Файл: новосибирский медицинский колледж.docx

3. 
   Методы математического анализа и интерпретации полученных результатов.
   

Практическая значимость: исследование данной проблемы состоит в том, что данные результаты методов исследования могут быть использованы в деятельности психологов, педагогов, воспитателей, родителей. Эмпирическая база исследования: МБУ «средняя школа №88» городского округа Тольятти. В исследовании приняли участие 53 подростка (28 подростков учащиеся 8 класса и 25 подростков учащиеся 7 класса). Структура и объем работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, список используемой литературы. Текст содержит 2 таблицы и 7 рисунков.

---

Глава 1. Теоретические основы проблемы агрессивного поведения в зарубежной и отечественной психологии

1.1 Понятия агрессии, агрессивности, агрессивного и

аутоагрессивного поведения в зарубежной и отечественной психологии

В первоначальном смысле «быть агрессивным» значило что-то вроде: «двигаться в направлении цели без промедления, без страха и сомнения» (Э. Фромм) [36]. Сущность модели поведения, в котором присутствует такое явление, как подростковая агрессия изучается в самых разных разновидностях ее непосредственного проявления, а именно: в таком немаловажном ответвлении психологии, как психология личности, так же не следует забывать о явлении социальной психологии, важную роль играет детская психология и т. д. Абсолютно верно в одной из своих работ заметил Н. Д. Левит, что в данной проблеме мы находимся на пока еще совершенно неизученной ранее почве [20]. Одной из главных причин приведенного выше высказывания, в подавляющем большинстве случаев, выделяют тот факт, что явление спорности такого распространенного в русском языке, а также менталитете слова как "агрессия" зарождает после себя большие разногласия в психологической науке. В данном случае можно привести утверждение известное Т.Г. Румянцева: «в первую очередь, для дальнейшего научного осмысления природы человеческой агрессивности нужно, детализировать содержание и роль самого этого определения, что учитывает собой как детальную проработку категориального аппарата исследований, выявление бесчисленных терминологических различий, разнообразие, видов и принципов в использовании понятий» [28]. Весьма широкое распространение слово "агрессия" получило для того, чтобы производить обозначение нетактичных поступков в обществе. Агрессию в подавляющем большинстве оценивают, как несомненно отрицательное, имеющее негативный окрас слово. В особенных случаях, в качестве исключения, действия, приведенные выше можно оценивать, как, несомненно, положительные (спорт, защита близких). В своём обычном окружении нередко происходят крайние примеры грубого и своеобразного несомненно агрессивного поведения (драчливость, злость). К агрессивности зачастую относят такое состояние, как состояние враждебности [30]. К выводу, что далеко не всегда агрессия может, или должна рассматриваться исключительно наружним поведением в последнее время приходит немало авторов. Исследование такого серьёзного явления, как агрессия должно, несомненно, содержать в себе оценочный фрагмент к примеру аргументы, или возбуждение. В ходе изучения агрессии ее следует рассматривать со всех сторон, а если точнее не только как поведенческий акт, но также не следует забывать про оценку как состояние, при котором выделяются такие несомненно важные вещи как эмоциональные, волевые, когнитивные компоненты.

---

Среди психологических особенностей, инициирующих агрессивное поведение, как правило, выделяют следующие [24]:

• 
  Отсутствие интеллекта;
  
• 
  Снижение самовосприятия;
  
• 
  Сниженный порок внутреннего контроля;
  
• 
  Низкий уровень социальных коммуникаций;
  
• 
  Повышенная возбудимость нервной системы вследствие различных причин.
  

Исследователи (Х. Дельгадо, Л. Бендер, Ф. Аллан и др.) пришли к такому мнению, что необходимо принимать к сведению различность подходов к толкованию определения «агрессия». Наиболее частыми являются определения:

• 
  Интенсивная предприимчивость, стремление самоутвердиться;
  
• 
  Внутреннее влияние, приносящее человеку способ оказывать сопротивление внешним силам;
  
• 
  Явления, характеризующиеся как атака, агрессивные действия, которые причиняют такие вещи как урон другому лицу или объекту. Х. Дельгадо подтверждает, что "человеческая агрессивность – это реакция человеческого поведения, сутью которого является применение физической силы, в ходе осуществления которой производится нанесение материального, психологического, а также других видов вреда личности, или обществу".
  

В педагогической, клинической и пенитенциарной практике чаще всего профессиональные психологи под агрессией подразумевают целенаправленное причинение урона другому человеку. «Агрессивное действие – это осознанное действие, которое изначально было направлено непосредственно на нанесение материального, психологического вреда» [2]. Агрессия характер, который схож свыше названной, характеризуется наличием такой возможности как проверка личностью, а предрасположенность к ней – происходит снижение, причиной которого являются такие вещи как социальные меры. Называя агрессию своим именем, иными словами, давая ей определение, многие известные в наше время ученые видят своей целью осуществить это на основании непосредственного исследования, которые поддаются действительному наблюдению и измерению явлений, в большинстве случаев актов поведения. К примеру, А. Басс устанавливает агрессию как «реакцию», продуктом деятельности которой является приобретение другим организмом реакции связанных с возникновением влияния внешних воздействий на болевые рецепторы, а Уилсон как «физическое влияние, либо риск подобного деяния со стороны одной личности, что снижает независимость или генетическое соответствие другой личности».

