Файл: Сборник эффективных моделей и практик воспитательной работы и работы по профилактике.pdf

Методическая разработка – цикл тренинговых классных
часов «Настройся на успех»
Пермский край,
апробация
2021
59
ФОРМА
Методическая разработка
ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ
Общеобразовательная организация
ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА
учащиеся подросткового возраста (7–10 класс)
НАПРАВЛЕННОСТЬ
Профилактика
ЦЕЛЬ:
формирование у учащихся навыков успешного поведения. Профилактика неблагополучия.
АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ:
МАОУ «СОШ «Петролеум +» г. Перми
Лимонова Ю.М., Сафронова Е.Ю.
ОПИСАНИЕ:
В разработке представлен цикл тренинговых классных часов, направленных на определение понятия
«Успех», качеств, необходимых для успешности человека, самооценку этих качеств и развитие следующих навыков:
целеполагание,
проактивность,
расстановка приоритетов,
умение работать в
команде,
эмоциональный интеллект, саморазвитие.
Реализация цикла тренинговых классных часов «Настройся на успех» позволяет:
– развивать навыки позитивного самовосприятия, «Я-концепцию» успешной личности;
– создавать ситуацию успеха для каждого участника тренинга;
– развивать навыки целеполагания и планирования;
– развивать навыки эмоционального интеллекта;
– развивать рефлексивную позицию учащихся.
В занятиях присутствует как теоретическая часть, так и отработка навыков в ходе упражнений. Занятия заканчиваются рефлексией.
Программа рассчитана на 8–10 занятий (1 раз в неделю).
СБОРНИК 2022 01 02
03
04

Школа ученического актива: командное взаимодействие
для организации разновозрастного наставничества
Приморский край,
апробация
2020
60
ФОРМА
Проект
ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ
Общеобразовательная организация
ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА
Учащиеся 5–11 классов
НАПРАВЛЕННОСТЬ
Воспитание, наставничество
ЦЕЛЬ:
подготовка актива и преемников к работе в совете президента Республики ШКИД.
АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№ 15» городского округа Спасск-Дальний
Тубольцева И. В., Селютин Р.Р., Резник А.Г.
ОПИСАНИЕ:
В данной практике представлена реализация детского проекта, который может рассматриваться как развитие наставничества в формате школы ученического актива.
Реализация данной практики способствует:
– привлечению учеников к работе совета президента;
– привлечению обучающихся к участию в программе «Наставничество»;
– выявлению и развитию коммуникативных, организаторских и лидерских качеств обучающихся;
– получению учащимися положительного опыта социально значимой деятельности через работу в
Республике ШКИД.
Данная наставническая практика позволяет нивелировать следующие проблемы обучающихся: кризис самоидентификации; разрушение или низкий уровень сформированности ценностных и жизненных позиций и ориентиров; конфликтность; неразвитые коммуникативные навыки, затрудняющие горизонтальное и вертикальное социальное движение.
Проект включает следующие этапы:
I
этап: информирование учащихся, родителей и учителей об организации школы актива;
II
этап: анкетирование учащихся на выявление лидерских качеств;
III
этап: набор учащихся в школу актива;
IV
этап: корректировка календарного плана и обучение.
СБОРНИК 2022 01
02
03 04

Правовые дискуссионные игры (Из опыта работы
МБОУ «Многопрофильный правовой лицей №8» г. Пскова)
Псковская область,
апробация
2000
61
ФОРМА
Игра
ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ
Общеобразовательная организация
ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА
Учащиеся 7–11 классов
НАПРАВЛЕННОСТЬ
Воспитание, правовая направленность
ЦЕЛЬ:
развитие правосознания и правовой культуры обучающихся через правовые дискуссионные игры.
АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ:
МБОУ «Многопрофильный правовой лицей № 8» г. Пскова
Деричева И.А., Грачёва Е.В.

