чешуе»?
	Учитель предлагает	Учащиеся выполняют		Учебник,
	выполнить задание 3.	задание, отвечают на вопросы, отгадывают загадки.		задание 3
	Учитель предлагает	Учащиеся составляют		Учебник,
	составить из	предложения.		задание
	рассыпанных слов предложения.	Указывают время и число глаголов.		4
	Учитель предлагает	Учащиеся читают		Учебник,
	прочитать текст и	текст. Называют		задание
	догадаться, о каком животном говорится в нем.	животное. Вспоминают правило написания сочетаний - жи - -ши.		5
	Учитель предлагает	Учащиеся	Самооцени	Рабочая
	выполнить задание в Рабочей тетради.	рассматривают картинки. Записывают, кто живет в лесу, а кто – на ферме. Читают текст, выписывают слова, в	вание Прием «Желаемая оценка»	тетрадь №2, задания 1, 2 (Урок 59)
		которых есть
		сочетания жи – ши, ча
		-ща, чу – щу.
5. Домашнее задание 1 мин.	Учитель дает рекомендации к выполнению задания.			Учебник, задание 6
6. Рефлексия 4 мин.		Учащиеся отмечают знак √, на каком из островов они сегодня побывали: о. Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.	Самооцени вание Прием «Острова»

---

Раздел	Окружающая среда Урок 60
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс	Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Тема урока	Чем занимаются люди на ферме?
Цели обучения в	2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать
соответствии	на них;
с учебной	2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-
программой	описания;
	2.5.2.1 правильно писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Цели урока	учатся понимать смысл коротких текстов; отвечают на вопросы; записывают предложения в тетрадь; правильно пишут сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1.	Приветствие учащихся. Все сумели мы собраться, За работу дружно взяться. Будем думать, рассуждать, Можем мы урок начать. Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем.	Учащиеся отвечают
Организационный		на приветствие.
момент
1 мин.
2. Проверка домашнего задания 8 мин.	Учитель организует работу в группах.	Учащиеся в группах представляют свои рассказы о животных.		Взаимооце нивание Прием «Мнение»
3. Актуализация знаний 2 мин.	Учитель предлагает «лжезагадки». Что растёт на берёзе –яблоки или груши? Слово «животное» пишется как –«жевотное» или «жывотное»? Кто быстрее плавает –утёнок или цыпленок? Какие звери живут в лесу –мамонты или динозавры?	Учащиеся отгадывают, включаются в урок.		Прием «Ложная альтерна тива»
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин.	Учитель предлагает рассмотреть картинку, ответить на вопросы.	Рассматривают картинку. Отвечают на вопросы. Записывают ответы. Придумывают два вопроса.			Учебник, задание 1

---

	Учитель предлагает					Учащиеся				Учебник,
	выучить скороговорку «Ест киска суп из миски. Сыта киска, пуста					выразительно произносят скороговорку.				задание 2
	миска».
	Учитель предлагает					Учащиеся читают				Учебник,
	прочитать текст,					текст, рассуждают о				задание
	подобрать и дописать слова, которые смыл					том, какие слова смысл дождь и				3
	дождь, когда Асель					составляют полный
	писала рассказ.					рассказ Асель. 1-е
						предложение
						записывают в тетрадь.
	Учитель предлагает					Учащиеся слушают		Словесная		Учебник,
	рассмотреть картинку и послушать текст. Игра «Да -нет»					текст, отвечают на вопросы. После прослушивания		похвала		задание 4
						текста отвечают на
		утверждение	да	нет			вопросы «да-нет».
		Ферма – это	+
		место, где					Выписывают из текста
		выращивают уток, гусей, кур.					существительные, обозначающие овощи и фрукты.
		Уток, гусей,		+
		кур кормят
		кашей.
		На ферме		+
		маленькие
		сады и
		огороды.
		Фермеры	+
		продают
		людям
		свежее
		молоко, сыр,
		вкусные
		овощи и
		фрукты.
	(Г) Учитель предлагает					(Г) Учащиеся		Взаимооце нивание по дескриптору «Составляю рассказ»		Учебник,
	рассмотреть картинку и					рассматривают				задание
	рассказать, что					картинку, составляют				6
	удивительного					рассказ.
	произошло на ферме.
	Учитель предлагает					Учащиеся записывают		Самооцени		Рабочая
	выполнить задание в					глаголы на месте		вание		тетрадь
	Рабочей тетради.					пропущенных слов,		Прием		№2,
						отвечают на вопросы.		«Желаемая		задания
								оценка»		1, 2 (Урок 60)
5. Домашнее задание 1 мин.	Учитель дает рекомендации к выполнению задания.									Учебник, задание 5
6. Рефлексия 3 мин.						Учащиеся собирают букет.		Самооцени вание
								Прием
								«Букет
								настроения»

