Файл: РП Социология.pdf

21 

Практические

занятия

№

 2, 3 

(4 

часа

). 

Тема

 2:

История

социологии

: 

взгляд

социологов

Запада

и

Во

-

стока

. 
 

Вопросы

к

практическим

занятиям

: 

1. 

Становление

и

развитие

зарубежной

социологии

 (

Занятие

 1): 

−

Исторические

и

научные

предпосылки

возникновения

социоло

-

гии

. 

О

.

Конт

 – 

основоположник

социологии

. 

−

Основные

направления

социологической

мысли

 XIX – 

начала

 XX 

вв

. 

−

Основные

направления

зарубежной

социологии

ХХ

 – 

начала

ХХ

I 

вв

. 

2. 

Отечественная

социология

и

этапы

ее

развития

 (

Занятие

 2): 

−

Особенности

становления

и

основные

направления

отече

-

ственной

социологии

в

 XIX – 

в

начале

 XX 

вв

. 

−

Основные

положения

социологических

концепций

Н

. 

Я

. 

Данилев

-

ского

и

Л

.

И

. 

Мечникова

, 

П

.

Л

. 

Лаврова

и

Н

.

К

. 

Михайловского

  (

этико

-

субъективная

школа

), 

М

.

М

. 

Ковалевского

и

Е

.

В

. 

Де

Роберти

, 

П

.

А

. 

Сорокина

(

позитивистская

теория

), 

В

.

И

. 

Ульянов

-

Ленин

 (

марксистская

социология

). 

−

Социология

в

современной

России

. 

Задания

для

подготовки

к

практическим

занятиям

: 

¾

Подготовить

ответы

на

вопросы

: 

−

В

чём

заключаются

исторические

и

научные

предпосылки

воз

-

никновения

социологии

. 

−

В

чём

состоит

вклад

О

. 

Конта

в

развитие

социологии

. 

−

Раскройте

ключевые

положения

социологии

Г

. 

Спенсера

. 

−

Дайте

общую

характеристику

социологии

Э

. 

Дюркгейма

. 

−

Расскажите

о

развитии

русской

социологии

в

конце

 XIX – 

начале

XX 

веков

. 

−

Раскройте

основные

положения

функционализма

в

социологии

. 

−

Назовите

наиболее

видных

представителей

символического

ин

-

теракционизма

. 

−

Кто

ввёл

в

научный

оборот

термин

 «

габитус

» 

и

что

он

означает

. 

−

Какие

парадигмы

социологического

знания

выделяются

в

совре

-

менной

социологии

. 

−

Могла

ли

социология

возникнуть

не

в

середине

 XIX 

века

в

Запад

-

ной

Европе

, 

а

, 

скажем

в

середине

 XV 

века

. 

Составьте

развёрнутый

ответ

. 

−

Сформулируйте

основные

черты

, 

присущие

различным

направ

-

лениям

зарубежной

социологической

мысли

 XIX 

века

. (

История

социоло

-

гии

в

Западной

Европе

и

США

. 

М

., 2009. 

С

. 1–24). 

−

Можно

ли

утверждать

, 

что

русская

социология

 XIX – 

начала

 XX 

веков

в

идейно

-

теоретическом

плане

была

  «

вторичной

» 

по

отношению

к

22 
 

зарубежной

социологии

. 

Обоснуйте

свой

ответ

, 

опираясь

на

положения

концепций

, 

нескольких

выбранных

Вами

русских

социологов

. 

−

Какое

из

двух

высказываний

принадлежит

Э

. 

Дюркгейму

, 

а

какое

М

. 

Веберу

. (

Вебер

М

. 

Основные

социологические

понятия

 / 

Пер

. 

с

нем

. 

М

.

И

. 

Левиной

 // 

Вебер

М

. 

Избранные

произведения

. 

М

. : 

Прогресс

, 1990. 

С

.60. 

Э

. 

Дюркгейм

. 

Метод

социологии

. 

Кравченко

А

. 

И

. 

Социология

. 

Хре

-

стоматия

для

вузов

. 

М

. : 

Проспект

, 2008. 

С

. 19, 591).  

Чем

отличаются

их

подходы

в

изучении

социальных

явлений

, 

общества

. 

• «

социальные

явления

суть

предметы

, 

и

о

них

нужно

рассуждать

как

о

предметах

. 

Для

того

чтобы

доказать

это

положение

, 

не

обязательно

фило

-

софствовать

об

их

природе

. 

Достаточно

указать

, 

что

для

социолога

они

представляют

единственное

данное

 (datum). 

Вещью

же

является

всё

то

, 

что

дано

, 

представлено

или

, 

точнее

, 

навязано

наблюдению

… 

Социальные

яв

-

ления

бесспорно

, 

обладают

таким

признаком

. 

Нам

дана

не

идея

, 

создавае

-

мая

людьми

о

стоимости

, – 

она

не

доступна

наблюдению

, – 

а

даны

стоимо

-

сти

, 

реально

обмениваемые

в

сфере

экономических

отношений

». 

