Раздел	Моя семья и друзья Урок 15
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс	Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Тема урока	Друзья
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.2.2.1 создавать высказывание (пересказ) на основе сюжетных картинок; 2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы и слова-признаки, различать единственное и множественное число слов- предметов.
Цели урока	понимают содержание текста и пересказывают его; используют в речи слова-предметы, слова-признаки в форме единственного и множественного числа.
ХОД УРОКА
Этап урока/время	Действия педагога	Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1. Организационный момент	Учитель приветствует учащихся. Сообщение темы урока.	Учащиеся отвечают на приветствие.

1 мин.
2. Проверка домашнего задания 3 мин.		Учащиеся отвечают на вопросы. Два ученика озвучивают свои синквейны.	Взаимооце нивание «Знаковый символ»
3. Актуализация знаний. 5 мин.	(Г) Учитель готовить раздаточный материал. Предлагает собрать пазлы и узнать строки из известных мультфильмов.	Учащиеся складывают пазлы. На обратной стороне читают строки из знаменитых детских песен о дружбе.		Приложе ние 1
	(К) Учитель предлагает посмотреть на буквы и отгадать слово, какое получилось. Что вы знаете о дружбе? Как надо дружить?	Учащиеся отгадывают слово «Дружба» и записывают составленное с этим словом предложение. Отвечают на вопросы.	Прием «Большой палец»	Учебник, задание 1
4. Усвоение новых знаний и способов действий 30 мин.	(К) Учитель предлагает послушать стихотворение Ж. Бодешева «Яблоко». Учитель вместе с учениками анализирует его. Учитель предлагает вопросы: Почему это яблоко автор называет так: «Это яблоко твоё – /Простообьедение!».	Учащиеся высказывают оценочное мнение об услышанном, делятся своими рассуждения, почему это яблоко «объедение» (потому что едятвместе, яблоко нетолькоароматное,оно становитсясимволомдружбы).		Учебник, задание 2
	Поставь вопросы к словам-действиям: вышел, разрезал. Как правильно сказать? Выбери вариант. А) моё яблоко Б) мой яблоко В) моя яблоко	Задают вопросы. Учащиеся предлагают правильный вариант ответа.
	Учитель предлагает прочитать историю и пересказать её. Дескрипторы: передаетсодержание текстапоследовательно; отвечает навопросыпотексту; сохраняетструктурутекста.	Учащиеся читают историю двух девочек Алмы и Жамал. Отвечают на вопросы в учебнике.	Оценивание по критерию «Пересказ».	Учебник, задание 3

---

	(К) учитель предлагает вспомнить правило о том, что слова-предметы могут иметь не только единственное число, но и множественное.	Учащиеся читают правило, приводят свои примеры.		Учебник, задание 4
	Учитель предлагает выполнить задание 4. Подбери к словам в единственном числе слова во множественном числе. Запиши.	Делают запись в тетрадях (задание 4). школа – школыподруга – подругидевочка – девочкимама – мамыяблоко–яблоки урок–уроки.
	Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.	Учащиеся записывают предложения к картинкам. Обмениваются тетрадью с соседом.	Взаимо- оценивание. Прием «Райтинг»	Рабочая тетрадь №1, задание 1 (Урок 15)
5. Закрепление	(Г) Учитель	Учащиеся		Учебник,
изученного материала. 4 мин.	предлагает познакомиться с секретами дружбы,	составляют кластер о дружбе и дополняют своим пониманием.		задание 6
	обсудить их в группе,
	предложить свои
	советы и правила.
6. Рефлексия		Учащиеся поднимают	Самооцени
1 мин.		карточку	вание
		определенного цвета.	Прием
		Красный – нет (не	«Светофор»
		понравилось, ошибки).
		Желтый – не совсем
		(сомнения,
		трудности).
		Зеленый – да
		(понравилось, что
		получилось).
7. Домашнее задание	Учитель дает			Учебник,
1 мин.	рекомендации к заданию.			задание 5
	1 группа (девочки).
	Записывают слова-
	признаки,
	обозначающие
	качества настоящей
	подруги. Какая
	подруга?
	2 группа (мальчики).
	Записывают слова-
	признаки,
	обозначающие
	качества настоящего
	друга. Какой друг?

---

При ответе необходимо использовать слова- подсказки.

