Файл: И. М. Дзусова принята на заседании методического (педагогического) совета утверждаю директор ( Сапиева Л. Т. ) ( Газзаева В. Г. ) Протокол.docx

и сотворчестве участников образовательного процесса, критическом анализе полученной информации различного типа, деятельностные технологии, проектная и исследовательская деятельность, игровая технология.

На занятиях учащиеся занимаются различными видами познавательной деятельности, учатся творчески мыслить и решать практико-ориентированные экономические задачи.

Дифференцированный подход к образовательному процессу, тщательный анализ ошибок учащихся, использование компьютерных технологий, понятно и доступно изложенный материал, использование деловых и настольных экономических игр – всѐ это позволит учащимся овладеть базовыми экономическими и финансовыми понятиями, почувствовать себя увереннее, повысить мотивацию к изучению экономики и финансов.
Дистанционная поддержка образовательного процесса осуществляется с помощью среды, созданной на сайте учреждения. Она включает упражнения, моментально проверяющие правильность выполнения, задания в игровой и занимательной формах. Также представлены ссылки на полезные ресурсы и справочные материалы. Это позволяет учащимся, пропустившим занятие, выполнить интерактивные задания, познакомиться с теорией в схемах и таблицах. Также дистанционная поддержка позволяет родителям быть в курсе продвижения детей, т.к. с помощью интерактивных упражнений легко проверить правильность выполненного задания.

Практическая работа предусматривает составление и решение экономических и финансовых задач, поиск информации в справочной литературе, разработка алгоритмов и

---

маршрутных листов, экскурсии, тренинги.

Занятия проводятся с использованием слайдовых презентаций, наглядных пособий, дидактического материала, литературных произведений и видеоматериалов.

Обучение по данной программе предполагает частую смену деятельности учащихся, наличие системы формирующего оценивания, применение игровых методов обучения, а также интерактивные упражнения.

Полученные детьми знания позволяют уже в раннем возрасте включиться в решение финансово-экономических вопросов родительской семьи.

В течение учебного года предполагаются консультации для родителей (по их запросу).

Ожидаемые результаты освоения программы

Структура и содержание программы «ЛИМОН-МИЛЛИОН» предполагают, что учащиеся должны овладеть практическими навыками планирования и оценки собственных экономических действий в сфере управления семейным бюджетом, личными финансами.

В течении учебного года обучающиеся демонстрируют общие проектные умения: планировать и осуществлять проектную деятельность; определять приоритеты целей с учетом ценностей и жизненных планов; самостоятельно реализовывать, контролировать и осуществлять коррекцию своей деятельности на основе предварительного планирования; использовать доступные ресурсы для достижения целей; применять все необходимое многообразие информации и полученных в результате обучения знаний, умений и компетенций для целеполагания, планирования и выполнения индивидуального проекта.

Планируемые результаты обучения предполагаются следующие:

Предметные результаты

---

– приобретение школьниками компетенций в области финансовой грамотности, которые имеют большое значение для последующей интеграции личности в современную банковскую и финансовую среды. Кроме того, изучение курса формирует навыки принятия грамотных и обоснованных финансовых решений, что в конечном итоге поможет им добиться финансовой самостоятельности и успешности в труде и бизнесе.

Метапредметные результаты – развитие аналитических способностей, навыков принятия решений на основе сравнительного анализа сберегательных альтернатив, планирования и прогнозирования будущих доходов и расходов личного бюджета, навыков менеджмента.

Личностными результатами изучения курса – это воспитание мотивации к труду, стремления строить свое будущее на основе целеполагания и планирования, ответственности за настоящее и будущее собственное финансовое благополучие, благополучие своей семьи и государства.

