Файл: Способы выражения сравнения в английском языке.pdf

К сожалению, не вся модель апробирована в полной мере, необходимо внести коррективы, уточнить некоторые пункты содержания. Это станет перспективой дальнейшего исследования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В работе было рассмотрено сравнение как грамматическая категория, как синтаксическая структура, представлена типология сравнений в английском языке в работах разных лингвистов, описаны методы и приемы, способствующие освоению способов выражения сравнений на уроках английского языка, анализируются степени эффективности и создание модели эффективного освоения способов выражения сравнений на уроках английского языка.

Целью данной работы было создание модели эффективного освоения способов выражения сравнений на уроках английского языка. Первый этап работы включал изучение теоретического потенциала способов выражения сравнений в английском языке.

Определяя степень изобразительного воздействия сравнения на коммуникативного реципиента были выявлены следующие типологии сравнений:

1) сравнительный оборот - нуждается в дополнительном языковом эксперименте и позволяет быстро выразить собственное отношение к сопоставляемым объектам;

2) сравнительное придаточное предложение – сформирование, используя специальные сравнительные союзы;

3) сравнение, сформированное за счет участия прилагательного;

4) сравнение, сформированное за счет участия фразеологизмов - распространены в художественной литературе, включает в себя: пословицы, поговорки и идиом;

5) развернутое сравнение - содержит антитезу, противопоставление, которое может быть подразделено на два самостоятельных словосочетаний или предложений, вступающих в противопоставление друг к другу.

Среди характеристик компонентов синтаксической структуры сравнения выделяют:

1. Объект сравнения - определенный предмет, явление или действие, которое входит в коммуникативную интенцию говорящего, и в отношении которого говорящий выражает определенную оценку.

2. Эталон сравнения - его присутствие необходимо для того, чтобы синтаксическая конструкция сравнения была выполненной.

3. Основание сравнения - определенный признак, который присутствует как в объекте сравнения, так и в эталоне сравнения, в большинстве случаев лексической реализаций основания сравнения выступает прилагательное.

В результате анализирования УМК учебников английского языка, календарно-тематического плана УМК Spotlight для 6 класса авторстве Ю.Е. Ваулиной, Д. Дули было определено, что времени, отведенного по тематическому плану упражнений по изучению и отработке грамматических навыков по теме «Сравнения» в учебнике крайне не хватает.

В полученных результатах при опросе учителей по данной теме следует выделить то, что учителя отмечают интерес и мотивацию учащихся к этой теме как высокую. А также выражают необходимость в системном подходе к изучению данной темы.

В связи с этим была разработана модель эффективного освоения способов выражения сравнений на уроках английского языка. Разработанная модель состоит из цели, структурных элементов (методы, приемы, серия уроков по теме, подборка интерактивных упражнений по теме), способствующих повышению эффективности освоения способов выражения сравнений, критериев эффективности освоения данной темы. Следует отметить, что наиболее эффективно данные формы мышления обучающихся усваиваются в процессе проблемно-эвристического обучения.

В разработке серии авторских уроков и урока-квеста для 6 класса были применены интерактивные упражнения для отработки навыка по теме

«Степени сравнения имен прилагательных», которые были построены на платформе www.learningapps.org. Типы упражнений, которые были использованы: классификации, викторины с выбором правильного ответа, игровые, подстановочные, упражнения с аудио и видео контентом. В результате проведения данных уроков было определено, что мотивация учащихся повысилась, также возросла результативность.

По апробации модели в МБОУ «СОШ №5» было определено через анкетирование и тестирование обучающихся, что применение проблемно- поисковых, эвристических, ИКТ методов, интерактивных упражнений на уроках английского языка повышает эффективность освоения способов выражения сравнений.

В будущем планируется продолжить улучшение разработанной модели эффективного освоения способов выражения сравнений на уроках английского языка в полной мере с расширение материала.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

• 1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий [Текст]: теория и практика обучения языкам / Э. Г. Азимов; – М.: Изд-во ИКАР, 2017. – 448 с.
  2. Бенедиктов, Б. А. Психология овладения иностранным языком [Текст] / Б. А. Бенедиктов; – Минск: Грамота, 2016. – 231 с.
  3. Блох, М. Я. Практикум по теоретической грамматике английского языка [Текст] / М. Я. Блох; – М.: Высшая школа, 2018. – 332 с.
  4. Бранднер, А. Морфологический анализ образования синтетических форм степеней сравнения в русском языке [Текст]: русский язык / А. Брандер;

– М.: 2016. – 173 с.

• 1. Ваулина Ю. Е. Spotlight 6 class [Текст]: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс; – М.: Просвещение, 2016. – 52 с.
  2. Виноградов, В. В. Основные вопросы синтаксиса предложения [Текст]: русский язык / В. В. Виноградов; – М.: 2018. – 421 с.
  3. Витлин, Ж. Л. Эволюция методов обучения иностранным языкам в XX веке в школе [Текст] / Ж. Л. Витлин // Иностранные языки в школе. – 2017. – c 23.
  4. Верба, Л. Г. Грамматика современного английского языка [Текст]: справочник / Л. Г. Верба, Г. В. Верба; – М.: Изд. «Логос», 2018. – 368 с.
  5. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам: лингводикдактика и методика [Текст]: Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез; – М.: Изд. центр «Академия», 2018. – 238 с.
  6. Гвишиани, Н. Б. Modern English lexicology [Текст]: Vocabulary in use

/ Н. Б. Гвишиани; – М.: МГУ, 2017. – 221 с.

