Файл: Литература и интернетресурсы.docx

Д е л о в а я и г р а № 9

«ВЫБОРЫ РЕКТОРА»
Цель игры – дать возможность кандидатам полностью проявить свои способности, что нередко весьма затруднительно в реальной обстановке, а остальным участникам игры – возможность самосто- ятельно оценить претендентов.

Из группы студентов путем тестирования выбираются три кан- дидата на должность ректора университета. Каждому из них в ка- честве поддержки предоставляется помощник. В процессе игры кандидаты должны составить предвыборную программу, а также ответить на заданные вопросы. Остальные студенты выступают в качестве экспертов: задают вопросы претендентам на должность и оценивают кандидатов.

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ

Сначала осуществляется тестирование студентов. Затем подво- дятся его итоги, объясняются цели и условия игры.

Объявляются кандидаты на должность ректора университета, исходя из результатов проведенного тестирования; выбранные кандидаты подбирают себе помощников.

Раздается вспомогательный материал, и кандидатам предлага- ется составить предвыборную программу. В это время остальные студенты составляют ранжированный список основных качеств будущего ректора.

Кандидаты зачитывают свою программу, остальные слушают и задают вопросы. Затем оценивают кандидатов по трехбалльной системе (табл. 9).

Проводится обсуждение; подводятся итоги.

Составигровыхгрупп:

• 
  три кандидата на должность ректора;
  
• 
  три помощника кандидатов;
  
• 
  эксперты.
  

Регламентигры:

• 
  тестирование студентов – 10 мин;
  
• 
  подведение итогов тестирования, объяснение цели и условий игры – 5 мин;
  
• 
  объявление кандидатуры ректора, выбор ими помощников – 5 мин;
  
• 
  раздача вспомогательного материала, составление кандида- тами своей предвыборной программы – 30 мин;
  
• 
  оглашение кандидатами своих программ – 10 мин;
  
• 
  обсуждение программ – 25 мин;
  
• 
  подведение итогов – 5 мин;
  
• 
  итого – 1 ч 30 мин.
  

---

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ИГРОКАМ

При оценке кандидатов на должность ректора следует учиты- вать, что он должен обладать большинством качеств из приведен- ного списка:

1. 
   способность управлять собой;
   
2. 
   разумные личные ценности;
   
3. 
   четкие личные цели;
   
4. 
   упор на постоянный личный рост (карьеру);
   
5. 
   умение решать проблемы;
   
6. 
   изобретательность и способность к инновациям;
   
7. 
   высокая способность влиять на окружающих;
   
8. 
   знание современных управленческих подходов;
   
9. 
   способность руководить;
   
10. 
    умение обучать и развивать подчиненных;
    
11. 
    способность формировать и развивать эффективные рабо- чие группы.
    

ВЕДУЩИЕ ИГРЫ

Ведущий раздает листы с тестом «Лидерство», вспомога- тельные тезисы для кандидатов, бланки с оценочной таблицей (см. табл. 9).
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Тест «Лидерство» (15–20 экз.)

1. 
   Часто ли вы бываете в центре внимания окружающих:
   

а) да; б) нет?

2. 
   Испытываете ли вы большое удовольствие, когда вам удает- ся убедить кого-либо, кто вам до этого возражал:
   

а) да; б) нет?

3. 
   Случается ли, что вас называют нерешительным человеком: а) да; б) нет; в) иногда?
   
4. 
   Если возникнет такая ситуация, когда вы осознаете, что до- пустили ошибку и вам укажут на нее, то вы:
   

а) признаете ее публично;

б) сделаете вид, что ничего не случилось и вы ни о чем не знаете;

в) попросите совета у коллег?

5. 
   Какое из двух мнений приближается к вашему собственному: а) настоящий руководитель должен сам делать дело, даже в
   

---

мелочах;

б) настоящий руководитель должен уметь управлять?

