Файл: Воспитание сенсорной культуры у детей раннего и младшего дошкольного возраста.pdf

Игра « Что там? »

Дидактическая задача. Учить младших дошкольников устанавливать отношение трех предметов по величине при составлении матрешки.

Материал. Раздаточный: деревянные трехместные матрешки.

Ход игры:

1. Воспитатель читает детям загадку: «Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка. Дети, кто эти интересные подружки? Как вы думаете? Правильно, матрешки. Сейчас мы с ними поиграем».
2. Педагог раскрывает одну матрешку и обнаруживает в ней еще одну: « Смотрите, еще одна матрешка, посмотрим, что там». Разбирает вторую

Продолжение приложения 3

матрешку и нахожу в ней третью – самую маленькую: «Оказывается, здесь целых три матрешки (складывает все три). А можно сделать опять одну? А как?» Педагог обращает внимание детей на то, что маленькая матрешка не разбирается, а целиком вкладывается в нижнюю часть средней, которая потом закрывается верхней частью, после чего вставляется в нижнюю часть самой большой матрешки, и она тоже закрывается.

3. Дети выполняют указанные действия, разбирая и собирая матрешку. Воспитатель особо отмечает тех ребят, которые без проб, на глаз, находят нужные части матрешки и быстро собирают её. В конце игры матрешек выстраиваю по росту и веду на прогулку.

Игра «Сбор фруктов»

Дидактическая задача. Развивать глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.

Материал. Яблоки – образцы (вырезанные из картона) трёх величин – большие, поменьше, маленькие; три корзины – большая, поменьше, маленькая; дерево с подвешенными картонными яблоками тех же величин, что и образцы (по 6 яблок разной величины). Диаметр каждого следующего яблока меньше предыдущего на 0,5 см. Книга с красочными иллюстрациями «Гуси – лебеди». Три медведя разного роста.

Ход игры:

1. Воспитатель рассказывает русскую народную сказку «Гуси – лебеди». Рассматривает с детьми красочные иллюстрации к сказке: «Смотрите, ребятки, какая красивая, наливная яблонька. Это она спрятала сестричку с братиком от злых гусей – лебедей. А мы тоже сейчас вырастим волшебную яблоньку, всю в спелых, сладких яблоках, и угостим ими наших медведей. Положим им на тарелочки. Но медведи у нас разного размера, поэтому нам придется разложить яблоки по 3 разным корзинкам: самые большие для папы - медведя; средние для мамы - медведицы; маленькие для

Продолжение приложения 3

Мишутки. Сейчас мы с вами скажем волшебные слова, и на этом подносе вырастет самая настоящая яблоня. Только надо всем дружно сказать волшебные слова: Крибле – крабле - бумс. Вот и выросла наша яблонька.

2. Воспитатель показывает детям яблоню с яблоками и корзины. Возле корзинок сажает трех медведей: «На нашей яблоне растут яблоки трех размеров. Сейчас каждый ребенок по очереди подойдет к яблоньке и по образцу «сорвет» такое же яблоко, что и у него в руках». Если яблоко «сорвано» правильно, педагог просит положить их в соответствующую корзинку.

3. Когда все яблоки сорваны и разложены по корзинам, дети относят яблоки на стол и продолжают угощать кукол. Если все яблоки собраны, а разложены по корзинкам, но дети продолжают проявлять интерес к игре, то яблоки снова развешиваются, и игра продолжается.

Продолжение приложения 3

Таблица 3.1

Результаты диагностики знаний детей в области сенсорных эталонов величин на формирующем этапе

Источник: составлено автором

Продолжение приложения 3

Дидактические игры по изучению цвета

Игра «Спрячь мышку»

Дидактическая задача. Закреплять у детей представления о четырёх цветах. Словарь: название четырёх основных цветов – «красный», «желтый», «зеленый», «синий».

Материал. Демонстрационный: листочки бумаги 4 цветов (20х15 см), посредине белый квадрат (8х8 см), на которых нарисована мышка (мышкин домик), квадраты тех же 4 цветов – дверцы (10х10 см), большая картонная игрушка – кошка, мягкая игрушка – мышка. Раздаточный: цветные листы 10х8 см, белые квадраты на них 5х5 см, цветные квадраты.