• «

социология

…

есть

наука

, 

стремящаяся

, 

истолковывая

, 

понять

социальное

действие

и

тем

самым

каузально

объяснить

его

процесс

и

воздействие

». 

¾

Студентам

необходимо

, 

распределившись

на

подгруппы

сторон

-

ников

функционализма

, 

интеракционизма

, 

теории

социального

обмена

, 

участвовать

в

дискуссии

о

достоинствах

и

  «

слабых

местах

» 

каждого

их

этих

интеллектуальных

направлений

социологической

мысли

. 

¾

Проанализировать

и

прокомментировать

статью

: 

−

Романовский

Н

.

В

. 

Современная

социология

: 

детерминанты

пе

-

ремен

 // 

СоцИс

. 2009. 

№

 12. 

¾

Изучить

источники

по

теме

из

списка

основной

и

дополнительной

литературы

. 

Раздел

 II.

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ

ПРОБЛЕМЫ

РАЗВИТИЯ

ОБЩЕСТВА

И

ЛИЧНОСТИ

Практическое

занятие

№

 4 

Вид

:

Круглый

стол

 (2 

часа

). 

Тема

 3:

Общество

 XXI 

века

в

зеркале

социологии

.  

Социологические

модели

современного

общества

Вопросы

к

практическому

занятию

:

1. 

Понятие

общества

. 

Особенности

системного

подхода

в

изучении

общества

. 

Критерии

общества

. 

2. 

Типологическая

характеристика

обществ

. 

23 

3. 

Россия

в

 XXI 

веке

: 

национальные

особенности

и

проблемы

раз

-

вития

. 

Социальный

механизм

трансформации

российского

общества

. 

Задания

для

подготовки

к

практическому

занятию

: 

¾

Подготовить

ответы

на

вопросы

: 

−

Является

ли

общество

социальной

системой

. 

−

По

каким

признакам

принято

определять

общество

. 

Приведите

определение

общества

. 

−

В

чём

заключается

существо

системного

понимания

общества

. 

−

Какие

типологии

обществ

Вам

известны

. 

Дайте

им

краткую

ха

-

рактеристику

. 

−

В

чём

заключается

отличие

аграрного

общества

от

индустриаль

-

ного

, 

индустриального

от

постиндустриального

. 

−

К

какому

типу

Вы

бы

отнесли

современное

российское

общество

и

почему

. 

Изложите

Ваш

взгляд

как

должно

российское

общество

транс

-

формироваться

. 

¾

Студенты

должны

быть

готовыми

к

обсуждению

: 

−

Сопоставить

теории

общества

К

. 

Маркса

, 

М

. 

Вебера

, 

Э

. 

Дюрк

-

гейма

, 

Г

. 

Ленски

и

ответьте

на

вопрос

о

том

, 

что

, 

по

мнению

этих

учёных

, 

объединяет

некоторую

совокупность

людей

в

общество

.  

−

Критериям

положенных

в

основу

классификации

человеческой

истории

. 

Выделение

доиндустриального

, 

индустриального

и

постинду

-

стриального

  (

информационного

) 

обществ

является

в

социологии

и

соци

-

альных

науках

распространённой

типологией

обществ

.  

−

Обоснуйте

своё

мнение

, 

перемены

, 

которые

произошли

в

россий

-

ском

обществе

в

 90-

е

годы

 XX 

столетия

, 

Вы

рассматриваете

как

эволюци

-

онные

изменения

, 

как

реформу

, 

как

революцию

, 

как

контрреволюцию

.  

−

Прокомментируйте

следующее

утверждение

: «

Природа

не

может

управлять

обществом

. 

Она

не

может

мыслить

. 

Природа

не

управляет

людьми

, 

а

действует

на

них

как

слепая

сила

». 

¾

Изучить

источники

по

теме

из

списка

основной

и

дополнительной

литературы

. 

Практическое

занятие

№

 5 

Вид

:

семинар

 - «

свободная

трибуна

» (2 

часа

). 

Тема

 4:

Социальная

структура

и

социальные

процессы

общества

Вопросы

к

практическому

занятию

: 

1. 

Социальная

структура

общества

. 

Этнические

общности

и

про

-

блемы

межнациональных

отношений

в

России

. 

24 
 

2. 

Стратификационные

процессы

в

современном

российском

обще

-

стве

и

социальная

мобильность

: 

новейшие

тенденции

. 

3. 

Социальный

контроль

и

общественное

мнение

в

системе

соци

-

ального

управления

. 

Задания

для

подготовки

к

практическому

занятию

: 

¾

Подготовить

ответы

на

вопросы

: 

−

Понятие

социальной

структуры

общества

в

широком

и

узком

зна

-

чениях

. 

−

Основные

элементы

социальной

структуры

общества

−

Что

понимается

под

социальной

стратификацией

и

ее

критерии

. 

−

Расскажите

об

особенностях

стратификационной

иерархии

и

процессах

социальной

мобильности

в

современной

России

. 

