Файл: evstifeeva_m_v_teoreticheskaya_fonetika_angliiskogo_yazyka_l.pdf

155

Supplement 2

Phonetic phenomena

1.   Shades of the sonorant [l].

‘Dark’ [l] is pronounced when the sonorant [l] is before a consonant 
or in the final position. In such cases the back part of the tongue is 
raised high to the soft palate forming an obstruction and giving a dark 
colouring to the sound.
Eg: 

all, tall, fall, help, salt

‘Light’ or ‘clear’ [l] is pronounced before vowels or the sonorant [j]. 
Then the front part of the tongue is raised to the soft palate together 
with the tip.
Eg. 

live, silly, value

2.   Aspiration.

Occlusive stops [p, t, k] in the initial position in a stressed syllable are 
accompanied with aspiration. Aspiration is a strong puff of breath in 
a voiceless interval after the explosion of [p, t, k]. There are three 
degrees of aspiration:
1)   it is very strong before a long vowel or a diphthong (

port

, 

pale

);

2)   it is weaker before a short vowel (

pit

);

3)   it is less noticeable before an unstressed vowel (

joker

) or in the 

final position (

look

).

When [p, t, k] are preceded by [s] (

sky

) or followed by a noise conso-

nant (

looked

), there’s hardly any aspiration at all. For example: 

tall,

tale,

till,

baker.

[

t

o:l],

[

t

eıl],

[

t

ıl],

['beı

k

ǩ]

    1

    1

    2

            3

3.   Loss of plosion.

Occlusive consonants [p, b, t, d, k, g] lose plosion if they are followed 
by another occlusive or affricates 

[t∫, 

ʤ]. The first plosive loses its 

156

explosion and becomes unreleased, instead of the release a pause is 
heard. They also lose plosion when preceded by [s].
Eg: 

and dad 

[ǩnd dæd]

, that tape 

[ðæt teıp]

, fact

 [fækt]

, scale

 [skeıl]

4.

   Lateral plosion.

A plosive, preceding the lateral sonorant, becomes laterally exploded: it 
has the explosion during the pronunciation of the sonorant [l]. The re-
lease before [l] is made by a sudden lowering of the sides of the tongue, 
and the air escapes along the lowered sides with lateral plosion.
Eg. 

please 

[

pl

i:z]

, cattle 

[kæ

tl

]

, apple 

[‘æ

pl

]

5.   Nasal plosion.

When a plosive is followed by the syllabic [m, n], it has no release of 
its own, and the so-called nasal plosion is produced. A plosive be-
comes nasally exploded: its explosion is produced during the pronun-
ciation of the sonorant [m] or [n].
Eg. 

ha

ppen 

[‘hæ

pn

]

, kitten 

[‘kı

tn

]

, submarine 

[

ı

s

∧

bm

ǩ’ri:n]

6.   Assimilation.

The articulation of one sound affects the articulation of the neigh-
bouring one assimilating the latter. There are four types of assimila-
tion:
1)   assimilation affecting the direction;
2)   assimilation affecting the place of obstruction;
3)   assimilation affecting the position of the lips;
4)   assimilation affecting the work of the vocal cords.
The first type is divided into three subtypes: progressive, regressive, 
and double (reciprocal) assimilation.
a)   Progressive assimilation happens when the preceding sound af-

fects the articulation of following one, and the preceding sound 
remains unchanged. For example: 

157

looked,

opened,

cats,

dogs.

→

→

→

→

[lu

kt

],

['ǩup

nd

],

[kæ

ts

],

[dɔ

gz

]

b)   Regressive assimilation happens when the following sound af-

fects articulation of the preceding one. For example: 

months,

in the,

gooseberry.

←

←

←

[m

∧

nθs

],

[ı

n ð

ǩ],

['gu:

zb

rı]

c)   Double assimilation means complex mutual influence of the ad-

jacent sounds. For example: 

tree,

try.

↔

↔

[

tr

i:],

[

tr

aı]

7.   Wrong assimilation.

Foreign speakers shouldn’t voice the voiceless consonant which is 
followed by the voiced one. They correspondingly shouldn’t devoice 
the voiced consonant which is followed by the voiceless one. For 
example

sit down,

 these socks.

[sı

t 

d

aun], 

[ði:

z 

s

Oks] 

         =

       =

            =

      =

8.   Syllabic sonorants.

In unstressed final positions sonorants [l, m, n] become syllabic if 
preceded by a noise consonant. For example: 

cattle,

sudden,

rhythm.

['kæt

l

],

['s

∧

d

n

],

['rıð

m

]

            ·

             ·

             ·

158

9.

   Linking.

Instances of linking occur at word boundaries between two vowels or 
a consonant with a following vowel. Here belongs the phenomenon 
of linking [r] which reveals its potential pronunciation.
Eg: 

this

z

is

z

a boy

; 

car

z

owner

, 

10. Positional length of vowels.

The length of the vowel depends on its position in the word. In the 
same phonetic context the vowel sounds the longest in the final 
position, a little bit shorter before a sonorant, still shorter before a 
voiced consonant, and the shortest before a voiceless consonant. For 
example: 

die,

dine,

died,

dike.

[d

aı

],

[d

aı

n],

[d

aı

d],

[d

aı

k]

----

---

--

-

Supplement 3

Stave representation of intonation

The normal range of speaking includes three levels of human voice: 

high, medium, and low.

High level

Medium level

Low level

This representation is called ‘a stave’ or ‘a tonogram’. The abstract 

notation of intonation is usually presented at the stave with the help of 
dots, dashes and upward or downward slash marks, which are put at the 
necessary pitch level. Dots 

(·) represent unstressed syllables, dashes (─) 

represent stressed ones. Slants mark the nucleus.

159

Notional parts of speech (nouns, main verbs, adjectives, adverbs, nu-

merals, interrogative and demonstrative pronouns, interjections) are gene-
rally stressed. Functional parts of speech (modal verbs, auxiliary verbs, link 
verbs, articles, prepositions, conjunctions, particles, personal and posses-
sive pronouns) are generally unstressed. But all modal and auxiliary verbs 
are stressed in the negative form. Sometimes structural parts of speech may 
be stressed for additional emphasis and emotional colouring.

There are six main types of nucleus necessary for practical language 

learning: Low Fall, Low Rise, High Fall, High Rise, Fall-Rise and Rise-
Fall.

Low Fall starts at the middle and then falls to a very low pitch level. 

It is used in statements and special questions.

Eg: 

\

 No. 

Low Rise starts from a very low pitch level and then continues to a 

medium one. It is used in general questions and the tags of disjunctive 
questions.

Eg: 

/

 No

.

In High Fall the voice falls all the way down from a higher to a very 

low pitch level.

Eg: 

\

 No

.

In  High  Rise  the  voice  rises  from  a  medium  pitch  level  and  then 

moves up to the top.

Eg: 

/

 No

.