Файл: Primenenie_metodov_statisticheskogo_analiza_Kucherenko_V_Z.pdf

На примере нашего исследования — статистическая совокупность —

студенты, обучающиеся 6 лет в данном вузе.

Различают два вида совокупности — генеральная и выборочная.

Генеральная совокупность

— группа, состоящая из всех относитель-

но однородных элементов в соответствии с поставленной целью.

Выборочная совокупность

— отобранная для исследования часть ге-

неральной совокупности и предназначенная для характеристики всей
генеральной совокупности. Она должна быть: репрезентативна (пред-
ставительна) по количеству и качеству по отношению к генеральной
совокупности.

Репрезентативность количественная

основана на законе больших

чисел и означает достаточную численность элементов выборочной со-
вокупности, рассчитываемую по специальным формулам и таблицам.

Репрезентативность качественная

основана на законе вероятнос-

ти и означает соответствие (однотипность) признаков, характеризу-
ющих элементы выборочной совокупности по отношению к гене-
ральной.

В нашем 

примере

генеральной совокупностью являются все студен-

ты ВУЗа, обучающиеся 6 лет в данном ВУЗе, выборочной совокупно-
стью — часть студентов с каждого курса данного ВУЗа, которая по
численности является достаточной и сформирована по принципу слу-
чайного отбора.

3.2. 

Объем статистической совокупности

— численность элементов

совокупности, взятых для исследования.

3.3. 

Сроки проведения исследования

— составление календарного

плана выполнения данного исследования по данному этапу.

Пример

: с 1 апреля по 1 июня текущего года.

Виды наблюдения

: различают два вида — текущее (или постоянное)

и единовременное (или одномоментное).

Текущее наблюдение

— когда регистрация проводится постоянно по

мере возникновения единиц наблюдения.

Пример

: каждый случай рождения, смерти, обращения в лечебные

учреждения (в течение определенного времени согласно цели исследо-
вания).

Единовременное наблюдение

— когда сбор информации по каждой

единице наблюдения изучаемого явления приурочен к какому-либо
определенному моменту (час, день).

Пример

: перепись населения — классический пример единовремен-

ного наблюдения.

68

Способы проведения исследования

. Для исследователя важно опре-

делить  способ  проведения   исследования: сплошное наблюдение
или несплошное (выборочное).

Сплошное наблюдение

— регистрация всех единиц наблюдения, яв-

лений, составляющих генеральную совокупность.

Несплошное (выборочное) наблюдение

— изучение лишь части сово-

купности для характеристики целого.

Методы отбора изучаемых явлений 

и формирования выборочной 

совокупности

Существуют следующие методы отбора изучаемых явлений: слу-

чайный, механический, гнездовой, направленный, типологический,
метод основного массива.

Случайный отбор

— проводится по жребию (по начальной букве

фамилии или по дню рождения и т.п.).

Механический отбор

— когда из всей совокупности берется для из-

учения механически отобранная единица наблюдения (например,
каждая пятая (20 %), десятая (10%) или др.).

Гнездовой (серийный) отбор

— когда из генеральной совокупности

выбираются не отдельные единицы, а гнезда (серии), которые отбира-
ются путем случайной или механической выборки.

Пример

: для изучения заболеваемости сельского населения Н-ской

области изучается заболеваемость сельского населения одного, наибо-
лее типичного пункта. Результаты распространяются на все сельское
население области.

Метод основного массива

применяется при изучении тех объектов,

в которых сосредоточено большинство изучаемых явлений. Суть его
состоит в том, что из всех единиц наблюдения, входящих в состав дан-
ного объекта, избирается их основная часть, характеризующая всю
статистическую совокупность.

Пример

: на заводе имеется 7 основных цехов, в которых занято 1300

рабочих и 2 небольших вспомогательных цеха со 100 рабочими. Для
наблюдения можно взять только основные цеха и по ним сделать
выводы, касающиеся всего завода.

Направленный отбор 

— отбор, когда из генеральной совокупности

с целью выявления определенных закономерностей отбираются толь-
ко те единицы наблюдения, которые позволят выявить влияние неиз-
вестных факторов при устранении влияния известных.

69

Пример. 

При изучении влияния стажа рабочих на травматизм отби-

раются рабочие одной профессии, одного возраста, одного цеха, одно-
го образовательного уровня.

Типологический отбор 

— отбор единиц из заранее сгруппированных

качественно однотипных групп.

Пример. 

При изучении закономерности смертности среди город-

ского населения следует сгруппировать изучаемые города по числен-
ности населения в них.

3.4. 

Характеристика исполнителей (кадры).

Сколько человек и какой

квалификации проводят исследование.

Пример.