Приложение1

«Тимка и Димка», Беларусьфильм,1975, Авт.сценарияиреж.М.Лубяникова	«По дороге с облаками»,творческоеобъединение «Экран, 1984,Авт.сценария– А. Костинский, реж. -Ю.Бутырин	«Четверо с одного двора»,Союзмультфильм,1967,реж.И.Ковалевская
Нужным быть кому-то в трудную минуту – Вот что значит настоящий верный друг. (М.Пляцковский)	Жить в своём доме всегда одному Скучно и мне, и тебе и ему! Ведь сколько на свете хороших друзей, Хороших друзей, хороших друзей! (А.Вратарёв)	Всё с друзьями пополам Поделить мы рады. Только ссориться друзьям Никогда не надо! (Ю.Энтин)

---

Раздел	Моя семья и друзья Урок 16
Ф.И.О (при его наличии) педагога
Дата
Класс	Количество присутствующих		Количество отсутствующих
Тема урока	Проверь себя
Цели обучения в соответствии с учебной программой	2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий; 2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова- действия.
Цели урока	понимают содержание текста и пересказывают его; используют в речи слова-предметы, слова-признаки в форме единственного и множественного числа.
ХОД УРОКА
Этап урока/время	Действия педагога	Действия ученика		Оценивание	Ресурсы
1. Организационный момент 2 мин.	Учитель приветствует учащихся. Сообщение темы урока.	Учащиеся отвечают на приветствие.
2. Проверка домашнего		Группа мальчиков и группа девочек		Словесная похвала

---

задания 3 мин.		зачитывают слова- признаки, обозначающие качества друзей.
3. Актуализация знаний. 4 мин.	Учитель читает отрывок из стихотворения С. Калиева, предлагает подумать, что означает слово «ДОМ»?	Учащиеся дают свое определение слову «дом». Записывают в тетрадь предложения.		Учебник, задание 1
4. Обобщение и	Учитель предлагает	(Г) Учащиеся читают	Оценивание	Учебник,
систематизация	прочитать текст и	текст. Отвечают на	по критерию	задание
знаний и способов деятельности 30 мин.	ответить на вопросы. Дескрипторы:	вопросы. Определяют ключевые слова:	«Понимание текста»	2
	– отвечаетна	переносной дом,
	вопросы;	легкий, удобный,
	– определяет	жилье, круглая
	ключевыесловаи	форма.
	словосочетания.
	Учитель предлагает	Отвечают на вопросы		Учебник,
	ответить на вопрос.	по заданиям.		задание
	– Почему			3
	необходимо знать
	адреса бабушек,
	дедушек, друзей?
	При ответе надо
	опираться на слова-
	подсказки.
	(Г) Учитель	Учащиеся в группах		Учебник,
	предлагает ученикам	рассматривают		задание
	рассмотреть	картинку и пробуют		4
	картинку.	передать, о чем идет
	Что можно узнать об	речь. В своих ответах
	этих семьях? Какие	используют слова-
	они? Чем	признаки, слова-
	занимаются члены	действия.
	семьи? Используйте
	в ответах слова-	Отвечают на вопросы
	признаки, слова-	по заданиям.
	действия.
	(Г) (тексты 1 и 2)	Учащиеся читают		Учебник,
	Учитель предлагает в	тексты, предлагают		задание
	группах обсудить, о	свое понимание.		5
	чем идет речь в	Выписывают из
	текстах.	текста №2 слова-
	В каком тексте	действия, которые
	рассказывается об	отвечают на вопрос
	обязанностях детей?	чтосделали?
	Как ты
	догадался(ась)?
	Учитель предлагает	Учащиеся называют	Самооце	Рабочая
	выполнить задания в	членов своей семьи,	нивание	тетрадь
	Рабочей тетради.	дают определения.	«Знаковый	№1.

---

Смотрите также файлы

• Доклад электроэнергетика россии проблемы выбора.pdf

• Практические работы по физической географии казахстана.docx

• Поддержка всех базовых возможностей форматирования текстов копирование, вставка, изменение шрифтов и размера символов, выравнивание, окрашивание текста, подчёркивание и многое другое.docx

• 1 лтты білім беру моделі мені кзарасыммен.docx

• Реферат по дисциплине Введение в профессию.docx