Ход игры:

1.Сюрпризный момент. Воспитатель вносит мягкую игрушку – мышку: «Смотрите, ребята, к нам пришла гостья. Кто это? Правильно, мышка. Какая она? (маленькая, пушистая, серенькая). Погладьте ее (дети по очереди гладят мышку)». Воспитатель: «А вы знаете, где живет мышка? (в норке). От кого прячется мышка? (от кошки). Поможем мышкам спрятаться в норке? Сейчас мы поиграем с вами в игру «Спрячь мышку».

2. Воспитатель: «Cначала мы вместе научимся в нее играть. У меня есть домики для мышки (педагог расставляет три домика на демонстрационной доске, рядом кладёт четыре квадрата четырёх цветов). Видите, в окошко выглядывают мышки. Чтобы спрятать мышку, надо закрыть окошко дверцей – квадратиком того же цвета, что и домик, а то придет кошка, увидит где окошко, откроет его и съест мышку».

Воспитатель вызывает по очереди трёх младших дошкольников и предлагает им по очереди закрыть три окошка, выясняя, все ли окошки хорошо закрыты. Если кто – то допустил ошибку, вызывает ребенка для её исправления. Достаёт спрятанную ранее кошку, которая идет «ловить мышей». Воспитатель: «Пойду поищу, где здесь живет мышка. Дети, вы не видели мышку?» (Кошка уходит не найдя мышку). Детям раздается по одному

Продолжение приложения 3

листочку – «домику мышки» (сидящим рядом даются листочки разных цветов) и по четыре квадрата всех цветов. «А теперь вы спрячете своих мышек, пока кошка спит. Выберите из квадратов, которые лежат на ваших тарелочках, квадрат такого же цвета, как и домик вашей мышки».

Когда все дети выполнили задание, кошка снова «идет на охоту». Воспитатель идёт крадущимся шагом с кошкой на руках, проходит по рядам и смотрит, у кого мышка «плохо спряталась». При этом даёт возможность детям исправить положение, пока кошка не приблизилась к ним. Если ошибка не исправлена, кошка забирает у ребенка листочек с мышкой.

1. Итог игры: «Все сегодня очень хорошо играли, все спрятали своих мышек, только некоторые ребята (педагог называет имена) ошиблись (указывает, какие именно ошибки были допущены). В следующий раз они обязательно хорошо спрячут мышек».

Игра «Подбери по цвету»

Дидактическая задача. Закрепить представления о четырёх основных цветах. Научить детей выделять цвета, закрепить названия фруктов. Материал. Демонстрационный: кукла. Раздаточный: у каждого ребёнка карточка (30х20 см), разделенная на четыре клетки (10х10 см) разных цветов; мелкие картонные силуэты фруктов – по одному разного цвета (красный - вишня, синий - слива, желтый – груша, зеленый - яблоко).

Ход игры:

1. Сюрпризный момент. Дети сидят за столом. Слышен стук в дверь. Воспитатель вносит в группу куклу с корзинкой в руках. В корзинке лежит игра. Воспитатель: « Смотрите ребята, к нам в гости пришла кукла Маша и принесла интересную игру. Здравствуй, Маша! Ребята, поздоровайтесь с Машей. Куколка хочет с нами поиграть. Давайте посмотрим, что лежит у неё в корзине».

2. Воспитатель достаёт игру: «Дети мы будем играть в игру «Подбери по цвету». У вас есть коврики из разноцветных клеток. Посмотрите, на ваши

Продолжение приложения 3

подносы кукла положила фрукты. Давайте их рассмотрим. Что это? Какого цвета? (Показывает синюю сливу, уточняет цвет). Правильно, слива. А это – что? Какого цвета? (Показывает красную вишню, уточняет с детьми цвет и так далее). Правильно. А теперь подберите по цвету фрукты к каждой клеточке коврика, положите фрукт на такую клеточку, чтобы он на ней спрятался. Если фрукт будет другого цвета, то он будет виден. Цвет фрукта должен совпадать с цветом коврика». Начинайте раскладывать, а мы с куклой Машей посмотрим, что у вас получится».