---

Раздел	Окружающая среда Урок 61
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс	Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Тема урока	Овощи, которые растут над и под землёй
Цели обучения в	2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-
соответствии	описания;
с учебной	2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем,
программой	прошедшем) с помощью учителя.
	2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.
Цели урока	учатся правильно использовать в предложениях предлоги над и под; составляют рассказ-описание; используют в речи и на письме глаголы.
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1. Организационный момент	Приветствие учащихся. Учитель сообщает тему урока.	Учащиеся отвечают на приветствие.
1 мин.
2. Проверка домашнего задания 4 мин.	Учитель предлагает учащимся прокомментировать орфограммы в словах.	Учащиеся объясняют написание чу-щу, жи- ши в словах: щуки, ерши, прячутся.		Самопро верка по ключу
3. Актуализация знаний. 3 мин.	(К) Учитель предлагает поиграть в игру «Угадай овощ». Дедушка на огороде	Учащиеся по одному угадывают овощ по тактильным ощущениям, достают его из мешка, складывают в корзину. По возможности объясняют, как догадались.			Корзинка с овощами
	собрал много овощей, да
	в мешочке они
	перепутались. Поможем
	ему различить овощи.
	Дедушка благодарит за помощь.
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин.	(И, К) Учитель предлагает прочитать загадки и записать отгадки.	Учащиеся читают загадки, записывают отгадки.			Учебник, задание 1
	Учитель предлагает списать предложения,	Учащиеся списывают предложение. Объясняют, чем различаются слова- действия «растёт» и «растут»?			Учебник, задание 2
	соблюдая правила
	письма. Назвать
	предлоги.
	Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике, поиграть.	Учащиеся поднимают большой палец вверх, если слышат название овоща, который растет над землей, опускают большой палец вниз, если овощ растет под		Прием «Аплодис- менты»	Учебник, задание 3

---

		землей.
	Гимнастика для глаз «Дождик»	Учащиеся вместе с учителем выполняют гимнастику для глаз.
	Учитель предлагает работу по схеме составить рассказ про любой овощ. Дескрипторы: соблюдает логическуюпоследовательность; раскрываеттему; использует слова всоответствиистемой.	(Г) Учащиеся составляют рассказ. Представляют его классу.	Оценива ние по дескриптору «Устное выступле ние»	Учебник, задание 5
5. Закрепление	Учитель предлагает	Учащиеся произносят		Учебник,
изученного	произнести скороговорку.	скороговорку		задания 6,
материала	Громко-тихо, быстро-	(задание 6).		7
4 мин.	медленно.	Изменяют форму
	Записывают	глаголов настоящего
	предложения (задание	времени
	7).	«выкапывают» и
		«срывают» на форму
		будущего времени.
		Составляют и
		записывают
		предложения
		(задание 7).
6. Домашнее задание	Учитель дает			Учебник,
1 мин.	рекомендации к			задание 4
	выполнению задания.			Рабочая тетрадь
				№2,
				задания 1,
				2 (Урок 61)
7. Рефлексия 2 мин.		Я узнал… Мне было интересно… Мне захотелось… Меня удивило…	Самооцени вание Прием «Облако тегов»
		Учащиеся выбирают 1 или 2 варианта начала предложения и заканчивают их.

---

Смотрите также файлы

• Доклад электроэнергетика россии проблемы выбора.pdf

• Практические работы по физической географии казахстана.docx

• Поддержка всех базовых возможностей форматирования текстов копирование, вставка, изменение шрифтов и размера символов, выравнивание, окрашивание текста, подчёркивание и многое другое.docx

• 1 лтты білім беру моделі мені кзарасыммен.docx

• Реферат по дисциплине Введение в профессию.docx