Файл: Отечественная история.doc

Теперь перейдем к рекомендациям для подготовки к семинарам. Как бы не строилась работа на семинаре, в форме ли докладов и их обсуждения, свободной дискуссии или беседы, любая форма работы станет продуктивной только в том случае, если участники семинара подготовятся к ней заранее и заранее обдумают вопросы, предназначенные к обсуждению. Способствовать этой работе, сделать ее более целесообразной и согласованной с задачами семинара и должны нижеследующие указания, которые включают в себя вопросы, вынесенные на семинар, комментарий к ним, указания на те особенности темы, которые требуют серьезного размышления и минимальный список необходимой для работы литературы.

Семинар № 1 Особенности исторического познания

Время – 2 часа

Учебные вопросы:

Судьбы исторической науки. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное.

2.Особенности исторического знания.

3.Методология и теория исторической науки – основные парадигмы.

..4.Исторические «мифы» - особенности функционирования и возникновения. «Псевдоистория» древних славян.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений:

Судьба историка в России (на выбор: Карамзин, Милюков, Соловьев, Платонов, Романов)
Подделка исторических источников
Государство и историческая наука: проблемы взаимовлияния

Литература:

Блок М. Апология истории. М.: 1973.

Мосионжник Л. А. Синергетика для гуманитариев. СПб., Кишинев: 2003.

Панеях В. М. Б. А. Романов. СПб.: 2002.

Февр Л. Бои за историю. М.: 1991

Ферро М. Как рассказывают историю детям в разных странах мира. М.: 1992.

Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию № 1

Данная тема далеко не всегда находит отражение в учебных курсах и учебных пособиях. Поэтому студенту необходимо обратить самое пристальное внимание на предлагаемую преподавателем литературу.

При разработке указанных вопросов базовыми являются такие понятия, как исторический источник, его виды, приемы критики исторического источника, вспомогательные исторические дисциплины, историография.

В настоящем семинаре предполагается рассмотреть вопросы, связанные прежде всего с особенностями гуманитарных исследований вообще. При этом исторические исследования рассматриваются как частный случай. Студент должен усвоить себе некоторые особенности исторических исследований. Первое, что он должен понять – это то, что историк работает с текстами, расшифровывает и интерпретирует их. Это делалось в разное время по разному. Важно понять, что подготовка к этому семинару должна состоять скорее в размышлении, чем в подборе информации. Поразмыслить лучше над следующими вопросами: какие тексты попадают людям в руки в процессе исследования прошлого? Как их нужно расшифровывать? Нужно ли «расшифровывать» текст написанный на русском языке сто лет назад? Всегда ли мы понимаем текст «правильно»? Чем могут быть обусловлены наши ошибки? Как преодолеть эти ошибки?

Размышление над этими, и им подобными вопросами – часть постоянной работы историка, и если студент это осознает, то это поможет ему почувствовать себя на исследовательской «кухне», а значит сделает ближе историческому познанию.

Семинар № 2: Особенности русской государственности

Время – 2 часа

Учебные вопросы:

1.Особенности московского объединения Руси.
2.Основные черты московского государства. Их истоки.
3.Характер власти князя, ее истоки и идеологическое оформление.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений:

Норманнская теория.
Роль религии в становлении государства (принятие христианства и теория «Москва-третий Рим»)
Москва и Орда – взаимоотношения в XIV в.
Иван III.

Литература:

Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. Новосибирск. 1991.

Алексеев Ю.Г. Под знаменем Москвы. М. 1992.

Зимин А.А. Витязь на распутье. М. 1991.

Зимин А.А. Россия на рубеже 15 - 16 вв. М. 1982.

Черепнин. Образование русского централизованного государства в 14 - 15вв. М. 1960.

Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию № 2

Этот семинар – первый из семинаров, посвященных особенностям развития российской государственности, самодержавия и особенностям взаимоотношений между властью и обществом в России. Он как задает основную интонацию для дальнейшей разработки этой темы, так и подводит итоги развития русских земель в XIV – XVI вв.

