Файл: Пособие по социологии Золотов 2.doc

Мысленные ( модельные) эксперименты используются в большинстве исследований, где есть методы статистического анализа. Например, при моделировании социальных процессов на ЭВМ.

Наиболее распространенным методом сбора первичной социологической информации являются опросы. Опрос – это метод сбора информации, при котором опрашиваемой группе лиц ( респондентам) предлагается в письменной или устной форме упорядоченный набор вопросов, объединенных общей темой исследования.

Метод опроса используется в следующих случаях:

1. когда изучаемая проблема недостаточно обеспечена документальными источниками;

2. когда предмет исследования недоступен для наблюдения;

3. когда предметом являются аспекты массового или индивидуального сознания;

4. в качестве дополнительного метода, для подтверждения данных, полученных другими методиками.

Письменные опросы называют анкетированием. По числу опрашиваемых различают групповое и индивидуальное анкетирование. По месту проведения выделяют анкетирование на работе, в специализированных аудиториях, на дому. По способу распространения анкет различают прессовое (анкета публикуется в газете, журнале), почтовое ( рассылается по почте), аудиторное ( раздается и собирается анкетером) анкетирование.

Устные опросы – интервью – требуют больших затрат времени и средств на обучение интервьюеров. Свободное интервью – беседа, как правило, не имеет четкого плана и заранее сформулированных вопросов. Социолог определяет лишь основные направления беседы, но зато с максимальной полнотой фиксирует ответы респондента.

Стандартизированное интервью формализовано и предполагает выбор респондентом зафиксированных в вопроснике вариантов ответов.

Фокусированное (направленное) интервью предполагает меньшую стандартизацию поведения интервьюера и респондента. План такого интервью предусматривает только перечень вопросов, последовательность которых может меняться в ходе беседы. Цель такого опроса – “сфокусировать” внимание респондента на конкретном факте, объекте, проблеме.

Телефонное интервью обладает такими достоинствами как оперативность, низкая стоимость, но применимо с учетом уровня телефонизации конкретного города, региона.

Интевьюер должен быть общительным человеком и быть психологически подготовленным, сдержанным и честным. На качество ответов может повлиять пол и возраст интервьюера.

Метод экспертной оценки – это опрос небольшого числа специалистов по данной проблеме, он может использоваться как в форме интервью, так и анкетном опросе.

Содержание вопросов, их формулировка, последовательность и взаимосвязь в структуре вопросника ( анкеты) должны отвечать двух основным требованиям.

1. Вопросы должны быть необходимыми и достаточными для эмпирической проверки гипотез. Это требование обеспечивается на стадии эмпирической интерпретации понятий посредством выработки индикаторов. Каждый вопрос рассматривается как инструмент для получения необходимой информации.

2. Необходимо учитывать социально-психологические особенности респондентов: уровень их культуры, информированность о предмете опроса, традиции общения, чувство собственного достоинства и т.п.

---

Наиболее популярная композиция вопросника связана с выделением трех фаз в ситуации опроса: вступительной, основной и заключительной. Вводная часть включает обращение к респонденту с объяснением целей исследования, правил заполнения анкеты (в письменном опросе), гарантиями анонимности ( если тема достаточно деликатна) и выражением благодарности за сотрудничество. Основная часть содержит главные вопросы исследования. Завершает вопросник социальный паспорт, т.е. данные респондента о себе (пол, возраст, профессия и т.п.). Вопросы могут быть закрытыми ( с исчерпывающей шкалой ответов), открытыми ( с предложением сформулировать самостоятельный ответ) и полузакрытыми. Прямые вопросы используются, если нужные исследователю данные психологически нейтральны. Косвенные вопросы используются, когда респонденту приходится давать себе критическую оценку, возможно уклонение от ответа или недостоверность. Вопросы могут личными и безличными. Контрольные вопросы – повторяющие в иных формулировках – позволяют повысить достоверность информации ( См. подробнее 14).

Тестирование представляет собой диагностику сложных качеств личности, определение их распространенности в социальных группах. В отличие от анкеты тест, как правило, более формализован, а варианты ответов в совокупности должны отражать определенную модель личности, ее направленность, мотивы и т.п.

Из частных методов можно назвать метод социометрии, созданный Е.Д.Морено. Это изучение межличностных отношений в малых группах количественными методами с акцентом на анализе симпатий и антипатий между членами группы. Суть метода в том, что каждому из участников предлагают назвать, с кем он предпочитает заниматься какой-либо деятельностью, и кто из членов группы, по мнению респондента, выберет его для общения, работы и т.п. Сведение результатов в особой таблице – социоматрице позволяет рассчитать групповые социометрические индексы, определить лидеров (“звезд”) и аутсайдеров. Обобщенная графическая картина симпатий-антипатий называется социограммой.

