Файл: Исследование особенностей сюжетно-ролевой игры дошкольников.pdf

4. Методическая работа по организации руководства сюжетными играми дошкольников заключается в обогащении представлений воспитателей о значении игры в жизни ребенка, этапах становления игровой деятельности детей и особенностями руководства на каждом этапе (планирование, организация предметно-игровой среды, организация игровых действий ребенка адекватных соответствующему этапу игровой деятельности).

Обсуждение на педагогическом совете вопросов изучаемой проблемы позволил выявить степень теоретической и практической подготовленности педагогов. Главным критерием оценки теоретической и практической подготовленности воспитателей было выделено активное участие в выступлениях и обсуждениях вопросов.

Повестка включала следующие вопросы:

- Значение сюжетных игр в развитии личности ребенка.

- Особенности сюжетных игр на каждом этапе их развития (из опыта работы).

- Методы и приемы руководства игровой деятельностью на каждом этапе ее развития (из опыта работы).

Воспитатели в своих выступлениях были активны, анализировали свою работу за истекший период времени. В результате проведенной работы было видно, как возрос интерес воспитателей к новым знаниям и своей работе. В играх заключён залог полноценной духовной жизни в будущем. Не играющий в детстве ребёнок, став взрослым не сможет реализовать свой человеческий потенциал. Отнеситесь к детской игре со всей серьёзностью, всячески поддерживайте любые стремления детей к играм. Помогите ребёнку, поощряя его достижения. Существует золотое правило: поощряемое поведение имеет тенденцию к повторению. Именно в ваших руках мощные рычаги воспитания и развития ребёнка!

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Астахова, Т.В. Категории и отрасли дошкольной педагогики // Вопросы гуманитарных наук: журнал. — 2013 .— №5 .— С. 50-51.
2. Антонова Т. В. О специфике общения дошкольников в ролевой игре // Игра и ее роль в психическом развитии ребенка дошкольного возраста / под. ред. A. B. Запорожца и др. - М.: Изд-во НИИ общей педагогики, 2008 г.-155 с.
3. Аверченко, А.Т. Вопросы воспитания / А.Т. Аверченко; Художник А.М. Елисеев. - М.: ЭНАС-КНИГА, 2012. - 64 c.
4. Арсентьева В. П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве: учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений / В. П. Арсентьева. - М.: Форум, 2009.- 142
5. Борисова, Н.А. Специальная семейная педагогика. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие / Н.А. Борисова, И.А. Букина, И.А. Бучилова; Под. - М.: ВЛАДОС, 2009. - 358 c.
6. Бугрименко Е. А. Ролевая игра как средство организации самоконтроля / Е. А. Бугрименко // Дошкольное воспитание. - 2010. -№ 10. - С. 35 - 37.
7. Бачурина В. Развивающие игры для дошкольников / В. Бачурина. – М. : ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2007. – 176 с.
8. ВолыВересов, Д. Воспитание чувств. Т. 2. Воспитание чувств. Дальний берег Нила / Д. Вересов. - СПб.: Астрель, Астрель-СПб, ВКТ, 2012. - 410 c.
9. Волошина Л. Н. Современные тенденции и проблемы развития системы дошкольного образования // Психолого-пед. поиск. - 2012. - № 23. - С. 73-78.
10. Венгер Л. A. Сюжетно-ролевая игра и психическое развитие ребенка / Л. А. Венгер // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста. - М.: НИИ общей педагогики, 2008. - 155 с.
11. Выготский Л. С. Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. - 1966. - №6. – С. 23.
12. Гуревич Л.М. Программа развития и воспитания детей в детском саду: учеб. пособие. – СПб. : Питер, 2012. – 200с.
13. Гаспарова Е. М. Роль социального опыта в игре детей раннего и дошкольного возраста / Е. М. Гаспарова // Вопросы психологии. - 2013. - № 6. - С. 38 - 42.
14. Говорова Р. И. Роль моделирования в развитии сюжетно-ролевой игры // Проблемы формирования познавательных способностей в дошкольном возрасте / под ред. Л. А. Венгера. - М.: Изд-во АПН, 2010. -390 с.
15. Доронова Т. Н. Дошкольникам об искусстве: Учебно-наглядное пособие для детей среднего дошкольного возраста. - Л.: Просвещение, 2012. - 639 c.
16. Ежкова Н. Педагогический процесс в дошкольных учреждениях: научный взгляд // Дошкольное воспитание: журнал . — 2014 .— №3 .— С. 72-76.
17. Жуковская Р. И. Воспитание детей в игре: учебник / Р. И. Жуковская. - М. : Педагогика, 1963. – 423 с.
18. Зайцев, С.М. Все о воспитании детей / С.М. Зайцев. - Мн.: Книжный Дом, 2011. - 576 c.
19. Иванкова Р. И. Игра как средство изучения детских взаимоотношений // Игра и ее роль в психическом развитии ребенка дошкольного возраста / под. ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой и др. - М.: НИИ общей педагогики, 2011. - 155 с.
20. Коскова Н. В. Ваш умный ребенок: развивающие игры и упражнения для детей 3-4 лет: метод. пособие / Н. В. Коскова. - Новосибирск, 2012. – 458 с.
21. Короткова Н. А. Сюжетная игра старших дошкольников (5-7 лет) // Ребёнок в детском саду : метод. пособие / Н. А. Короткова. – М. : Эксмо, 2012.- 167 с.
22. Маралова Е.А. Развитие способностей к социализации у детей в условиях детского сада // Дошкольная педагогика: журнал . — 2013 .— №9 .— С. 17-21.
23. Миллер, А. В начале было воспитание / А. Миллер; Пер. с нем. И. Силаева. - М.: Акад. Проект, Фонд "Мир", 2013. - 223 c.
24.  Маркушева М.Е. Нравственное развитие детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика: журнал . — 2014 .— №3 .— С. 20-23.
25. Никитина, С.В. Непосредственно образовательная деятельность в детском саду // Дошкольная педагогика: журнал . - 2013 . - №3 . - С. 12-13.
26. Никитина С.В. Ещё раз о качестве дошкольного образования // Дошкольная педагогика: журнал . — 2014 .— №5 .— С. 18-20.
27. Репринцева Г. И. Игра-ключ к душе ребенка. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром / Г. И. Репринцева. – М.: Форум, 2008. – 240 с.
28. Сергеева, В.П. Теоретические основы воспитания: Учебник для студентов сред. проф. учеб. заведений / В.П. Сергеева, Э.К. Никитина, М.Н. Недвецкая. - М.: ИЦ Академия, 2010. - 272 c.
29. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. - Киев, 1969. – 328 с.
30. Телегина И. Большая психологическая игра, или Игра не в тренинге : учеб. пособие / И. Телегина. - Питер - Москва, 2013. – 345 с.