Школьная воркаут-площадка как часть социально-
активного пространства микрорайона
Псковская область,
апробация
2019
62
ФОРМА
Проект
ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ
Общеобразовательная организация
ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА
Ученики, педагоги, родители
(законные представители), жители микрорайона
НАПРАВЛЕННОСТЬ
Профилактика
ЦЕЛЬ:
профилактика делинквентного
(отклоняющегося) поведения учащихся через организацию работы школьной воркаут-площадки как социально активного пространства микрорайона.
АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№ 9 им. А. С. Пушкина» г. Пскова
Зубарева Е.В., Иванова О.Ю.,
Образцова Л.В., Шарендо С.Н.,
Попова Т.М., Борисенко Н.Ю.
ОПИСАНИЕ:
Реализация проекта способствует:
– социализации, самореализации подростков с делинквентным (отклоняющимся) поведением и развитию их мотивационно-волевой сферы;
– организации работы школьной воркаут-площадки как социально активного пространства микрорайона для позитивного неформального взаимодействия обучающихся школы со сверстниками и взрослыми,
формированию навыков здорового образа жизни и командной работы;
В ходе реализации проекта была создана и успешно апробирована программа дополнительного образования по воркаут-спорту «9 ориентир». Данная рабочая программа имеет физкультурно- оздоровительную направленность для лиц различных возрастов с учётом особенностей физического развития подростков.
Целью данной программы является привитие интереса к физической культуре, укрепление здоровья занимающихся посредством занятий физкультурой с элементами стрит-воркаута.
В рамках реализации проекта были созданы 9 этапов взаимодействия волонтерского отряда и воркаут- движения. На базе школьного волонтерского отряда «Шаг навстречу» был создан волонтерский отряд
«9 ориентир», а все вместе – школьная команда по воркаут-спорту.
СБОРНИК 2022 01 02
03
04

Модель системы воспитания «Золотой ключик» учащихся начальных
классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18 имени
Героя Советского Союза генерала армии В. Ф. Маргелова» г. Пскова
Псковская область,
апробация
2010
63
ФОРМА
Модель
ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ
Общеобразовательная организация
ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА
Учащиеся 1–4 класса
НАПРАВЛЕННОСТЬ
Воспитание
ЦЕЛЬ:
формирование у младших школьников потребности проявлять и развивать интеллектуальные, духовно-нравственные и физические задатки и способности а основе успешного освоения адекватных возрасту социальных ролей, видов деятельности, нравственных норм и ценностей, форм и способов самоосуществления.
АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа
№ 18 имени Героя Советского Союза генерала армии В.Ф. Маргелова» г. Пскова
Михайлова Л.В.,
Михайлова С.А.,
Степанов Е.Н.,
Чернушевич Н.В.
ОПИСАНИЕ:
Разработанная модель воспитательной системы позволяет устранить разрозненно-аспектный характер воспитания младших школьников, что, в свою очередь, способствует повышению педагогического влияния на развитие детей.
Реализация воспитательной системы способствует:
1)
успешной адаптации первоклассников к школьной жизни, освоению роли ученика, приемов и методов учебной деятельности, соблюдению правил поведения в образовательном учреждении;
2)
освоению второклассниками организаторско-управленческой и
коммуникативной ролей в
жизнедеятельности учебного коллектива, пробе своих сил и возможностей в разнообразных видах деятельности, культивируемых в школе и учреждениях дополнительного образования, культуры и спорта;
3)
освоению третьеклассниками гражданско-патриотической,
национально-интернациональной и
нравственной ролей в общественной сфере жизнедеятельности, форм и способов организации социально ценных дел, норм поведения и общения вне образовательного учреждения;
4)
формированию у учащихся четвертых классов основ развития саморегуляции поведения, умений и навыков организации творческой индивидуальной и коллективной деятельности, духовно-нравственных ценностей гражданского демократического общества, потребности в достижениях и самовыражении.
Система воспитания оказывает развивающее влияние на каждого ребенка с момента поступления его в школу и до окончания четвертого класса, т.е. 4 года. Условно можно выделить 4 этапа системной организации воспитательного процесса, продолжительность этапа равна одному учебному году.
СБОРНИК 2022 01
02
03 04

