Файл: Школьная психологическая служба: цели, задачи, принципы деятельности.pdf

№

Вид деятельности

Условия проведения

Ответственное лицо

Сроки реализации

Предполагаемый результат

1

2

3

4

5

6

№

Вид деятельности

Планируемый результат

Сроки

Примечание

1

2

3

4

5

№

Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Сроки

Примечание

1

Просветительская и профилактическая работа

Проведение классных часов по запросу классных руководителей:

1 классы

Беседа «Что такое школа?»

5-6 классы

«Агрессия. Хорошо или плохо?»

8-11 классы

«Профессия – моё будущее!»

9,11 классы

«Как справиться со стрессом на экзамене?»

Педагогический коллектив

«Профилактика суицида в школе»

в течение года

Участие в организации и проведении родительских собраний на психологические темы:

«Трудности адаптации первоклассников к школе»;

«Особенности адаптации учащихся 5 классов»

​«Родительская роль в психологической поддержке выпускника»

«Особенности развития личности в подростковом возрасте»

в течение года

Организация лекций для учителей:

​«Психологическая готовность детей к обучению»

«Здоровьесберегающие техники в работе педагогов»

в течение года

Оформление стенда «Школьный психолог»

в течение года

2

Психологическая диагностика

Диагностика уровня адаптации и

готовности к обучению учеников 1-х классов (если ребенок не посещал ДОУ, нет информации, информация недостаточная)

Адаптация учащихся 1-х классов. Схема экспертной оценки В.Чирков, О.Соколова

Сентябрь- декабрь

Сдача отчетности в январе

Адаптация учащихся 5-х классов.

1.Схема экспертной оценки В.Чирков, О.Соколова.

2.Методика «САН»

3. Социометрия.

1. Тест А. Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях»
2. Исследование внимания «Шульте-Платонов»

Сентябрь-декабрь

Сдача отчетности в январе

Исследование уровня тревожности учащихся 1-11 классов. Методика Т. Филлипса.

Октябрь

Сдача отчетности 31 октября

Психологическое выгорание педагогов (здоровье педагогов) А.А.Рукавишников.

Январь - февраль

Профориентационная диагностика 9-х,11-х классов (опросник Холланда)

январь

Диагностическая работа с учащимися и их семьями, относящимся к категориям:

группы риска, СОПы, социально-неблагополучные семьи, семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации

В течение всего года

Психологический климат в детских коллективах 1-4-х классов. Методика оценки уровня психологического климата коллектива А.2Н. Лутошкин

ноябрь

Сдача отчетности 28 ноября

Определение творческих способностей (по Торренсу) у 2-х классов

февраль

Изучение межлич​ностных отношений в учебной и внеурочной деятель​ности 1-х классов, «Социометрия» Дж, Морено.

январь

Изучение мотивации учащихся 7-х классов-8 классов. Методика М.И.Лукьянова

март

Изучение межличностных отношений учащихся.

Социометрия. Определение коэф. сплочен. Коллектива. По запросу педагога

В течение года

Эмоциональное состояние (позитивный фон настроения) учащихся 5-11-х классов. Методика САН (Самочувствие. Активность. Настроение) В.А. Доскин, Н.А.Лаврентьева, В.Б. Шарай, М.П.Мирошников

апрель

Оценка уровня воспитанности учащихся

декабрь

Сдача отчетности 19 декабря

Удовлетворенность родителей процессом

обучения. (Анкета).1-х и 2-х классов.

май

3

Развивающая и коррекционная работа

Групповые коррекционно-развивающие занятия 1-х классов с целью адаптации к условиям школы, сплочение классного коллектива (программа «Лесная школа». М. А. Панфилова)

Сентябрь-октябрь

Групповые и индивидуальные психолого-коррекционные работы с учащимися (по запросу родителей, педагогов):

Программа «Путешествие в сообразию» А. З. Зака (начальная школа)

Тренинг «Ответственное поведение» (подростки)

Тренинг для старшеклассников Т. Липской (5-занятий)

в течение года

По запросу педагогов или родителей

4

Психологическое консультирование

Индивидуальное консультирование учащихся, родителей и педагогов по результатам психодиагностики (по запросу)

в течение года

Консультационные дни для родителей определены в графике работы психологического кабинета

Индивидуальные консультации учащихся 8-11 классов по вопросам профдиагностики и профориентации.

в течение года

По предварительной записи учащихся либо запросу родителей

5

Экспертная работа

Изучение документации

(сведения из ДОУ, мед. карты,

анкеты для родителей):

уточнение уровня

готовности к обучению.

