Файл: Педагогическая психология.doc

Учебно-методический комплекс

по учебной дисциплине

«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка………………………………………..………………..4

2. Учебная программа……………………………………………………………..6

3. Календарно-тематический план………………………………………………..6

4. Методические рекомендации по изучению дисциплины…………….………7

5. Учебно-методические материалы………………………………………….......8

6. Примерный перечень вопросов для экзаменационных

билетов и зачета………………………………………………………………..50

7. Методические рекомендации и требования

к написанию курсовых работ………………………………………………….53

8. Методические рекомендации и требования к написанию,

оформлению и защите выпускных квалификационных работ ……………..54

9. Список рекомендуемой литературы…………………………………………...55

10. Глоссарий (терминологический словарь)………………………………….....57

11. Фонды контрольных заданий……………………………………………...….80

12. Дополнительные информационные ресурсы ………………………………..88

1. Пояснительная записка

1.1. Целевая аудитория курса

УМК также может быть полезен студентам, учащимся, которые имеют в своем плане самообразования цель овладеть данным предметом. Существенно то, что базовыми являются курсы "Общая психология", "Возрастная психология", а условием, необходимым для изучения настоящего курса, - минимум знаний в области социальной психологии, психодиагностики.

1.2. Место и роль педагогической психологии в цикле обучения

Педагогическая психология - одна из центральных профилирующих дисциплин в системе подготовки педагогов-психологов. Она направлена как на создание общих теоретических основ мировоззрения психологов, так и на формирование интереса к специализации в исследованиях по психологии обучения и в прикладной деятельности практического психолога.

3. Количество часов

Педагогическая психология входит в цикл дисциплин предметной подготовки (ДПП.Ф.02) и читается студентам очной формы обучения в объеме 182 час., а студентам заочной формы обучения в VII,VIII,IXсеместрах.

Примерный объем дисциплины и виды учебной работы:

3. Описание программы

Основное содержание курса представлено в четырех разделах.

В первом разделестуденты знакомятся с предметом, задачами и проблемами педагогической психологии. Рассматриваются концептуальные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения и развития. Здесь студенты знакомятся с основными методами и категориями педагогической психологии.

Во втором разделерассматриваются разные аспекты психологии обучения. Студенты изучают основные виды, условия и механизмы научения, зарубежные подходы к исследованию законов усвоения социального опыта, современные отечественные концепции научения. Большое внимание уделяется изучению возрастных особенностей усвоения социального опыта, структуры учебной деятельности.

Третий разделпосвящен вопросам психологии воспитания, формирования личности, ее мировоззрению в учебной деятельности.

Последний, четвертый разделпосвящен ознакомлению студентов с психологической сущностью педагогической деятельности, проблемой педагогических способностей, изучению основных стилей педагогической деятельности, а также специфике педагогического общения и его психологическим характеристикам.

В конце каждой темы указан список основной и дополнительной литературы, а также список вопросов и заданий для самостоятельного более углубленного изучения темы.

3. Цели и задачи курса

Целькурса:

- помочь студентам в освоении аналитического подхода к современным концепциям учения и формирования личности, к практике конструирования учебно-воспитательной ситуации.

В результате изучения курса студенты:

должны знать:

• основные методологические подходы к изучению психолого-педагогических явлений;

• отечественные и зарубежные теории научения и учения;

• основные подходы к решению проблемы соотношения обучения и психического развития;

• теорию учебной деятельности;

• психологические механизмы и закономерности усвоения знаний, формирования умений и навыков;

• психологические механизмы воспитания;

• психологические основы педагогической деятельности.

должны уметь:

• определять связи между уровнем интеллектуального и личностного развития обучаемого и формами, методами обучающего и воспитывающего воздействия;

• определять особенности организации и управления учебной деятельностью обучаемых и влияние этих процессов на интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность;

• определять факты, механизмы, закономерности развивающего обучения, в частности развития научного, теоретического мышления;

• определять уровни усвоения знаний, сформированности умений и навыков;

• применять психодиагностические методики для определения уровня интеллектуального и личностного развития в учебно-познавательной деятельности;

• решать психолого-педагогические проблемные ситуации;

• конструировать учебно-воспитательные ситуации, выступающие в качестве средств управления интеллектуального и личностного развития.

1.6. Формы проведения занятий

Программа данного курса рассчитана на профессиональную подготовку студентов по специальности 031000 «Педагогика и психология». Учебная программа разработана на основании Государственного образовательного стандарта и предусматривает систему лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий дополняющих друг друга.

1.7. Формой контроля студентов являются: письменные контрольные работы, тестовые задания, доклады и рефераты, устные выступления, отчеты по лабораторным работам, зачет, экзамен.

1.8. Итоговый контроль: зачет -IVсеместр; экзамен –Vсеместр.

Студенты должны продемонстрировать:

- знание основных понятий курса;

- умение анализировать процессы обучения и воспитания с пози­ции знания психологических закономерностей;

- умение поставить и сформулировать цели развивающего обуче­ния и воспитания;

- умение выделять психологические аспекты в решении педагоги­ческих задач.

2. Учебная программа

Содержание изучаемого учебного материала, соответствует требованиям ГОС (2005 года), и учитывает специфику подготовки студента по специальности 031000 «Педагогика и психология». Для студентов психолого-педагогического факультета ГОСом предусматривается следующее содержание курса.

Предмет и задачи педагогической психологии, концепции педагогического процесса и их психологические основания. Профессиональная подготовка и личностное развитие учителя. Педагогическая деятельность: мотивы, структура, стили, способности. Психология педагогического коллектива. Психологические основы организации педагогической деятельности. Психология педагогического воздействия. Приемы и техника управления учащимися на уроке. Психология воспитания. Психология обучения. Концепции обучения и их психологические основания. Учебная деятельность. Мотивы учения. Соотношение обучения и воспитания.

3. Календарно-тематический план