Файл: Кохут Х. - Анализ самости. Лечение нарушений личности.pdf

более глубокого нарциссического нарушения может стать

заблокированным.

Как  уже  отмечалось  выше, предсознательным  цент-

ром, из  которого  происходят  эти  характерологические

нарушения, является  чувство  недостаточной  реальности

самости и — вторично — внешнего мира. Важно понимать

не только то, что сама по себе психоаналитическая ситуа-

ция специально предназначена для обнаружения скрытой

патологии  самовосприятия (и, таким  образом, чувства

реальности самости и окружения), но и то, что постепен-

ное проявление этого состояния в процессе анализа позво-

ляет  анализанду  осознать  его  динамический  источник

и структурные корни (то  есть фиксацию на архаичном

представлении о себе, дисфункцию и недостаточный ка-

тексис [пред]сознательной самости), и тем самым откры-

вается путь к устранению нарушения.

Специфическая  особенность  аналитической  ситуации,

которая  делает  возможным  и  стимулирует  проявление

патологической самости, заключается в следующем. В сво-

их основных аспектах аналитическая ситуация не является

реальной в обычном смысле этого  слова. Она обладает

особой реальностью, в  определенной степени напомина-

ющей  реальность  художественного  переживания, напри-

мер,  реальность  театра.  Человек  должен  иметь  толику

стабильного  катексиса  самости, чтобы  быть  способным

отдаться  артистической  реальности  перевоплощения.

Если  мы  уверены  в  реальности  нас  самих,  мы  можем

на время отстраниться от себя и сопереживать трагиче-

скому герою сцены, не подвергая себя опасности спутать

реальность возникших у нас эмоций с реальностью повсе-

дневной жизни. Однако люди, у  которых чувство  реаль-

ности  является ненадежным, часто  оказываются  неспо-

собными  с  легкостью  предаваться  художественному

переживанию; они  должны  защитить  себя, например,

убеждая себя, что то, что они видят, — «всего лишь» театр,

«всего  лишь» игра, «не  реально» и  т.д. Аналитическая

ситуация создает сходные проблемы. Апализанды, у кото-

рых  чувство  собственной  реальности  является  в  целом

сохранным, проявляя  некоторое  сопротивление, реша-

ются на необходимую в целях анализа регрессию. То есть

они способны переживать квазихудожественную дополни-

тельную  реальность  возникающих  при  переносе  чувств,

которые когда-то относились к другой (в то время актуаль-

ной  и  непосредственной) реальности  из их прошлого

3

.

Эта регрессия возникает спонтанно, точно так же, как при

сопереживании  героям  театрального  представления.

И точно так же, как в театре, декатексис актуальной реаль-

ности поддерживается за счет ослабления раздражителей,

относящихся  к  непосредственному  окружению. Кроме

того, едва ли есть надобность учить анализанда, что такое

анализ; он знает, как относиться к аналитической ситуа-

ции, точно так же, как люди знают, как относиться к игре,

которую они видят в театре.

Я не буду рассматривать здесь реальные вторичные

маневры, которые предпринимаются для  осуществления

принципа, согласно которому адаптацию к незнакомым

3

 Измененное  состояние Эго, подобное тому, что возникает в от-

вет на действие, происходящее на театральной сцене, то есть

декатексис актуальной реальности и обращение к миру вообра-

жения  и  художественно  переработанных  воспоминаний, пре-

красно выражено в «Посвящении» — стихотворении, которым

Гёте предваряет «Фауста», — величайшее и наиболее личностно

значимое из всех его творений. Если оставить в стороне неко-

торые несущественные несоответствия, можно сказать, что это

стихотворение  прекрасно  описывает  психическое  состояние,

которое возникает в результате смещения катексисов  у анали-

занда и — вследствие эмпатического резонанса — у аналитика.

В частности, две последние строчки стихотворения (я обратил

на них внимание благодаря доктору Рихарду Штербе, процити-

ровавшему  их в  сходном контексте [Sterba, 1969]) относятся

не только к психическому состоянию, вызванному восприятием

художественного произведения и прежде всего игры на сцене,

но и к психическому состоянию, характеризующему вовлечен-

ность пациента в аналитический процесс, когда оживает про-

шлое и отступает настоящее:

Was ich besilze seh' ich wie im weilen,
Und was verschwand wird mil zu Wirklichkeiten.

