Файл: И. М. Дзусова принята на заседании методического (педагогического) совета утверждаю директор ( Сапиева Л. Т. ) ( Газзаева В. Г. ) Протокол.docx

поставленной цели осуществляется при решении следующих задач:

1. 
   формировать умение получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, вести элементарные экономические расчѐты;
   
2. 
   формировать опыт применения знаний о финансовых институтах для эффективной самореализации в сфере управления личными финансами;
   
3. 
   формировать основы культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей деловой этики;
   
4. 
   воспитывать ответственность за экономические решения.
   
5. 
   воспитывать бережливость, аккуратность, рационально использовать различные ресурсы; бережно относиться к личному, школьному, семейному и другому имуществу.
   
6. 
   формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
   

Педагогические принципы, определяющие теоретические подходы к построению образовательного процесса

При разработке программы в качестве исходных принципов были приняты следующие.

Принцип природосообразности, который означает что при построении педагогического процесса необходимо учитывать возрастные и индивидуальные запросы учащихся, знать их возможности, чтобы использовать полученную информацию при организации процесса обучения. Данный принцип способствует развитию социализации, самообразованию, самовоспитанию, самообучению.

Принцип гуманизации направлен на воспитание уважительного отношения к

---

учащемуся, учащихся между собой и с педагогом, когда педагогический процесс основан на полном признании гражданских прав воспитанника и уважения к нему.

Принцип целостности и упорядоченности заключается в необходимости обеспечения полного единства и взаимосвязи всех составляющих педагогического процесса.

Принцип сознательности и активности учащихся в целостном педагогическом процессе предполагает самостоятельный поиск необходимых знаний, формирует позитивное отношение обучающихся к процессу обучения, обеспечивает понимание ими сущности экономических проблем, актуальных в современном обществе, способствует их интенсивной умственной и практической работы в процессе обучения.

Принцип сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности воспитанников очень тесно перекликается с предыдущим принципом. Педагогу необходимо поддерживать полезные начинания с обучающегося , ненавязчиво давать советы, поощрять инициативу. Например, предоставить подростку самостоятельность при выборе своей бизнес-идеи.

Принцип культуросообразности предполагает максимальное использование в воспитании и образовании исторических и культурных ценностей той среды, где воспитывается ребенок.

Принцип профессиональной целесообразности обеспечивает отбор содержания, методов, средств и форм подготовки специалистов с учетом особенностей выбранной специальности, с целью формирования профессионально важных качеств,

---

знаний и умений.

Принцип научности обучения предполагает использование современных достижений развития мировой экономики, при этом научность обучения обеспечивается прежде всего через содержание образования.

Принцип связи воспитания и обучения с жизнью - учащимся преподносятся те сведения, которые необходимы сейчас, в настоящее время.

Основные характеристики образовательной программы

Участвовать в реализации данной образовательной программы могут учащиеся 13 – 15

лет.

Принцип набора в объединение свободный. Программа не предъявляет требований к

содержанию и объему стартовых знаний. Группы могут быть одно- или разновозрастными. Предполагается, что материал программы вызовет интерес учащихся разных возрастных групп и педагог на занятии обеспечит дифференцированный подход к учащимся (карточки разного уровня сложности, разное время выполнения заданий).

Форма обучения очно-дистанционная.

Часть программного содержания дети осваивают самостоятельно на основе образовательного контента, размещенного на сайте МБОУ СОШ № 46 им И.М. Дзусова в разделе «Дистанционное обучение». Учащиеся могут выполнить интерактивные упражнения, чтобы закрепить материал занятия. Также дети или родители могут воспользоваться данным ресурсом для самостоятельного контроля качества освоения учащимися программы.

Часть содержания осваивается в очном режиме, когда проводятся лекционные и практические занятия по темам программы, организуются мастер-классы специалистов по приглашению организаторов проекта «Городской фестиваль финансовой грамотности

«Лимон-Миллион», экскурсии на предприятия.

---

Программа построена на основе принципа разноуровневости и предоставляет обучающимся возможность освоения учебного содержания с учетом их уровней общего развития, способностей, мотивации.

Срок реализации программы 1 год.

Режим занятий: один раз в неделю по 1учебный час. В соответствии с СанПиН 2.4.4.3172-14 длительность одного учебного часа для детей школьного возраста– 40 мин.

Продолжительность образовательного процесса 35 учебных недель. Начало занятий 5 сентября, окончание – 31 мая.

Объем часов по программе - 35 часов.

Отбор и структурирование содержания, направления и этапы образовательной программы, формы организации образовательного процесса

Программное содержание, методы, формы, средства обучения отбирались с учетом основных направлений развития дополнительного образования, отраженных в Концепции развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

Содержание программы ориентировано на:

• 
  удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном и социальном развитии;
  
• 
  формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
  
• 
  выявление, развитие и поддержку талантливых детей;
  
• 
  создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития и творческого труда обучающихся;
  
• 
  социализацию и адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
  
• 
  формирование общей культуры обучающихся.
  

---

Содержание программы структурировано следующим образом:

Первый модуль – «Азбука денег» - ознакомительный– знакомит с основами финансовой грамотности. Дети знакомятся с понятием денег, семейного бюджета.

Второй модуль – «Богатеи с детства» - базовый – поможет детям навести порядок в своих финансах, карманных деньгах. Ребята узнают, как составлять личный бюджет, научатся оптимизировать свои расходы, а затем познакомятся с азами кредитования и инвестирования.

Третий модуль – «Финансы для всех: умные инструменты для принятия решений» - продвинутый – научит ставить правильные цели, планировать бюджет, инвестировать, а также позволит примерить на себя роль финансового консультанта.
Содержание программы существенно расширяет и дополняет знания детей и подростков о деньгах, доходах и расходах семейного бюджета, о личном финансировании, управлении домашней бухгалтерией, функционировании фондового рынка и банковской системы, а выполнение творческих работ, практических заданий позволит подросткам приобрести опыт принятия экономических решений в области управления личными финансами, повышать свою профессиональную компетентность в будущем, применить полученные знания в реальной жизни.

В соответствии с поставленными целями содержание реализуется, в основном, практическими и игровыми методами обучения. Основная форма занятия – игра и групповая творческая работа.

Для достижения поставленных целей в основе организации занятий лежат педагогические технологии, основанные на сотрудничестве

---