октябрь

Обработка и анализ данных, полученных после проведенной психодиагностики.

в течение года

Подбор и подготовка стимульного материала для проведения психодиагностики

в течение года

Участие в работе МО и методическом совете школы

в течение года

6

Организационно-методическая работа

Представление результатов диагностики администрации школы

ежемесячно

Составление плана работы на новый учебный год

1-15 сентября

Подготовка годового отчета

май

Работа по самообразованию:

Посещение психологических семинаров;

Изучение специальной литературы.

в течение года

№

Название

шкалы

Автор теста,

название теста

Исследуемая

функция

Фактор, влияющий на

результат

1

2

3

4

5

№

Ф.И.0.

тестируемого

Результаты выполнения

диагностического задания

1

2

3

N

№

Название

шкалы

Автор теста,

название теста

Исследуемая

функция

1

2

3

4

1

Исследование адаптации

методом Люшера

Модифицированная

методика

Выявление преобладающих

эмоций

2

Оценка школьной мотивации учащихся:

- анкета оценки школьной

мотивации

Н.Г. Лусканова

Мотивация учащихся

3

Социометрическое

Обследование

Морено

Выявление эмоциональных

контактов в группе

№

Ф.И. обучающихся

Отрицательные эмоции

Эмоциональное состояние в №

Положительные эмоции

Количество баллов

1

Б. Д.

+

10

2

Б. А.

+

20

3

В. Г.

+

24

4

В. Д.

+

12

5

К. С.

+

15

6

К. Н.

+

18

7

Л. В.

+

16

8

М. К.

+

22

9

Ф. Н.

+

20

10

Х. С.

+

18

11

Ш. С.

+

14

12

Ц. П.

+

20

Количество

4

8

-

№

Ф.И. обучающихся

Блок А

Блок В

Блок В

Баллы

Уровень

1

Б. Д.

-

-

2

Б. А.

6

6

1

13

н. с. у.

3

В. Г.

8

8

2

18

поверх.

4

В. Д.

12

10

6

28

в. у.

5

К. С.

8

7

6

21

с. у.

6

К. Н.

8

6

6

20

с. у.

7

Л. В.

8

9

6

23

с. у.

8

М. К.

9

9

6

24

с. у.

9

Ф. Н.

8

7

6

21

с. у.

10

Х. С.

6

3

2

11

н. с. у.

11

Ш. С.

12

12

6

30

в. у.

12

Ц. П.

9

8

6

23

с. у.

I

высокий (25-30 баллов)

2 уч-ся (17 %)

II

средний (20-24 баллов)

6 уч-ся (50 %)

III

поверхностный (15-19 баллов)

1 уч-ся (8%)

IV

ниже среднего (10-14 баллов)

2 уч-ся (17%)

V

низкий (0 -9 баллов)

1 уч-ся (8%)

№

Ф.И. обучающихся

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Б. Д.

2

3

1

2

Б. А.

2

1

3

3

В. Г.

3

1

2

4

В. Д.

3

1

2

5

К. С.

2

1

3

6

К. Н.

1

3

2

7

Л. В.

3

1

2

8

М. К.

2

1

1

3

9

Ф. Н.

2

1

3

2

10

Х. С.

3

2

3

11

Ш. С.

3

3

1

1

12

Ц. П.

-

6

-

-

6

2

2

5

3

5

3

4

дата

Время

проведе-

ния

ведения

Консультируемый

Повод

обращения

Пробле-

ма

Результат

консульти-

рования

Консуль-

тант

возраст

пол

имя

1

2

3а

3б

3в

4

5

6

7

Список

участников

п/п №, Ф.И.0.

Тема или

название

тренинга

Даты

встреч

Отметки о

посещениях

Ведущий

Примечание

1

2

3

4

5

6

 Перемена учреждения образования 

Повторение класса 

Сфера нарушения школьной адаптации 

Сложности в обучении, воспитании 

Итоговые оценки по основным предметам  

Трудности в освоении норм поведения 

Особенности социальных контактов 

Заключение 

Рекомендации 

№ 

Тема 

Кол-во занятий 

Цели и задачи 

Наименование форм работы, упражнений 

 Время 

проведения 

Тест 

Название исследуемой тестом характеристики 

 Время 

проведения 

Название тренинга 

Тема занятий 

 Время 

проведения 

Тема занятий 

Цель занятий 

Участники 

 Время 

проведения 

Тема занятий 

Цель  

занятий 

Ф.И.0. ребенка (если это была работа с отдельными детьми)