружеские отношения все же редки. Многие педагоги при исследовании высказались, что в детском саду не хватает сплоченности коллектива, что, несомненно, способствовало бы развитию и поддержанию корпоративного духа. Учитывая данные обстоятельства, предлагаем следующие рекомендации по улучшению нематериальной мотивации труда сотрудников МБДОУ «Детский сад № 283».

Для совершенствования системы неформальных взаимоотношений в социально – психологическом климате организации предлагается разработать и внедрить четкую систему определенных организационных моментов для того, чтобы нематериальное стимулирование не носило, по словам сотрудников, неясный, бессистемный характер.

Первое, это организация внеслужебного общения персонала. Этой цели может послужить систематическая организация различных корпоративных праздников и вечеров, которые можно устраивать не только в общепризнанные даты (новый год, 23 февраля, 8 марта и т.п.), но и ко дню рождения сотрудников, юбилейным датам сотрудников и т.п. Необходимо составить план проведения корпоративных праздников, поздравлений, конкурсов на год и примерные программы их проведения. Главная цель проведения корпоративов - это сформирование неформального общения среди сотрудников и чувства сплоченности. Это помогает улучшить общение на всех уровнях, создает чувство причастности всего коллектива к успехам и празднованиям организации, формирует дружественную атмосферу, укрепляет командный дух. Благодаря участию в подобного рода мероприятиях работник чувствует себя неотъемлемой частью единого целого. Кроме того, можно организовывать хотя бы раз в месяц совместные походы сотрудников с семьями в различные развлекательные центры города (боулинг, кино, аквапарк), а также выезды на природу (пикники). Такое проведение досуга, несомненно, должно повлечь за собой укрепление дружеских взаимоотношений в коллективе.

Второе, это организация спортивных праздников с участием сотрудников не только МБДОУ «Детский сад № 283», но и других муниципальных образований города с целью укрепления корпоративного духа. При этом спортивная конкурентная борьба между организациями способна сплачивать коллектив заметно эффективнее других мероприятий. Также можно устраивать конкурсы между группами на заданные темы (оформление стенгазет к ближайшему празднику, лучший рисунок на тему «С днем рождения, любимый детский сад»). Данный ход со стороны руководства может сплотить работников отдельных подразделений или всего коллектива в целом. Также для регулярного признания заслуг педагогов со стороны руководства и всего коллектива в целом возможно проведение конкурса «Лучший педагог месяца» с последующим публичным вручением грамоты или диплома местного уровня (носящим скорее символический характер, но оттого не менее приятный)^[81].

Помимо предложенных мероприятий в целях повышения морального стимулирования в учреждении следует оформить доску почета с говорящим названием «Наш золотой фонд», что прекрасно дополнит предложенные методы мотивации персонала.

И последнее, это проведение различного рода тренингов с педагогами. Темы тренингов педагоги могут определять сами в зависимости от их потребностей в определенный период времени. Одним из важнейших, на наш взгляд, является тренинг по предупреждению эмоционального выгорания. «Постоянно «гореть» на работе способны только единицы. Очень важно вовремя заметить признаки потери интереса персонала к работе»^[82][40, стр. 769]. Педагог расходует огромные силы в областях интеллекта, эмоций и психики. Ежегодно возрастают требования к педагогической деятельности, к роли педагога в образовании детей. Учебная нагрузка влечёт за собой рост нервного напряжения, стрессов и переутомлений. К этому прибавляются разные виды фобий: боязнь несоответствия профессии, боязнь контроля, боязнь быть непонятым, боязнь нехватки денежных средств. Из-за этого может возникнуть эмоциональное выгорание личности. Такой педагог тревожен, агрессивен, категоричен и самокритичен. У него отсутствует стремление к созиданию, к профессиональному росту, личному совершенствованию. В итоге происходит деформация личности, и человек закрывается в себе, с трудом воспринимает любые новшества и изменения. Существуют определённые упражнения, помогающие педагогу предотвратить эмоциональное выгорание. Упор делается на то, что человек самостоятельно ищет способы профилактики неврозов, что является дополнительным стимулом для веры в себя.

Предлагаемые мероприятия будут способствовать увеличению степени удовлетворенности сотрудников трудом в МБДОУ «Детский сад № 283», повышению уровня организационной культуры и общей мотивации.

Итак, предполагаемый эффект от внедрения предложенных рекомендаций по совершенствованию мотивационной политики педагогического состава ДОУ будет содержаться в следующем:

-увеличение доходов учреждения в целом и сотрудников в частности за счет привлечения внебюджетных средств (более полное удовлетворение потребностей рабочего персонала в достойном и справедливом вознаграждении);

-формирование крепкого кадрового потенциала за счет закрепления квалифицированных кадров;

-формирование сильной корпоративной культуры предприятия, когда каждый сотрудник чувствует себя членом одной большой команды;

-повышение стремления сотрудников к достижению высоких показателей своего труда;

-развитие сплоченности коллектива и заинтересованности в общем результате;

-более полное удовлетворение потребностей сотрудников в межличностном общении, признании и причастности к сильному коллективу, в личностном и профессиональном развитии, самовыражении и самореализации.

Таблица 9