Приложение 1

Параметры определения уровня развития игры детей

Содержание игры.

Замысел игры появляется:

а) с помощью взрослого;

б) самостоятельно;

Разнообразие замыслов.

Количество игровых задач.

Разнообразие игровых задач.

Самостоятельность при постановке задач:

а) ставит взрослый;

б) с помощью взрослого;

г) самостоятельно.

Способы решения игровых задач.

6. Разнообразие игровых действий с игрушками.

7. Степень обобщенности игровых действий с игрушками:

а) развернутые;

б) обобщенные.

8. Игровые действия с воображаемыми предметами:

а) с помощью взрослых;

б) самостоятельно.

9. Игровые действия с предметами – заместителями:

а) с помощью взрослого;

б) самостоятельно.

10. Принимает роль.

11. Разнообразие ролевых действий.

12. Выразительность ролевых высказываний.

13. Наличие ролевых высказываний.

14. Ролевые высказывания возникают по инициативе:

а) взрослого;

б) ребенка.

15. Ролевая беседа возникает:

а) со взрослым;

б) со сверстником.

16. Ролевая беседа возникает по инициативе:

а) взрослого;

б) ребенка.

17. Содержательность ролевой беседы.

Взаимодействие детей в игре.

18. Вступает во взаимодействие:

а) со взрослым;

б) со сверстником.

19. Ставит игровые задачи:

а) взрослому;

б) сверстнику.

20. Принимает игровые задачи:

а) от взрослого;

Приложение 2

План семинара-практикума по проблеме: «Руководство воспитателями сюжетными играми дошкольников»

Приложение 3

Перспективное планирование работы по формированию сюжетных игр детей среднего дошкольного возраста

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Работа в больнице

Сюжетная игра « Транспорт»

Знакомство с транспортом

1. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям: учеб. пособие / В. А. Сухомлинский. - Киев, 1969. –С. 214. ↑

2. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: учебник / Г. К. Селевко. – М. .: Народное образование, 2008. – С. 76. ↑

3. Выготский Л.С. Детская психология : учебник / Л. С. Выготский . - М. : Педагогика, 2006. – С. 89. ↑

4. Выготский Л.С. Детская психология : учебник / Л. С. Выготский . - М. : Педагогика, 2006. – С. 89. ↑

5. Эльконин Д.Б. Психология игры: учебник / Д. Б. Эльконин. - М. : Психология, 1978. – С. 112. ↑

6. Леоньтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2т. / А. Н. Леонтьев- М. : Эксмо, 1983. – С. 67. ↑

7. Болотова А. К. Психология развития, возрастная психология: учебник / А. К. Болотова. – М. : Феникс, 2013. – С. 112. ↑

8. Кулагина И. Ю. Психология развития и возрастная психология: учебник / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. – М. : Академический проект: Трикста, 2011. – С. 129. ↑

9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учебник / С. Л. Рубинштейн, Т.2., М., : Педагогика, 1989. – С. 34. ↑

10. Рисунок составлен по материалам учебника Подласый И. П. Педагогика. В 2 томах. Том 1. Теоретическая педагогика: учебник / И. П. Подласый. – М. : Юрайт, 2013. – С. 567. ↑

11. Жуковская Р. И. Воспитание детей в игре: учебник / Р. И. Жуковская. - М. : Педагогика, 1963. – С. 67. ↑

12. Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей / Е. В. Зворыгина. - М.: Просвещение, 1988. – С. 45. ↑

13. Жуковская Р. И. Воспитание детей в игре: учебник / Р. И. Жуковская. - М. : Педагогика, 1963. – С. 69. ↑

14. Запорожец А.В. О значении ранних периодов детства для формирования личности ребенка // Современные проблемы дошкольного образования и педагогические технологии: сборник научных трудов / А. В. Запорожец. - Смоленск: СГПУ, 1998.- С. 9. ↑

15. Выготский Л.С. Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. - 1966. - №6. – С. 23. ↑

16. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду.-3-е изд. Исправлено.-М.:Линка-Пресс, 2009. – С. 53. ↑

17. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду.-3-е изд. Исправлено.-М.:Линка-Пресс, 2009.- С. 56. ↑