Файл: азастан тарихы пнінен тосанды жиынты баалау спецификациясы.docx

МАЗМҰНЫ1.Тоқсандықжиынтықбағалаудыңмақсаты 33.«Қазақстантарихы»пәніненкүтілетіннәтижелер,7-сынып 35. Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу . 56.Жиынтық бағалаудыөткізуережесі 57.Модерацияжәнебаллқою 5IТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУДЫҢТЕСТСПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 6

2. 
   ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ ТЕСТ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 12
   
3. 
   ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ ТЕСТ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 18
   
4. 
   ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ ТЕСТ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 25
   

   1. Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсандықжиынтықбағалауоқубағдарламасыменоқужоспарыныңмазмұнынасәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауғабағытталған.Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқумақсаттарынажетудеңгейінтексереді.

2. Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

Негізгіорта білім беру деңгейінің5-9-сыныптарына арналған«Қазақстантарихы»пәнінен жаңартылған мазмұндағыүлгілікоқубағдарламасы

3. «Қазақстан тарихы» пәнінен күтілетін нәтижелер, 7-сынып Білу:

• 
  отан тарихында маңызды рөл атқарған тарихи қайраткерлерді;
  
• 
  тарихи даму барысында қалыптасқан мәдениеттің маңызды жетістіктерін;
  
• 
  тарихи деректердің түрлерін.
  

Түсіну:

• 
  тарихтың кезеңдері бойы отан тарихының дамуының тұтастығы мен үздіксіздігін сипаттайтын негізгі оқиғалардың, құбылыстар мен процестердің мәнін;
  
• 
  Қазақстанның қоғамдық-саяси, экономикалық және әлеуметтік-мәдени дамуының сипатты белгілерін;
  
• 
  Қазақстан тарихындағы көрнекті тұлғалардың рөлі мен орнын.
  

---

Қолдану:

• 
  тарихи ойлау дағдыларын: өмірлік міндеттер мен мәселелерді шешу үшін;
  
• 
  тарихи ойлау дағдыларын: тарихи картадағы өзгерістерді, түрлі нысандардың орналасуын анықтау кезінде;
  

тарихиойлаудағдыларын:Қазақстанныңсаяси,әлеуметтік-экономикалықжәнемәденидамуынсипаттаукезінде;

• 
  тарихи ойлау дағдыларын: тарихи тұлғаларды, оқиғаларды, құбылыстарды, процестерді салыстыру кезінде;
  
• 
  тарихи ойлау дағдыларын: тарихи негізіне сүйене отырып, заманауи өмірдің құбылыстарына қатынасы бойынша өз ұстанымын анықтау кезінде.
  

---

Талдау:

• 
  себеп-салдарлық байланыстарын анықтау мақсатында тарихи оқиғаларды, құбылыстарды, процестерді;
  
• 
  жалпы сипатты белгілері мен ерекшеліктерін анықтай отырып, елдердің тарихи дамуын;
  
• 
  тарихи тұлғалар қызметінің нәтижесі мен уәждерін;
  
• 
  Қазақстанның даму үрдістерін, қоғамдық, экономикалық, саяси және мәдени процестерін;
  
• 
  проблемалық сұрақтарға жауап беру үшін түрлі тарихи дереккөздерді;
  
• 
  бір тарихи оқиғаларға, құбылыстар мен процестерге түрлі көзқарастарды;
  

-түрлітаңбалыжүйеде(мәтін,карта,кесте,схема,дыбыс-бейне қатары)ұсынылғанақпараттарды.

Жинақтау:

• 
  жалпы заңдылықтарды анықтай отырып, тарихи құбылыстардың, процестердің сипатты белгілерін жіктеу, жүйелеу, жалпылау және саралау үшін түрлі дереккөздердегі ақпараттарды;
  
• 
  қоғамда болып жатқан қазіргі заманғы саяси, әлеуметтік-экономикалық және мәдени процестерге бағдарлану үшін тарихи мәліметтерді.
  