Заключительный этап прикладного социологического исследования предполагает обработку, анализ и интерпретацию эмпирических данных, их обобщение. Обработка данных включает в себя такие компоненты как группировка, ранжирование, шкалирование, расчет корреляционных зависимостей, построение первичных и вторичных таблиц распределений

Завершается эмпирическое исследование формированием выводов, предложений и рекомендаций. Выводы, предложения и рекомендации должны носить конкретный, реалистический характер, иметь необходимые основания в материалах исследования, подтверждаться статистическими и документальными данными. И главное – решать проблемы заказчика.

Таким образом, без программы, без развернутого плана сбора и анализа информации социолог не может претендовать на решение проблемы заказчика. Как мы уже отмечали в начале раздела, программа имеет теоретико-методологические функции, суть которой - в определении теоретической значимости исследования, пробелов. Программа исследования должна быть ориентирована на прирост теоретического знания, объясняющего новые социальные проблемы и противоречия действительности, становиться методом добывания нового знания на эмпирическом уровне исследования.

---

Логико-методическая функция программы заключается в обосновании логических связей между теоретической интерпретацией проблемы исследования и способами эмпирического приращения знания. Социолог создает теоретическую модель предмета исследования, проводит системный анализ объекта, определяет качество измеряемых социальных величин. После теоретической интерпретации он должен построить эмпирическую модель – систему показателей измеряемых социальных величин и обосновать метод сбора и измерения информации. Математическая модель социальных процессов предстает в виде показателей, полученных математико-статистическими методами. Далее полученная эмпирическая информация становится основой для гипотез –оснований, которые необходимо сравнить с выводными гипотезами – следствиями, сформулированными на теоретическом уровне моделирования объекта. Если связь оказывается изоморфной, значит можно рассчитывать на достоверность социологического исследования (См. подробнее 12. С.129 – 131, 139 – 140). Изоморфизм – это отношение между теоретической и эмпирической версией описания социального объекта через тождество их структур. Так изоморфны могут быть реальный коллектив работников фирмы и их список в отделе кадров с указанием пола, возраста, квалификации; местность и карта местности; телевизор и его электронная схема.

Организационно-техничекие функции программы обусловлены последовательностью действий, которые совершает социолог, бюджетом исследования, числом участников и т.п.

Литература

1. Бочкарева В.И. Становление социологии в России, основные направления ее развития. // Социально- политический журнал.- 1992. - № 11-12; 1993. - № 1-2. С. 38-44.

2. Голосенко И.А. Преподавание социологии: историческая справка и вариант курса // Социологические исследования. - 1992. - № 8. – С. 38-46.

3. Кабыша А.В., Тульчинский М.Р. Наукометрический анализ структуры социологического знания. // Социологические исследования. 1993. № 4. – С. 38-45.

4. Коган Л.Н., Вишневский Ю.Р. Очерки теории социалистической культуры. – Свердловск, 1972. – 169 с.

5. Ж.Коэнен-Хуттер. Актуальные проблемы социологии и их развитие. // Социологические исследования.- 1998. - № 6. – С. 130-134.

6. Краткий словарь по социологии. / Под общ. ред. Гвишиани Д.М., Лапина Н.И. – М.: Политиздат, 1989. – 479 с.

7. Култыгин В.П. Мировое социологическое сообщество на рубеже тысячелетий. // СОЦИС. – 1998. - № 12. – С. 15-27.

8. Социология / Ред. Осипов Г.В., Коваленко Ю.П. и др. - М.: Мысль, 1990. – 446 с.

9. Современный словарь иностранных слов: Ок. 20000 слов. – М.: Рус.яз., 1992. – 740 с.

10. Современная западная социология: Словарь. – М.: Политиздат, 1990. - 432 с.

11. Тощенко Ж.Т. Методологические проблемы социологии как основа построения курса. // Социологические исследования. – 1993. - № 10. – С. 60-67.

12. Удоденко А.А. Социология региона: показатели и критерии. – Барнаул, 1992. – 309 с.

---

13. Ядов В.А. Размышления о предмете социологии. // Социологические исследования. – 1990. - № 2. – С.6-13.

14. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.- М.: Мысль, 1987.- 342 с.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

к модулю

СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА

1. Почему социологическая наука не могла возникнуть в древнем мире и какие факторы обусловили ее появление в 19-ом столетии?

2. Каковы основные методологические принципы позитивизма в социологии?

3. В чем заключается суть органической теории Г.Спенсера?