После того как, дети разложили фрукты, кукла Маша ходит с воспитателем по рядам и проверяет правильность выполнения задания. Если ребенок ошибается, то ему объясняют, как правильно надо положить фрукт.

3.Итог игры: «Все ребята молодцы, хорошо справились с заданием. А тот, кто ошибся, обязательно сделает правильно в следующий раз. Теперь я пойду к другим детишкам, чтобы с ними тоже поиграть. До свидания". (Кукла уходит).

Игра «У кого какое платье?»

Дидактическая задача. Учить младших дошкольников выбирать предметы по слову, обозначающему цвет; группировать оттенки одного цветового тона.

Материал. Демонстрационный: куклы, вырезанные из картона в платьях разных цветов (однотонные платья), доска, магниты.

Ход игры:

1. Воспитатель: «Смотрите, ребята, какие красивые куклы водят хоровод. Давайте внимательно рассмотрим их и выясним, чем они отличаются друг от друга. Правильно, цветом платьев. Я буду показывать вам куклу, а вы говорить, какого цвета у неё платье».
2. Педагог показывает по одной кукле и поочередно опрашивает младших дошкольников, уточняя и исправляя их ответы. Обращает внимание детей на то, что один и тот же цвет имеет разные оттенки.

3. Итог игры: «Какие молодцы, ребята! Многие из вас правильно назвали цвета. Наши куклы довольны, так как теперь знают какого цвета их платье. Так же мы выяснили, что у основных цветов есть оттенки и они имеют свое название»

Продолжение приложения 3

Таблица 3.2

Результаты диагностики знаний детей в области сенсорных эталонов цвета на формирующем этапе

Источник: составлено автором

Продолжение приложения 3

Дидактические игры на определение формы

Игра «Подбери фигуру»

Дидактическая задача. Закрепить представления младших дошкольников о геометрических фигурах, упражнять в их назывании. Научить подбирать фигуры по образцу, закрепить навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания.

Материал. Демонстрационный материал: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, вырезанные из картона. Раздаточный материал: карточки с контурами 5 геометрических фигур, по 1 фигуре каждой формы той же величины, что и контурные изображения на карточке.

Ход игры:

1. Сюрпризный момент. Дети сидят за столами. В группу вносится большой, мягкий заяц. Воспитатель: «Смотрите, кто к нам пришел. Это зайчик из леса прискакал. Ему на день рождения подарили игру «Подбери фигуру». А он совсем не знает, что такое геометрические фигуры. Он их все перепутал и неправильно выполнил задание. Сейчас мы с вами поиграем в такую же игру и объясним зайчику, какие бывают фигуры и как их обследовать.

2. Воспитатель показывает круг и, обводя его пальцем, спрашивает: «Как называется эта фигура, какая она по форме?» Показывает овал, тоже обводит его пальцем: «А это какая форма?». То же самое проделывает с другими фигурами в следующей последовательности: треугольник, квадрат, прямоугольник. Обводя фигуры, фиксирует внимание на углах. Неточные и ошибочные ответы детей воспитатель исправляет. Педагог просит дошкольников обвести пальцем каждую фигуру, лежащую на подносе, затем наложить ее на начерченную фигуру и только при полном совпадении – класть.

3. Заключение: «Мы сегодня научились подбирать фигуры по форме – круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник».

Продолжение приложения 3

Игра «Кому какая форма?»

Дидактическая задача. Научить младших дошкольников группировать геометрические фигуры (овалы и круги) по форме, отвлекаясь от цвета и величины.

Материал. Большие мишка и матрешка. Раздаточный: по 3 круга и овала разных цветов и размеров, по 2 небольших подноса для каждого ребенка.

Ход игры:

1. Сюрпризный момент. В группу вносятся игрушки: мишка и матрёшка. Воспитатель: «Ребята, к вам за помощью обратились друзья мишка и матрёшка. У них произошёл неприятный случай. Однажды они так разыгрались, что рассыпали все свои любимые геометрические фигуры -овалы и круги. Фигуры смешались между собой. А так как они очень похожи, то сами мишка и матрёшка не смогли отличить овал от круга. Вот и принесли к нам в группу, чтобы вы, ребятки, разложили по подносам овалы и круги.