Все, чем владею, вдаль куда-то скрылось;
Все, что прошло, — восстало, оживилось.

[Гете. Фауст.

Перевод Н. Холодковского.]

переживаниям  можно  облегчить  соответствующими

объяснениями. То есть, если человек никогда не бывал

в  театре, общие  пояснения, касающиеся  этой  формы

искусства, могут  облегчить  ему  восприятие  действия.

Но не стоит пытаться  учить важному психологическому

процессу, который происходит у зрителей — научить ему

невозможно. Несмотря на многочисленные существенные

различия между художественным и аналитическим пере-

живаниями, рассуждения, аналогичные  предыдущим,

применимы и к аналитической ситуации. Формированию

необходимого  психологического  отношения  к  анализу

можно  содействовать  соответствующими  мерами, но ос-

новному  психологическому  процессу, обеспечивающему

переживание  специфической  реальности  трансферент-

ных чувств, научить невозможно.

Если имеется нарушение центральных функций, кото-

рые должны способствовать восприятию пациентом ана-

литической  реальности, то  ни  воспитательные  средства

(пояснения), ни убеждение (моральное давление) непри-

емлемы; вместо  этого  необходимо  сделать  так, чтобы

дефект смог полностью проявиться, а затем приступить

к его анализу. Другими словами, если (предсознательная)

самость  пациента  недостаточно  катектирована, то  тогда

его трудности, связанные с более или менее спонтанным

созданием  аналитической  ситуации, сами  могут  стать

центральным  пунктом  аналитической  работы. Однако

этот  важный  аспект психопатологии пациента  окажется

вне фокуса анализа, если неспособность пациента выдер-

живать  декатексис  актуальной  реальности  и  принимать

неопределенность  аналитической  ситуации  рассматри-

вается аналитиком в рамках морали и если он реагирует

в ответ на нее  увещеванием, убеждением или  утвержде-

нием реальности и нравственности.

Теперь я вернусь к разграничению понятий идеализи-

рующего  и  зеркального  переносов  и  соответствующих

им специфических процессов переработки, с одной сторо-

ны, и понятий  проективной  и  интроективной  идентифи-

кации (Klein, 1946) — с другой, а также к их терапевтиче-

скому сопоставлению «английской школой» психоанализа.

Возможно, зеркальный перенос имеет отношение к обла-

сти, которая, по крайней мере частично, пересекается

с  областью, называемой  представителями  кляйнианской

школы «интроективной  идентификацией»; аналогично

идеализирующий  перенос  может  отчасти  перекрываться

областью  так называемой «проективной  идентификации».

Здесь нет надобности излагать характерную теоретическую

позицию, отличающую  подход, представленный  в  насто-

ящей работе, от подхода английской школы, который также

ведет  к  совершенно  иной  терапевтической  установке.

Достаточно будет сказать, что в соответствии с представ-

ленной здесь точкой зрения зеркальный перенос и идеали-

зирующий перенос являются терапевтически активирован-

ными формами двух базисных позиций нарциссического

либидо, которые формируются после  стадии первичного

нарциссизма. Поскольку эти позиции представляют собой

здоровые и необходимые ступени развития, даже фиксации

на них или регрессии к ним не должны пониматься в те-

рапии  как  болезненные  или  неблагоприятные. Пациент

сначала  учится  распознавать  эти формы нарциссизма

и их терапевтической активации — и в первую очередь

он должен уметь принимать их как здоровые и необхо-

димые для  развития! — и только  после этого  он  может

приступить  к задаче их постепенного изменения и пере-

стройки в более высокую организацию взрослой личности,

а  также  их использования  для  достижения  и  реализации

своих  зрелых  целей  и  намерений. Таким  образом, Эго

анализанда не относится к его архаичному нарциссизму как

враждебному или чужеродному элементу, идеаторные про-

цессы, принадлежащие более высоким уровням дифферен-

циации  объектов (например, специфические  фантазии,

связанные с желанием уничтожить фрустрирующий объект,

или страх  уничтожения  с его  стороны), не  совершаются

в терапевтически мобилизованных областях, и не создается

напряжение, обусловленное  чувством  вины. Разумеется,

в  ходе  анализа  может  спонтанно  возникать  напряжение.