Исследование по изучению санитарно-гигиенического ре-

жима учащихся старших классов средних общеобразовательных школ
района проводят два врача и два помощника санитарного врача отде-
ления гигиены детей и подростков районного центра госсанэпиднад-
зора.

3.5. 

Характеристика технического оснащения и требуемых материаль-

ных средств:

•

Лабораторное оборудование и приборы, соответствующие цели ис-
следования.

•

Канцелярские товары (бумага, бланки).

•

Финансовые средства.

•

Программы статистической обработки и др.

II ЭТАП СТАТИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ — 

Сбор 

материала. 

Это процесс регистрации, заполнения официально существующих

или специально разработанных учебных документов (талоны, анкеты,
карты и т.п.). Сбор материала проводят согласно составленным ранее
программе и плану исследования. 

III  ЭТАП СТАТИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ — 

Обработка

полученных данных

. Включает следующие последовательно выполняе-

мые исследователем действия:
1)  контроль собранного материала;
2) шифровка;
3) группировка;
4)  сводка данных в статистические таблицы;
5) вычисление статистических показателей и статистическая обработ-

ка материала.

70

1. 

Контроль

— проверка собранного материала с целью отбора учет-

ных документов, имеющих дефекты для их последующего 
исправления, дополнения или исключения из исследования.

Например

, в анкете не указан пол, возраст или нет ответов на дру-

гие поставленные вопросы.

В этом случае необходимы дополнительные данные, например из

официальных документов (амбулаторных карт, историй болезни и т.п.).

Если эти данные не могут быть получены из дополнительных учет-

ных документов, привлеченных исследователем или от самого
человека, то 

некачественные карты (анкеты) должны быть исключены из

исследования

.

2. 

Шифровка 

— применение условных обозначений выделяемых

признаков. При ручной обработке материала шифры могут быть циф-
ровые, буквенные; при машинной — только цифровые.

Пример. Буквенная шифровка:

Пол: муж. М

жен. Ж

цифровая шифровка:

Возрастная группировка

Шифр

до 20 лет включительно — 1
21—29 — 

2

30—39 — 

3

40—49 — 

4

50—59 — 

5

60 и старше 

— 6

3. 

Группировка материала 

— распределение собранного материала

по атрибутивному и/или количественному признакам (типологическая
или вариационная).

Пример:

группировка студентов по курсам обучения:

I курс, II курс, III курс, IV курс, V курс, VI курс.
4. 

Сводка материала

— занесение полученных после подсчета циф-

ровых данных в таблицы.

IV  ЭТАП СТАТИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ — 

анализ

по-

лученного материала, 

выводы

и 

предложения

на основе результатов ис-

следования.

ЗАДАЧА-ЭТАЛОН

Для разработки комплексного плана оздоровительных мероприя-

тий для студентов медицинского вуза главным врачом студенческой

71

поликлиники совместно с представителями студенческого профсоюз-
ного комитета вуза проведено изучение влияния факторов риска на
распространенность болезней органов пищеварения (БОП) у студен-
тов.

РЕШЕНИЕ ЗАДАЧИ-ЭТАЛОНА

Цель исследования: 

разработать мероприятия по снижению болез-

ней органов пищеварения (БОП) у студентов медицинского вуза.

Задачи исследования

1. Изучить распространенность различных заболеваний болезней ор-

ганов пищеварения у студентов медицинского вуза.

2.  Определить факторы риска возникновения БОП.
3.  Разработать предложения для администрации вуза и поликлиники.

Программа исследования

Единица наблюдения 

— выпускник медицинского вуза, проучив-

шийся все курсы в данном медицинском вузе на данном факультете,
имеющий заболевание системы органов пищеварения.

Атрибутивные признаки

: пол, диагноз, характер пищи и др.

Количественные признаки

: возраст, длительность заболевания, 

интервал между приемами пищи, число приемов пищи в день и др.

Результативные признаки

: наличие заболевания системы органов

пищеварения, стадия, осложнения и др.

Факторные признаки:

пол, возраст, характер питания и др.

Программа сбора материала

(анкета, заполненная студентом)  Шифр

а) ФИО

б) Курс: 1, 2, 3, 4, 5, 6

в)  Факультет: лечебный (1), медико-профилактический (2), 

фармацевтический (3), высшего сестринского 
образования (4)

г)  Возраст: до 20 лет включительно (1),

21—22 (2), 23—24 (3), 25 и более (4)

д)  Пол: муж. (1), жен. (2)

е)  Сколько раз в течение дня Вы принимаете пищу? 

Один (1), два (2), три и более (3)

ж) Прием пищи состоит из бутербродов без чая (1), 

бутербродов с чаем (2), полного обеда(3), другого (4) 
(укажите___________________________________) 

72