ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.11.2023
Просмотров: 811
Скачиваний: 4
о. Он адресован сфере более или менее отдаленного будущего и не предполагает немедленного достижения реального результата, а также его полного совпадения с образом желаемого. В то же время мечта может стать сильным мотивирующим фактором в творческом поиске. В отличие от снов (преднамеренное пассивное воображение не связано с волей), сон всегда активен и действует как стимул, мотив деятельности, результат которого по какой-то причине отложен. В психологической литературе дошкольный возраст составляет от 3 до 7 лет.
Воображение, как и любая другая умственная деятельность, имеет место в онтогенезе человека определенный путь развития. К концу дошкольного периода воображение появляется в двух основных фор
махребенка,творческоевоображениекоторогоразвиваетсядовольнобыстро(и такиедетисоставляютпримернооднупятуюдетейэтоговозраста). Воображениеребенканачинаетразвиватьсядовольнорано,онослабее,чему взрослого,нобогачеизанимаетбольшеместавегожизни,поскольку маленькиедетиобычноживутнаполовинувмиресвоихфантазий.Дети верятвто,чтоонипридумали.Мнимыеиреальныемирынеразделенытакой четкойграницей,какувзрослых.То,чтопроисходитввоображаемом пространстве(всказке,насловах,насцене),вызываетсильныеэмоции, воображаемый персонаж может стать реальной угрозой или спасением. Первыепроявлениявоображенияужеможнонаблюдатьуребенка раннеговозраста,вконцевторого,началетретьегогода.Всюжетно-ролевой игре
ребенок кормит куклу, мать, происходит «воображаемое» кормление. В дошкольные годы, наряду с образами памяти, начинают появляться образы воображения. Ребенок через 1,5 года распознает изображение на картинке. Признание ребенка не создает ничего нового, поэтому воображение действует как пассивный процесс. До трех лет в детстве воображение существует в других психических процессах, в которых заложен его фундамент. В игровой деятельности рождаются творческие элементы. В три года сформировываются словесные формы воображения. Воображение становится самостоятельным процессом. В четыре-пять лет ребенок начинает планировать, составлять план будущих действий в своем уме. Воображение непроизвольное. Ребенок еще не знает, как направить деятельность воображения, но может представить себе состояние д
ругого человека. Воспроизводимые изображения являются значимыми и эмоциональными. В шесть или семь лет воображение активно. Воспроизведенные образы появляются в разных ситуациях, характеризующихсясодержаниемиспецификой.Появляютсямечтыо будущем.Встаршемдошкольномвозрастетворческиепроявленияв деятельностивозрастают,преждевсего,вручномтруде,вигре,в повествовании и пересказе. Воображениестаршегодошкольникаболеецелеустремленно.Вигре,в конструировании, изобразительной деятельности появляются зачатки планирования.Ребенокужеставитцельиначинаетискатьспособыее реализации.Он«строит»домилипароходизкубиков,рисуетцелые «картины»всоответствиисзамыслом.Встаршемдошкольномвозрастедети гораздобольшеозабоченысоответствием