Оно  обусловлено  приливом  нетрансформированного  нар-

циссического либидо к Эго и воспринимается как ипохонд-

рия, робость  и  чувство  стыда. (Оно  возникает  не  из-за

конфликта с идеализированным Супер-Эго, структура кото-

рого не существует на том уровне развития, с которым

мы имеем дело в этих случаях.) Если позиция аналитика

основывается  на  предыдущих  теоретических  рассу-

ждениях, то  тяжелая  работа, связанная  с  распознанием

течения  регрессии  к  стадиям  меньшей  дифференциации

объектов и воспроизведением этой стадии — а также со-

путствующего колебания между переживанием состояний

довербального  напряжения  и  вербализируемыми  фанта-

зиями — будет осуществляться в специально ориентиро-

ванной на задачу атмосфере, в  которой стимулируется

сохранение  автономии  наблюдающей  и  интегрирующей

частей Эго анализанда

4

.

Однако я не буду далее  заниматься сравнением  кляй-

нианских  теоретических  и  клинических  представлений

о  психопатологии  со  специфическими  теоретическими

и клиническими формулировками, относящимися к нар-

циссическим нарушениям личности. Эта  задача выходит

за рамки  настоящего  исследования, поскольку  требует

детального представления психопатологии паранойи и ма-

ниакально-депрессивного психоза, с одной стороны, и нар-

циссических нарушений личности — с другой

0

. Вместо этого

я завершу теоретическое прояснение понятий зеркального

переноса  и  идеализирующего  переноса (1) в  контексте

прогрессивно-регрессивных  направлений  движения  между

(а) стадией ядер телесной самости и фрагментированной

телесной самости (стадией аутоэротизма) и (б) стадией свя-

4

  Анализ  агрессивного  компонента  стадии  развития  психологи-

ческой  организации, называемой  дообъектной  дифференциа-

цией, осуществляется сходным образом, то есть феномен «нар-

циссического гнева» также можно объяснить с точки зрения

развития, созревания и его последующего динамического и эко-

номического значения, если помнить о его соответствии уровню

созревания, его первоначальной цели и значении.

э

  Последующее  обсуждение  различий  между  функционированием

изолированных  психологических  механизмов  и  активностью

связных психологических конфигураций имеет, однако, опреде-

ленное отношение к теоретической системе Кляйн, в которой,

на мой взгляд, это важное разграничение затушевывается.

См. в этой связи также основные положения, касающиеся

диагностической дифференциации психозов и нарциссических

нарушений личности в главе 1.

зной телесной самости (стадией нарциссизма)

6

 и (2) в кон-

тексте  соответствующего  разграничения (а) изолирован-

ных психологических механизмов и (б) связной и структу-

рированной психической самости в целом.

Термины «зеркальный  перенос» и «идеализирующий

перенос» относятся к терапевтической активации не изо-

лированных психологических механизмов (таких, напри-

мер, как  проекция  и  интроекция), а  более  или  менее

стабильных и прочных личностных конфигураций, не за-

висящих от преобладающего психологического механизма

или механизмов, которые ими используются или которые

даже могут их характеризовать. Шаг в развитии от ауто-

эротизма к нарциссизму (Freud, 1914) — это шаг в направ-

лении  возрастающего  синтеза личности, обусловленного

переходом  от либидинозного катексиса отдельных частей

тела ребенка или изолированных физических и психиче-

ских  функций  к  катексису (хотя  поначалу  грандиозной,

эксгибиционистской  и  нереалистичной) связной самости.

Другими  словами, ядра  телесной  самости и  психической

самости  срастаются и  образуют  единицу более высокого

ранга. Озабоченность собственным телом, которая посто-

янно  встречается  при  соматических  заболеваниях, есть

проявление возросшего нарциссизма — даже тогда, когда

предметом  этой  озабоченности  является  отдельный  ор-

ган, поскольку этот орган по-прежнему воспринимается

11 контексте всей телесной самости, которая испытывает

страдания. Однако при психотической или иредпсихоти-

ческой ипохондрии, то  есть на ранних  стадиях  развития

шизофрении, части тела индивида или  отдельные физи-

ческие или психические функции становятся изолирован-

ными и гиперкатектированными. Имаго связной самости

разрушается, а  оставшаяся  связной  наблюдающая  часть

личности пациента может разве что попытаться объяс-

нить продукты регрессии, которые  она неспособна конт-

ролировать (Glover, 1939, р. 183 etc.).