Бағалау:

• 
  тарихи оқиғаларды, процестерді, құбылыстарды, тұлғаларды отандық тарихқа ықпалы тұрғысынан бағалайды, оларды әртүрлі түсіндіруді;
  
• 
  әртүрлі тарихи дереккөздердің анықтығын.
  

4. Ойлау дағдыларының деңгейі

   Ойлау дағдыларының деңгейі	Сипаттама	Тапсырмалар түрлері
   Білу және түсіну	Ресей империясының отарлық саясатының себеп- салдарын анықтау, капиталистік қатынастар дамуының Қазақстанның экономикасына ықпалын анықтау, ұлттық музыкалық аспаптардың қолдану ерекшеліктерін сипаттау	ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар
   Қолдану	Жоңғар шапқыншылығының қазақ халқының шаруашылығына тигізген зардаптарын анықтау Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау, ,дәстүрлі қазақ қоғамындағы өзгерістерді өткен тарихи кезеңдермен салыстыру арқылы анықтау, қазақ халықының отаршылдыққа қарсы ұлт-азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау, Қазақ хандығының сыртқы саясатының нәтижелерін анықтау, халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау	ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар ТЖ - Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар
   Жоғары деңгей дағдылары	Қазақ хандығының ішкі саяси жағдайын талдау, Қарақұм және Ордабасы құрылтайларының халықты жоңғар басқыншылығына қарсы жұмылдырудағы рөліне баға беру, халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау,ұлт-азаттық көтеріліс басшыларының рөліне баға беру,Ресей империясының қоныстандыру саясатының себептері мен салдарын талдау,Шоқан Уәлихановтың ғылыми зерттеулерінің тарихи құндылығын анықтау Абай Құнанбаевтың ақын, ойшыл, қоғам қайраткері ретіндегі қызметіне баға беру Ыбырай Алтынсариннің ағарту саласына қосқан үлесін бағалау	ҚЖ - Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмалар ТЖ - Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар

5. 
   Тоқсандарға_ойлау_дағдыларының_деңгейіне_байланысты_тексерілетін_мақсаттарды'>Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу
   

---

Тоқсан	Білу және түсіну	Қолдану	Жоғары деңгей дағдылары
I	0%	50%	50%
II	0%	75%	25%
III	0%	50%	50%
IV	20%	20%	60%
Барлығы	5%	49%	46%

6. 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

---

Жиынтық бағалауды өткізу ережесі

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануғамүмкінболатынкезкелгенкөрнекіқұралдарды(диаграммалар,кестелер,постерлер,плакаттарнемесекарталарды)жауып қойыңыз.Тоқсанбойыншажиынтықбағалаубасталмасбұрыналғашқыбетіндежазылғаннұсқаудыоқып,білімалушыларғажұмыстыңорындалуұзақтығынхабарлаңыз.Білімалушыларғажұмысбарысындабір-біріменсөйлесулерінеболмайтындығынескертіңіз.Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтықбағалаубасталғанғадейінтүсінбеген сұрақтарын қоюғаболатындығытуралыайтыңыз.Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындаубарысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар(спецификациядарұқсатберілгенжағдайларданбасқауақытта)пайдалануларынамүмкіндіктерініңжоқекендігінекөзжеткізіңіз.Олардыңжұмысуақытындабір-бірінекөмектесулеріне,көшіріпалуларынажәне сөйлесулерінеболмайтындығынескертіңіз.Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпенсызыпқоюды ұсыныңыз.Жұмысбарысынданұсқаулыққанемесежұмыстыңұзақтығынақатыстыбілімалушылартарапынанқойылғансұрақтарғажауапберугеболады.Жекелегенбілімалушыларғакөмекберугенегізделгенкез-келгенақпараттыоқуға,айтуға,өзгертіпайтуғанемесекөрсетуге тыйымсалынады.Тоқсандықжиынтықбағалаудыңаяқталуына5минутуақытқалғандығынүнеміхабарлапотырыңыз.Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білімалушылардан жұмыстарын тоқтатып,

---