Комплексная форма воспитания учащихся 5–9-х
классов «Веб-квест ШаНС, или Шаг навстречу Себе»
Псковская область,
апробация
2016-2021
64
ФОРМА
Игра
ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ
Общеобразовательная организация
ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА
Учащиеся 5–9 классов
НАПРАВЛЕННОСТЬ
Воспитание
ЦЕЛЬ:
развитие у школьников способностей и стремления к саморазвитию.
АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ:
МБОУ «Тямшанская гимназия Псковского района» Псковской области
Баранова Е.И., Володина Е.В.,
Берест Н.И., Евстигнеева Л.В.,
Макарова А.В., Степанова О.И.,
Шестак С.А., Яковлева В.В.
ОПИСАНИЕ:
Деятельность по саморазвитию проходит как в виртуальной, так и в реальной среде. В интернет-среде школьники погружаются в игровую атмосферу, принимая на себя роли в соответствии с сюжетом и выполняя различные задания. Полученную о себе информацию игроки сохраняют в электронных или бумажных личных дневниках. Игровая деятельность организуется и в реальности: на старте, финише, в специально созданных ситуациях.
Задачи:
1)
содействовать восприятию школьниками саморазвития как ценности;
2)
обучать приемам саморазвития;
3)
создавать условия для практического применения полученных знаний и умений.
В сети «Интернет» квест имеет вид обычной веб-страницы, где информация привычно располагается сверху вниз, снабжена гиперссылками, фото- и видеоматериалами. Существует и мобильная версия, позволяющая выполнять задания с помощью личных смартфонов.
Серия рассчитана на один учебный год и посвящается изучению, освоению одного из компонентов саморазвития:
– в 5 классе – самопознанию;
– в 6 классе – самопроектированию;
– в 7 классе – самостроительству;
– в 8 классе – самореализации;
– в 9 классе – самоанализу.
Итоги игры подводятся на каждом этапе (серии) квеста и представляют собой коллективное творческое дело.
СБОРНИК 2022 01
02
03 04

Воспитание и социализация сельских школьников
через волонтерскую деятельность
Республика Алтай,
апробация
2019
65
ФОРМА
Проект
ПЛОЩАДКА РЕАЛИЗАЦИИ
Общеобразовательная организация
ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА
Участники образовательных отношений: учащиеся, педагоги, родители (законные представители)
НАПРАВЛЕННОСТЬ
Воспитание, волонтёрская деятельность
ЦЕЛЬ:
духовно-нравственное развитие обучающихся через создание в школе волонтерского движения.
АВТОР:
МБОУ «Акташская средняя общеобразовательная школа имени Станислава Мохова»
Красных Н.Ю.
ОПИСАНИЕ:
Проект объединяет активных, творческих педагогов, заинтересованных родителей (законных представителей) и обучающихся для участия в добровольных, социально важных акциях и мероприятиях. Реализация проекта направлена на борьбу с социальной апатией, равнодушием к общественной жизни, неумением организовать жизнь сообщества, безынициативностью. Добровольческая деятельность проекта развивается по 5 основным векторам:
«Волонтеры Победы», событийное, социальное, помощь детям, помощь животным.
Реализация проекта позволяет:
– формировать коммуникативные способности школьников, навыки сотрудничества;
– воспитывать нравственные качества
(доброту,
отзывчивость,
взаимопомощь),
самостоятельность,
инициативность, ответственность;
– создать возможность родителям (законным представителям) и педагогам приобретать новые знания,
полноценно развивать свой творческий потенциал;
– расширить представления о волонтерском движении у обучающихся, педагогов школы, родителей; овладеть практическими навыками волонтерского движения;
– создать систему работы по организации волонтерского движения в образовательном учреждении; создать методические рекомендации по организации волонтерского движения в школе и распространить опыт работы в других школах.
Проект реализуется в течение 3 лет и включает в себя следующие этапы:
1
– организационный: привлечение внимания потенциальных волонтеров к совместной деятельности,
формирование группы участников практики;
2
– практический: реализация плана мероприятий практики, достижение основной цели проекта, проведение социальных, экологических акций, культурно-досуговых, спортивных мероприятий, участие в проектах РДШ;
3
– аналитический: подведение итогов реализации проекта.
СБОРНИК 2022 01
02
03 04