Различие между  нарциссической  регрессией, сопрово-

ждающей соматическое заболевание, и донарциссической

фрагментацией телесной самости, возникающей на ранних

стадиях  развития  шизофрении, затушевывается  при  сле-

дующих особых условиях. Если у человека с выраженной

донарциссической  фиксацией  развивается физическое  забо-

левание, то усиление телесного нарциссизма, которым оно

сопровождается, может  вызвать  дальнейшую  регрессию

к  стадии возникновения фрагментации  телесной  самости,

и вместо здоровой заботы о самом себе человек будет реаги-

ровать ипохондрической тревогой. Физические заболевания

с  диффузной  симптоматикой (например, первоначальный

неспецифический синдром, который проявляется в разно-

образных инфекционных болезнях, включая обычную про-

студу) особенно часто вызывают подобные ипохондрические

реакции. С  другой  стороны, развитие  четко  очерченных

симптомов с сильным нарциссическим катексисом конкрет-

ного органа (например, боль в горле, насморк, чиханье и т.д.)

обычно препятствует движению к донарциссическим точкам

фиксации. По этой причине появление подобных симпто-

мов, как правило, приветствуется людьми с ипохондриче-

скими наклонностями и воспринимается с чувством облег-

чения. Таким образом, заболевания ограниченных областей

тела, которые сопровождаются  сильной  болью, даже если

они поражают катектированные  нарциссической  энергией

органы, например гениталии  или глаза, ипохондрических

реакций обычно не вызывают.

Регрессию, аналогичную регрессии от (1) стадии связ-

ной телесной самости (стадии нарциссизма) к (2) стадии

фрагментированной  телесной  самости, то  есть  к  стадии

психологически изолированных частей тела и их функций

(к стадии аутоэротизма), можно также наблюдать и в пси-

хической сфере. Иначе говоря, катексис общей психиче-

ской установки человека (нарциссизм), даже если он пред-

ставлен в патологически искаженной или преувеличенной

форме, необходимо отличать от гиперкатексиса изолиро-

ванных психических функций и механизмов (от аутоэро-

тизма), который возникает в результате распада нарцисси-

чески  катектированной  связной  психической  самости.

Целенаправленный, адаптивный  и, по  существу, произ-

вольный гиперкатексис психической самости происходит

в процессе психоаналитического лечения; то  есть психо-

аналитическая ситуация способствует фокусировке внима-

ния анализанда на его собственной психической установке

и на различных  функциях  его психики. Однако  и здесь,

как и при аналогичных условиях физического заболева-

ния, отдельный симптом или отдельный психологический

механизм, каким бы рельефным и чуждым Эго он ни был,

по-прежнему воспринимается и переживается в контексте

имаго целостной (то есть связной) подверженной страда-

ниям  психической  самости. Вместе  с  тем  гиперкатексис

изолированных  психических  функций  и  механизмов,

который  возникает  после  фрагментации  психической

самости, часто  является  дополнением  к  соматической

ипохондрии, присущей  ранним  стадиям  психотической

регрессии, и  поэтому  переживается  подобно  психологи-

ческой ипохондрии (например, рационализируется в виде

опасения потерять рассудок, страха сойти с ума и т.п.).

Иногда аналитику  следует  уделить  особое внимание

индивидуальным  психологическим  механизмам. Напри-

мер, механизмы интроекции и проекции используются —

II качестве защитных и незащитных (то есть адаптивных)

средств — и анализандами, страдающими нарциссически-

ми нарушениями личности, и анализандами с обычными

неврозами переноса. Если эти механизмы изолируются

к качестве составной части фрагментирующего регрессив-

ного распада психической самости, то для психоанали-

тической терапии они становятся недоступными; то есть

открытыми для целенаправленного  исследования оста-

ются лишь близлежащие аспекты личности и психологи-

ческие события, предшествующие регрессивной фрагмен-

тации. Но до тех пор, пока они остаются функциями (хотя

и  бессознательно  осуществляемыми) целостной, связной

самости, они представляют собой законный объект интер-

претаций аналитика. То есть именно благодаря интерпре-

тациям анализанд все более  осознает связи, существующие

между его активной и реактивной самостью, и психологи-

ческие механизмы, возникающие, казалось  бы, непредска-

зуемо  и  беспричинно. Благодаря  аналитической  работе

эти механизмы все чаще вступают в контакт с инициати-

вой Эго, и область господства Эго над ними расширяется.