6. 
   Стараетесь ли вы избегать горячих дискуссий:
   

а) да; б) нет; в) иногда?

7. 
   Есть выражение: «Лучше быть первым в деревне, чем вто- рым городе». Делая выбор, вы предпочитаете быть:
   

а) первым в деревне; б) вторым в городе?

8. 
   С вашей точки зрения, истинный лидер группы: а) самый компетентный;
   

б) тот, у кого самый сильный характер.

9. 
   На рабочем совещании вы один имеете мнение, противопо- ложное мнению других, но уверены в своей правоте. Как вы пове- дете себя:
   

а) промолчите; б) будете отстаивать свою точку зрения?

10. 
    Охотно ли вы беретесь за решение задач, требующих не- стандартного подхода:
    

а) да; б) нет?

11. 
    Как вы ведете себя в критической ситуации: а) внутренне «кипите»;
    

б) сохраняете полное спокойствие; в) теряете самообладание?

12. 
    Любите ли вы спорить со своими коллегами, друзьями:
    

а) только с теми, кто не обижается, и когда споры не портят ваши отношения;

б) да, но только по принципиальным, важным вопросам; в) спорите со всеми и по любому поводу?

13. 
    Умеете ли вы безошибочно оценивать своих подчиненных, выделяя среди них сильных, средних и слабых:
    

а) да; б) нет?

14. 
    Охотнее ли вы излагаете свою точку зрения (мнение, оцен- ку) в письменном виде, чем в устной форме:
    

а) да; б) нет?

15. 
    Какой вы человек:
    

а) средний; б) самоуверенный; в) пробивной?

Ключ к тесту

Вопрос	а	б	в
1	1	0	–
2	1	0	–
3	0	2	1
4	2	0	1
5	0	1	–
6	0	2	1
7	1	0	–
8	2	1	–
9	0	1	–
10	1	0	–
11	1	2	0
12	1	2	0
13	1	0	–
14	0	1	–
15	0	1	2

---

0–7 баллов – лидерство выражено слабо. 7–15 баллов – средняя выраженность.

15–22 балла – лидерство выражено в сильной степени.

Вопросы к кандидату (15–20 экз.)

1. 
   Какие вы видите положительные и отрицательные примеры организации работы Российского университета кооперации в настоящее время?
   
2. 
   Какие изменения (дополнения) вы внесли бы в учебную программу?
   
3. 
   Думали ли вы когда-либо о проведении аттестации препода- вателей?
   
4. 
   Хотели бы вы изменить правила приема в университет, вне- сти что-то новое?
   
5. 
   Можно ли, на ваш взгляд, повысить стипендию студентам, и если да, то какими способами?
   
6. 
   Думали ли вы о поощрении способных студентов? Как это можно осуществить?
   
7. 
   Думали ли вы о поощрении лучших преподавателей?
   
8. 
   Есть ли у вас предположения о том, как своевременно выплачивать заработную плату преподавателям, а также повы- сить ее.
   
9. 
   Нравится ли вам система распределения студентов после окончания обучения? Хотели бы вы вернуть прежнюю систему?
   
10. 
    Какими будут ваши первые действия при вступлении в должность?
    
11. 
    Колеблетесь ли вы в принятии очередного решения или сра- зу уверены в его правильности? Советуетесь ли с коллегами?
    
12. 
    Какова причина вашего желания получить должность рек- тора университета?
    

Вспомогательныетезисыдлякандидатов(3 экз.):

• 
  немного о себе;
  
• 
  учебная программа;
  
• 
  правила приема в университет;
  
• 
  стипендия;
  
• 
  поощрение способных студентов;
  
• 
  своевременная выплата заработной платы преподавателям и ее повышение;
  
• 
  система распределения после окончания обучения.
  

---

Т а б л и ц а 9

Оценка кандидата по трехбалльной системе (для группы оценки)

Качество кандидата	Кандидат
	I	II	III
Итого

Ф. И. О. выбранного кандидата:

---