−

Что

такое

социальный

институт

. 

−

Какие

этнические

общности

и

группы

вы

знаете

в

современной

России

. 

−

В

чем

сущность

исторических

систем

стратификации

: 

рабства

, 

каст

, 

сословий

и

классов

. 

−

В

чем

сущность

социальной

мобильности

. 

Какие

ее

разновидно

-

сти

вы

знаете

мобильности

в

современной

России

. 

−

Что

такое

социальный

контроль

и

в

чем

заключаются

его

функции

. 

−

Каковы

природа

, 

сущность

и

структура

общественного

мнения

. 

−

Каковы

характер

, 

структура

и

тенденции

взаимодействия

обще

-

ственного

мнения

и

власти

. 

¾

Студенты

должны

быть

готовыми

к

обсуждению

: 

−

Что

значить

  «

бедным

» 

или

 «

богатым

» 

в

России

. 

Какие

виды

со

-

циального

неравенства

Вы

знаете

. (

Горшков

М

.

К

. 

Социальные

неравен

-

ства

как

вызов

современной

России

. // 

Вестник

Института

социологии

. 

2010. 

№

 1. 

С

. 24-47). 

−

В

чём

заключаются

истоки

групповой

конформности

, 

что

об

этом

говорит

эксперимент

С

. 

Милгрэма

. (

Масионис

Дж

. 

Социология

. 

СПб

., 2004. 

С

. 229–230). 

−

Проведите

анализ

этнических

конфликтов

в

Москве

 2011–2013 

годов

. 

Какие

на

Ваш

взгляд

причины

этнических

конфликтов

. (

Щеголь

-

кова

Е

.

Ю

. 

Политическая

нация

и

этничность

в

неспокойном

современ

-

ном

обществе

 // 

Вестник

Института

социологии

. 2010. 

№

 1. 

С

. 420–442).  

−

Какую

роль

играет

понятие

  «

общественность

» 

в

деле

изучения

природы

, 

структуры

, 

функций

, 

возникновения

и

функционирования

обще

-

ственного

мнения

. 

−

Согласно

П

.

Н

. 

Милюкову

, 

начало

  «

непрерывной

истории

интел

-

лигентского

общественного

мнения

в

России

падает

на

 1770–1780-

е

го

-

25 

ды

». 

Прокомментируйте

данное

высказывание

. (

Милюков

П

. 

Н

. 

Очерки

по

истории

русской

культуры

. 

В

 3 

т

. 

М

., 1995. 

Т

. 3. 

С

. 337). 

−

Какие

методы

использует

власть

для

формирования

обществен

-

ного

мнения

. (

Гавра

Д

. 

П

. 

Общественное

мнение

и

власть

: 

режимы

и

ме

-

ханизмы

взаимодействия

 // 

Журнал

социологии

и

социальной

антрополо

-

гии

. 1998. 

Т

. 1. 

№

 4). 

¾

Изучить

источники

по

теме

из

списка

основной

и

дополнительной

литературы

. 

Практическое

занятие

№

 6 

Вид

:

семинар

 - 

обучающая

игра

 (2 

часа

). 

Тема

 5:

Социологический

подход

к

изучению

личности

.  

Социализация

личности

и

девиантное

поведение

как

проблемы

современного

общества

Вопросы

к

практическому

занятию

: 

1. 

Понятие

личности

в

социологии

: 

сущность

, 

структура

, 

типы

и

ос

-

новные

социологические

концепции

личности

. 

2. 

Социальные

статусы

и

роли

личности

. 

Ролевая

теория

личности

. 

3. 

Социализации

личности

: 

понятие

, 

этапы

и

ресоциализация

. 

4. 

Понятие

социальной

нормы

и

отклонение

. 

Причины

и

формы

де

-

виантное

поведение

. 

5. 

Аномия

и

девиация

в

современном

российском

обществе

. 

Про

-

блема

коррупции

и

правовые

меры

по

её

преодолению

. 

Задания

для

подготовки

к

практическому

занятию

: 

¾

Подготовить

ответы

на

вопросы

: 

−

Каково

соотношение

понятий

 «

человек

», «

индивид

», «

личность

» 

−

Приведите

социологическое

определение

личности

. 

Отличается

ли

определение

личности

в

социологии

от

понимания

личности

в

других

науках

. 

−

Что

такое

социальный

статус

и

социальная

роль

. 

−

Какие

вам

известны

теории

личности

в

социологии

. 

−

Приведите

определение

социализации

. 

Какие

этапы

процесса

социализации

можно

выделить

. 

Заканчивается

ли

социализация

детством

или

подростковым

возрастом

человека

. 

−

Какие

виды

девиантного

поведения

принято

выделять

. 

−

Чем

вторичная

девиация

отличается

от

первичной

. 

Кто

является

автором

этих

терминов

. 

−

Раскройте

типологию

девиантного

поведения

, 

разработанную

Р

. 

Мертоном

.