К сожалению, эти различия (между изолированными ар-

хаичными механизмами и механизмами, которые являются

важными  составляющими  целостного  комплекса  психи-

ческих действий) становятся еще более сложными из-за тен-

денции  к  персонификации  психологических механизмов,

встречающейся иногда в психоаналитической  литературе.

В частности, некоторые авторы наделяют проекцию и ин-

троекцию  личностными  качествами; то  есть  механизм

интроекции  в  их  работах  предстает  как  разгневанный

пожирающий ребенок, а проекция — как плюющийся и из-

вергающий. Если  подобные  теоретические  установки  при-

вносятся в клиническую ситуацию, они не только вызывают

у анализанда  чувство  вины, но  и, что  еще  более  важно,

уничтожают существенное  различие  между (а) связными

нарциссическими  структурами, которые  доступны  анализу,

поскольку способны к формированию переноса в клини-

ческой  ситуации, и (б) аутоэротическими  структурами,

которые не доступны анализу, поскольку в данном случае

катектируются не  связные нарциссические конфигурации

(грандиозная  самость, идеализированное  родительское

имаго), а  изолированные  физические  или  психические

функции. В  процессе  временных  или  хронических  ре-

грессий развертывание либидо при зеркальном  переносе

и в самом деле может смениться изолированными интро-

екциями, а связные инвестиции энергии, присущие идеа-

лизирующему переносу, могут прекратиться и быть замене-

ны изолированными проекциями. В последних двух случаях

установить перенос невозможно, и, следовательно, патоген-

ная область (по крайней мере временно) оказывается недо-

ступной анализу.

Интересно  сравнить используемые мной  концептуаль-

ные схемы (которые опираются на систематические пси-

хоаналитические наблюдения за взрослыми пациентами

с  нарциссическими  нарушениями  личности) с  концеп-

туальными  схемами  Малер  и  ее  коллег

7

, появившимися

в  результате  систематического  наблюдения  за  страда-

ющими  тяжелыми  нарушениями  детьми. Предложенные

мною  схемы  согласуются  с  метапсихологическим  подхо-

дом психоаналитической теории (в частности, с динами-

ко-экономическим  и  структурно-топографическим  подхо-

дами), а широко активированные слои архаичного опыта

(идеализирующий перенос, зеркальный перенос, колеба-

ния в  сторону кратковременной фрагментации самости)

требуют  эмпатической  реконструкции  соответствующих

детских  переживаний. Концептуальные  схемы  Малер

основаны на  тонких психоаналитических наблюдениях

за поведением маленьких детей, и поэтому  они соответ-

ствуют теоретической системе, сообразной области ее на-

блюдений. Таким образом, ее формулировки, касающиеся

фаз аутизма-симбиоза и  сепарации-индивидуации, отно-

сится к социально-биологическому контексту непосред-

ственного наблюдения за детьми.

В  самом  лаконичном  изложении  отличие  теорети-

ческого подхода, на основе которого проводятся, а затем

переводятся  в  общие  формулы  соответствующие  эмпи-

рические  наблюдения, пожалуй, является  следующим.

В  системе  понятий  Малер  ребенок  представляет  собой

социально-биологическую  единицу, взаимодействующую

со  средой. Малер  концептуализирует  последовательное

психобиологическое развитие отношений ребенка с объ-

ектом следующим образом: от (а) отсутствия отнесенности

(аутизм) через (б) единство с ним (симбиоз) к (в) автоно-

мии и взаимозависимости (индивидуация). Мой метапси-

хологический  психоаналитический  подход, сообразный

моему методу наблюдения, то есть оживление при пере-

носе  детского  опыта, позволил  мне выявить  не только

сосуществование  двух  линий  развития (от  архаичных

уровней  к  высшим) — нарциссизма  и  объектной  любви,

по и двух важных ответвлений в развитии самого нарцис-

сизма (грандиозная самость, идеализированное родитель-

ское имаго). Эти различия концептуальных схем являются

результатом двух разных исходных позиций, связанных

с. наблюдением: Малер наблюдала поведение маленьких

детей, я реконструирую их внутреннюю жизнь на основе

реактиваций, возникающих при переносе.

Детальное  сравнение  формулировок  психоаналитиче-

ской метапсихологии и формулировок, полученных в ре-

зультате непосредственного наблюдения за детьми, — в до-

полнение к работам Малер, исследованиям Бенджамина