Таким образом, в результате обучения по данному предмету выпускник научится:

• 
  принимать рациональные финансовые решения в сфере управления личными финансами;
  
• 
  проводить своевременный финансовый анализ;
  
• 
  ставить стратегические задачи для достижения личных финансовых целей;
  
• 
  планировать и прогнозировать будущие доходы и расходы личного бюджета;
  
• 
  определять направления взаимодействия граждан с фондовыми и валютными ранками;
  
• 
  основам взаимодействия с кредитными организациями;
  
• 
  основным понятиям и инструментам взаимодействия с участниками финансовых отношений;
  
• 
  основам управления налоговыми платежами с целью снижения налоговых расходов в условиях соблюдения налоговой дисциплины;
  
• 
  выбирать страховые продукты и страховые компании;
  
• 
  принимать инвестиционные решения с позиции минимизации финансовых рисков;
  
• 
  составлять личный финансовый план.
  

---

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
  
• 
  распознавать принципы функционирования финансовой системы современного государства;
  
• 
  понимать личную ответственность за решения, принимаемые в процессе взаимодействия с финансовыми институтами;
  
• 
  понимать права и обязанности в сфере финансов;
  
• 
  владеть коммуникативными компетенциями;
  
• 
  анализировать и интерпретировать финансовую информацию из разных источников;
  
• 
  определять задачи в области управления личными финансами;
  
• 
  находить источники информации для решения финансовых задач;
  
• 
  сотрудничать со сверстниками и взрослыми в образовательной и учебно- исследовательской деятельности;
  
• 
  формировать собственную финансовую стратегию;
  
• 
  решать финансовые задачи;
  
• 
  проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
  
• 
  самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
  
• 
  осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
  
• 
  самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
  
• 
  
  

Педагогический мониторинг результатов образовательного процесса

Мониторинг результатов образовательного процесса проводится в два этапа:

1. 
   Входная диагностика сформированности первичных экономических представлений ребенка об экономике и финансах проводится в форме экспресс-опроса на первом занятии по программе. Результаты диагностики доводятся до сведения родителей и служат для разработки индивидуально-дифференцированный подхода при назначении учебных заданий.
   
2. 
   Итоговая диагностика уровня освоения программы проводится на итоговых занятиях в форме диагностической игры, в ходе которой дети выполняют различные задания. Педагог производит оценку выполнения заданий по следующим критериям.
   

---

Задание выполнено на 90-100% - 2 балла (высокий уровень); на 60-90% - 2 балла (средний уровень) и ниже 60 % - 0 баллов (низкий уровень).

Подведение итогов реализации программы

Итоги реализации программы подводятся по каждому из трѐх модулей:

• 
  первый модуль – игра «Семейный бюджет»;
  
• 
  второй модуль – игра «Что делать? Мы попали в особую жизненную ситуацию»;
  
• 
  третий модуль – игра «Создаем собственный бизнес».
  

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ

№ модуля	Название модульного учебного курса	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Азбука денег	35	21	14
	ИТОГО :	35	21	14

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

МОДУЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ КУРС «АЗБУКА ДЕНЕГ»

Учебно-тематический план

№	Разделы и темы занятий	Количество часов	В том числе
			теория	практика
	Раздел 1. Доходы и расходы семьи	8	4	4
1.1	Деньги: история их появления, эволюция развития и функции	2	1	1
1.2	Доходы семьи	2	1	1
1.3	Расходы семьи	2	1	1
1.4	Семейный бюджет	2	1	1
	Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься	8	4	4
2.1	Особые жизненные ситуации и как с ними справиться	4	2	2
2.2	Финансовые риски и их минимизация	4	2	2
	Раздел 3. Семья и государство: как они взаимодействуют	9	6	3
3.1	Налоги	3	2	1
3.2	Социальные пособия	3	2	1
3.3	Проектная деятельность «Государство – это мы!»	3	2	1
	Раздел 4. Финансовый бизнес: чем он помогает семье	10	7	3
4.1	Банки: понятие, функции, операции	4	3	1
4.2	Собственный бизнес	3	2	1
4.3	Валютная система мировой экономики	3	2	1
	Итого часов по модулю:	35	21	14

---