---

Наиболее общим определением агрессии является поведение, наносящее вред. К тому же ущерб имеет возможность являться как непосредственным (наступление), так и непрямым (слухи). Понятия "деструктивность", "напористость", "нападение", "жестокость" используются как синонимы понятия агрессии. Термином «агрессивность» означает ситуативную либо индивидуальную предрасположенность к разрушительному действию. Н.Д. Левитов обрисовал положение агрессивности как сценичное чувство гнева с утратой самоконтроля. В последнее время в отечественной психологии возникла направленность к поэтапному разбору определений «агрессия» и «агрессивность». Первое, как правило, рассматривают как отдельные действия, поступки, второе – как сравнительно устойчивое качество личности, выражающиеся в готовности к агрессии, а кроме того, к склонности воспринимать и трактовать социальные коммуникации иного человека представляющих собой враждебное. Лонгитюдные исследования показывают, что агрессивность закладывается в раннем возрасте, становится стабильным качеством характера и сохраняется на протяжении всей его дальнейшей жизни. Агрессия описывается словно воздействие, которое включает в себя специальный процесс и принцип; агрессивность, как составляющая часть более тяжелого строения психической особенности человека, отмечается как модель. А.А. Реан устанавливает, что разность определений "агрессия" и "агрессивность" ведет к ключевому результату: не для любого агрессивного деяния субъекта принадлежит агрессивность индивида; но также, агрессивность человека может не всегда свидетельствовать в агрессивных действиях. Отражение агрессивности как качество в определенных действиях поведения, как агрессивных действиях, неоднократно выходит показателем сложного взаимодействия трансцитуационных и ситуационных условий [26]. На данный момент очень актуален вопрос, сутью которого является исследование агрессивного поведения подростков, потому как в современном обществе растет число агрессивных проявлений подростков и это оказывает содействие повышению тревожности отца с матерью, учителей, психологов. На данный момент нередко осуществляется наблюдение драчливости, издевательства, жестокость, не имеющая под собой основания при общении друг с другом, в школе, на улице и в местах массового нахождения подростков. Недоброжелательный настрой в подростковом возрасте обусловлены вдобавок двумя условиями возраста и давлением общества. Подросток

---

пребывает под влиянием собственной семьи, средние учебные заведения и ровесников.

Сегодня разными авторами были выдвинуты несколько определений агрессивного поведения, однако, более общие дают Р. Барон и Д. Ричардсон, используя агрессивность как качество личности, поведение, направленное на саморазрушение, содержащееся при наличии деструктивных направленностей, с целью нанесения вреда другому человеку [13].

Что затрагивает формы агрессивных возбуждений у подростков, случается в разных ключах, важно отметить следующее:

1. 
   Агрессия с применением физического воздействия;
   
2. 
   Агрессия непрямого характера;
   
3. 
   Раздражительность;
   
4. 
   Негативизм;
   
5. 
   Обида;
   
6. 
   Подозрительность;
   
7. 
   Скрытая агрессия;
   
8. 
   Вербальная агрессия
   

У подростков одна из форм агрессивного поведения – это аутоагрессивное поведение, сконцентрированная на самого себя. Аутоагрессия, согласно сути, предполагает собой деструктивное, саморазрушающее действие. Известность аутоагрессивного действия, и, в частности, самоубийств, увеличивается абсолютно во всём обществе. Безусловно, значительное воздействие на это влияют перемены, которые происходят в социальнополитической, экономической, внутренней сферах нашего общества и тем самым стимулируют прыжок в привычном образе жизни и увеличение внутренней напряженности. Как установлено, тщательные выбранные изменения затрагивают подростков, которые более восприимчивы к ним в период развития личности. С.С. Степанов под аутоагрессией осознает тот вид агрессивного поведения, при котором отрицательные воздействия ни в коем случае не имеют возможность быть адресованы стимулирующему субъекту и направлены на самого человека. Подобные результаты обнаруживаются в предрасположенности к самоуничтожению, порой в нанесении себе физиологических повреждений, а в особенно тяжелых случаях в попытках суицида. Подобное действие свойственно для людей, испытывающих страдания невротическими и подавленными расстройствами [34]. С.К. Нартова-Бочавер называет аутоагрессию вторичной психологической защитой, которая заключается в перенаправлении на себя неблагоприятного воздействия, связанного с внешним объектом [23]. Аутоагрессия не свойственна с момента рождения человека, дети, проживая свой первый год жизни, не склонны искать в себе ошибки. Способность давать оценку себе, а также давать оценку собственному поведению, способность делить вещи на плохое и хорошее появляется у ребенка к определенному сроку – рождается аналог поведения свойственный родителю, отрицательные поступки влекут за собой наказание, как более привычный и доступный метод. С течением времени данный тип

---