4. Назовите крупнейших российских социологов 19-го – начала 20 –го столетий.

5. В чем заключается суть материалистического понимания истории в марксистской социологии?

6. Каковы наиболее влиятельные современные западные социологические теории?

7. Почему социологическая феноменология и символический интеракционизм относятся к одной социологической традиции (направлению)?

8. Как соотносятся между собой теоретическая и эмпирическая социология?

9. Почему у социологии может быть одинаковый с другими гуманитарными дисциплинами объект, но предметы разные?

10. Для чего нужна программа в прикладном социологическом исследовании, каковы ее функции?

11. Какие бывают виды наблюдения в социологическом исследовании?

12. В чем заключается преимущество выборочного метода перед сплошным ( опросом, тестированием, изучением документов)?

13. Какие документы социолог изучает с помощью контент-анализа?

14. В чем заключается различие теоретической и эмпирической интерпретации понятий?

15. Чем отличается тестирование от анкетирования?

ТЕСТЫ КОНТРОЛЯ ТЕКУЩИХ ЗНАНИЙ К МОДУЛЮ 1

Тест 1. Представители какой из современных школ в социологии считают ее главной задачей изучение смысла социальных взаимодействий в терминах «актер», «маска», «роль», «сценарий» и т.п.

1. Неопозитивизм

2. Марксизм

3. Теория конвергенции

4. Понимающая социология

5. Символический интеракционизм

6. Теория социального обмена

7. Неофрейдизм

8. Теория элит

Тест 2.Какова роль гипотез в прикладном социологическом исследовании?

1. Это средство формулирования социальной проблемы исследования

2. Роль гипотез двойственная: есть гипотезы – основания и гипотезы- следствия.

3. Это средство обработки эмпирической информации, полученных в исследовании

4. Она заключается в научно обоснованном умозаключении о существовании связи между социальными фактами

5. Это средство получения гипотетического знания

6. Гипотезы совсем не обязательно использовать при сборе информации, например, в пилотажном исследовании

7. Они необходимы для преодоления противоречий между старой теорией и новыми социальными фактами

8. Это способ формулирования новых эмпирических закономерностей

2 ОБЩЕСТВО КАК СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СИСТЕМА

2.1 Социальные взаимодействия, взаимосвязи и отношения

2. Социальные институты

3. Функции культуры в социальной системе

4. Социокультурные системы

---

При определении предмета социологии была дана краткая характеристика общества как особой, отличающейся от природы реальности. Следующей ступенью анализа является рассмотрение общества как целостного социального организма, включающего ряд базисных, системообразующих элементов и связи между ними.

Прежде чем дать определение общества, надо разграничить такие понятия как «природа» и «общество».

Под природой, в сравнении с обществом, понимается внешняя (природно-географическая) среда деятельности человека. Это важно подчеркнуть, поскольку человек – не столько биологическое, сколько социальное существо с присущими ему способами взаимодействия и отражением их в сознании. В качестве биосоциального существа человек участвует в энергетическом и вещественном обмене с остальной природой, но специфицирует его обмен деятельностью. Даже природные потребности людей выступают в преображенной, окультуренной форме. Существуют качественные различия в действии сил природы и общества. Силы природы действуют стихийно, человек сам творит свою историю. Законы развития общества пробивают себе дорогу через разрозненные социальные действия людей, наделенных волей и сознанием. При этом каждый человек в своей деятельности руководствуется определенными целями, идеалами, выбирает конкретные средства достижения целей. Основой его деятельности является, прежде всего, стремление к удовлетворению материальных и духовных потребностей. Если животный мир обладает лишь запрограммированной системой удовлетворения потребностей развития организма, то в обществе процесс взаимодействия с природой происходит в форме общественного производства. В свою очередь производство предполагает разделение и кооперацию труда, обмен результатами деятельности, экономические отношения. Социальная роль техники состоит в том, что она опосредует взаимодействие природы и общества, является важнейшим элементом процесса труда. В непосредственный процесс труда в качестве его необходимого компонента включается и система научных знаний, как овеществленная в виде средств труда, так и в виде сознания и навыков работника. В производстве, практической деятельности человека кроется сущность общественной жизни. В какой бы сфере общественной жизни деятельность не осуществлялась, она всегда имеет по сути своей не индивидуальный, а социальный характер.

2.1 Социальные взаимодействия, взаимосвязи и отношения

Исходной первоосновой, «кирпичиком» общества выступает социальное действие. Не всякое действие, как показал в своих трудах М.Вебер, является социальным действием. Социальным наше действие становится тогда, когда оно осознанно, находится в связи с действиями других людей, ориентировано на поведение других, мотивировано и вызывает ответные реакции.

---