• 1. Голицынский, Ю. Б. Грамматика [Текст] / Ю. Б. Голицынский; – СПб.: КАРО, 2018. – 472 с.
  2. Елухина, Н. В. Преодоление основных трудностей понимания иноязычной речи на слух как условие формирования способности устно общаться [Текст] / Н. В. Елухина // Иностранные языки в школе. – 2016. – c.18
  3. Зимняя, И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе [Текст] / И. А. Зимняя; – М.: Просвещение, 2017. – 235 с.
  4. Злобина, О. В. Сравнительная типология русского и английского языков [Текст]: учебно-метод. пособие / О. В. Злобина; – СПб.: ГУАП, 2016.

– 66 с.

• 1. Иванова, И. П. Теоретическая грамматика современного английского языка [Текст] / И. П. Иванова, В. В. Бурлакова, Г. Г. Почепцов; – М.: Высш. школа, 2017. – 285 с.
  2. Ильина, И. Методика преподавания английского языка [Текст]: учебное пособие / И. Ильина, Р. Нургалиева; – Астана.: Фолиант, 2016. – 201 с.
  3. Ионина, А. А. Английская грамматика [Текст]: теория и практика / А. А. Ионина; – М.: Айрис-Пресс, 2017. – 412 с.
  4. Карпов, И. В. Психологическая характеристика процесса понимания и перевода учащимися иностранных текстов [Текст]: теория и методика учебного перевода / И. В. Карпов, К. А. Ганшина, И. В. Карпова; – М.: Просвещение, 2018. – 122 с.
  5. Карпышева, Н. М. Практическая грамматика английского языка [Текст] / Н. М. Карпышева; – М.: Амалфея, 2017. – 237 с.
  6. Крылова, И. П. Английская грамматика для всех [Текст] / И. П. Крылова; – М.: КДУ, 2017. – 268 с.
  7. Маслыко, Е. А. Настольная книга преподавателя иностранного языка [Текст]: справочное пособие / Е. А. Маслыко, П. Б. Бабинская, А. Ф. Будько; – Минск: 2016. – 236 с.
  8. Миролюбова, А. А. Методика обучения иностранным языкам [Текст]: традиции и современность / А. А. Миролюбова; – Обнинск: Титул, 2016. – 464 с.
  9. Мухина, С. А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении [Текст]: учеб. пособие для студ. / С. А. Мухина, А. А. Соловьева; – Ростов: Феникс, 2017. – 384 с.
  10. Обдалова, О. А. Информационно-образовательная среда как средство и условие обучения иностранному языку в современных условиях [Текст]: язык и культура / О. А. Обладалова; – М.: Эйдос, 2018, – 93 c.
  11. Пассов, Е. И. Коммуникативность обучения в практику школы [Текст]: книга для учителя / Е. И. Пассов; – М.: Просвещение, 2016. – 126 с.
  12. Пассов, Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению [Текст] / Е. И. Пассов; – М.: Просвещение, 2017. – 314 с.
  13. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребѐнка [Текст] / Ж. Пиаже; – М.: Когито-центр, 2018. – 423 с.
  14. Роберт, К. В. Современные информационные технологии в образовании [Текст]: дидактические проблемы, перспективы использования / К. В. Роберт; – М: Школа-Пресс, 2017. – 265 с.
  15. Рогова, Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе [Текст] / Г. В. Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова; – М.: Просвещение, 2016. – 311 с.
  16. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г. К. Селевко; – М.: Педагогика, 2017. – 237 с.
  17. Смирницкий, А. И. Синтаксис английского языка [Текст] / А. И. Смирницкий; – М.: Наука, 2018. – 326 с.
  18. Хлебникова, И. Б. Морфология английского языка [Текст] / И. Б. Хлебникова; – М.: Высшая школа, 2017. – 237 с.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Тематическое планирование к УМК «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 6 класс по теме «Сравнения в английском языке» средней общеобразовательной школы

Материал носит рекомендательный характер и является основой и образцом для самостоятельной работы учителя по осознанному планированию курсов для 6 класса в рамках требований ФГОС по формированию УУД как основе образовательного процесса.

MODULE 8. RULES & REGULATIONS (МОДУЛЬ 8. Правила и инструкции)

Рефлексивный лист к уроку 1

Приложение 2

Приложение 3

“Places in town. Degrees of Comparison of Adjectives” (Степени сравнения прилагательных)

Архипов Владислав Юрьевич Английский язык 6Б класс

Тема урока: “Places in town. Degrees of Comparison of Adjectives” Цели урока:

Образовательная:

Закрепление грамматического материала в связной речи и умений образования сравнительной и превосходной степеней односложных прилагательных, учить употреблять их в устной речи.