Основными терминами семинара являются «самодержавие», «боярская дума», «Юрьев день», «помещик», «государь».

При подготовке к семинару студент должен, прежде всего, освежить в памяти блок вопросов, связанных с началом и ходом объединения русских земель в XIV в., с особенностями процесса, проявившимися в ходе феодальной войны в первой половине XV в., и с завершением объединения русских земель при Иване III. Однако знание этой событийной канвы – не самоцель. Студенту важно уяснить, что к концу правления Ивана III мы получаем совершенно особое государство с особым стилем правления, статусом государя и взаимоотношением общества и власти. Важно поразмышлять над вопросом – откуда эти особенности, почему вообще возможно говорить о новой стилистике власти ,стремящейся к самодержавию? Что служит истоком этого? Самостоятельно, с помощью предложенной литературы, или в ходе семинара, студент должен подумать: не имеем ли мы здесь монгольского влияния? Нет ли влияния византийской традиции? Или это закономерный результат эволюции княжеской власти Киевской Руси? Нет ли здесь сплетения всех этих тенденций?

Неотъемлемой частью темы является вопрос о самом характере власти «государя Всея Руси». Студенту предлагается заранее подумать над смыслом термина «государь», над тем, какие тенденции в развитии княжеской власти высвечиваются с помощью содержания «Сказания о князьях Владимирских» или анализа теории «Москва – третий Рим».

Семинар№ 3 : Особенности российского самодержавия.

Время – 2 часа

Учебные вопросы:

1.Дискуссии о генезисе самодержавия.
2.Самодержавие и земские соборы.
3.Самодержавие и церковь.
4.Самодержавие и насилие.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений:

«Избранная Рада» - миф или реальность?
Митрополит Филипп Колычев.
Опричный террор в России.
Земские соборы в истории России

Литература:

Альшиц Д.И. Начало самодержавия в России. Л. 1988.

Зимин А.А. Опричнина Ивана Грозного. М. 1982.

Зимин А.А. Реформы Ивана Грозного. М. 1960.

Маньков. А.Г. Развитие крепостного права в России во второй половине 17 в. М.Л. 1962.

Панченко А.М. О русской истории и культуре. СПб 2000.

Скрынников. Р.Г. Иван Грозный. М. 1975.

Скрынников. Р.Г. Далекий век. Л. 1989.

Скрыников Р.Г. Святители и власти.

Тихомиров М.Н. Российское государство 15 -17 вв. М. 1973.

Черепнин Л.В. Земские соборы Русского государства в 16 - 17 вв. М. 1978.

Методические рекомендации для подготовки к семинарскому занятию № 3

Тематика этого семинара связана с развитием самодержавных тенденций в России. Эти тенденции рассматриваются на традиционном примере правления Ивана Грозного.

Основными терминами семинара являются «самодержавие», «земские соборы», «сословно-представительская монархия», «опричнина».

Цель семинара – определить характерные черты российского самодержавия, его особенности, проявившиеся в процессе его окончательного становления. Студент должен ориентироваться в фактическом материале, касающемся истории правления Ивана Грозного и уметь отвечать на вопросы о причинах и особенностях реформ, проведенных в первый период правления Ивана IV и возможных последствиях этих реформ для России. Что такое «сословно-представительская монархия» ? В чем причины смены внутриполитического курса? Какие черты и особенности государственной власти сказались при этом повороте? В чем суть опричнины и опричного террора? Каковы значение и последствия правления Ивана Грозного?

Выясняя эти вопросы, студент должен обратить внимание на то, чем отличалась изначально сословно-представительская монархия в Европе и России, чем отличалось понимание власти монарха в Европе и России этого периода. Подводя итоги стоит обратить внимание на то ,как пагубно отражается чрезмерное насилие в управлении на жизни страны и отметить долгосрочные последствия правления Ивана Грозного.

Семинар № 4: Российский абсолютизм 18 в.

Время – 2 часа.

Учебные вопросы:

1.Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма.

2.Петровский бюрократический абсолютизм.

3.Екатерининский просвещенный абсолютизм.

Тематика докладов, рефератов, фиксированных сообщений: