Файл: 1 Азат орта мектебі кмм таырыбы Толеранттылы (тзімділік) деген не.docx

Нұсқау: жұмысыңыздың минустерін бір түстегі стикерге, ал екінші түсті стикерге – плюстерін жазу. Қатысушылар жазады, содан соң жапырақтарын кезекпен ағашқа желімдейді. Әрбір қатысушы өзінің жазғандарын дауыстап оқиды. Содан соң жаттығудың рефлексиясы жүргізіледі. Педагогикалық қызметтің плюстері көп пе, әлде минустері көп пе, қатысушылар талқыға салады. Күтілетін нәтиже: педагогтар сонда да болса жұмыстың плюстері көп екендігін көрулері керек, яғни, педагогтың жұмысы қиын, алайда жағымды, позитивті екендігі туралы нәтиже шығарулары қажет. Сонымен бірге педагогикалық қызметті әр қырынан көре білу, педагогтардың қиналысы ұқсас екендіктерін ұғыну.

«Жан дүниемнің бау–бақшасы» жаттығуы (15 мин.)

1-ші бөлім – медитативті және релаксациялы визуализация.

Мақсаты: қысымды алып тастау, үйлесімді жағдайды қалпына келтіру. Материалдарменжабдықтар:жанға жайлы жазылған әуендермен музыкалық аппарат, релаксациялы музыкалар, жайлы жұмсақ орындықтар немесе кресло, медитациялық визуализациямен мәтін.

Нұсқау: Мен қазір сіздерге медитация мәтінін оқимын. 3-4 рет терең тыныстаңыз, жайлап көзіңізді жұмыңыз. Менің айтқандарымды көз алдарыңызға елестетулеріңізді ұсынамын.

Визуализациядан соң педагогтарға өздерінің алған әсерлерін, сезімдерін, түйсінулерін және бейнелерін сипаттау ұсынылады. Әрқайсысы алған әсерлерімен бөліседі. Өздерінің жағдайларын, не cезгендерін сипаттайды.

Күтілетін нәтиже: барлық бұлшық еттердің босаңсуы, психоэмоциялық қысымның төмендеуі.

Жаттығудың 2-ші бөлімі — арт-терапия.

Қатысушыларға парақ қағаздар, қарындаш, фломастерлер таратылады. Не елестеткендерін қағазға суреттеп түсірулері ұсынылады: гүл немесе бау-бақша.

“Менің аффирмациям” жаттығуы

Мақсаты:позитивті күйге келтіру, өзін-өзі позитивті түйсінуін дамыту, алынған позитивті ойлау дағдыларын бекіту.

Материалдар мен жабдықтар: позитивті тұжырымдар - аффирмациялармен берілген карточкалар.

Нұсқау: Позитивті тұжырымдар-аффирмациялар жазылған карточкаларды дестеден суырып алуларыңызды сұраймын. Егер сізге қандай да бір аффирмация ұнамаса, өзіңізге жақынырақ басқа аффирмацияны алуыңызға болады.

Қатысушылар алған аффирмацияларын кезекпен дауыстап оқиды. Жаттығу аяқталғаннан соң қатысушылардан осы аффирмациялардан алған әсерлерінің қандай екендігін айтып, бөлісу сұралады.

Күтілетіннәтиже:позитивті тәжірибені бекіту; жағымды күй.

Семинардың қорытындысын шығару

Мақсаты:шеринг – семинардың вербальді рефлексиясы, қорытынды жасау.

Материалдарменжабдықтар:«Кері байланыс» сауалнамасы.

Нұсқау:Біздің семинар аяқталды, алған әсерлеріңіз бойынша кішкене саулнаманы толтыруларыңызды сұраймыз. Сіздің пікіріңіз біз үшін өте маңызды. Пікірлеріңізді жазып болғаннан соң, әрқайсыңыз кезекпен айтып шығыңыздар. Күтілетіннәтиже:педагогтар сауалнаманы толтырады, не ұнады, не ұнамады, өз пікірлерін, тілектерін айтады.

Сынып жетекшісінің сұраныс парағы
Педагог психологқа

Кімнен .....................................................

«.........».......................20. ж.
Сұраныс

Жеке психологиялық кеңеске сынып оқушысы

........................................................................... қабылдауыңызды сұраймын.

Себептері:

Оқу барысындағы қиыншылықтар ..........................................................

Тәртібінің өзгеруі ......................................................................................

Ересектер мен құрбы-достарының арасындағы қарым-қатынастар қиыншылықтары .......................................................................................

Басқалары ...................................................................................................

Қолы ...........................

«БЕКІТЕМІН»

Мектеп директоры

.................... Ш.Ш.Кошаханова
БАСТАУЫШСЫНЫПБІЛІМАЛУШЫЛАРЫМЕНЖҮРГІЗІЛЕТІНЖҰМЫС

ЖОСПАРЫжәнедиагностикалықәдістемелер

Балалардың оқуға психологиялық дайындығын диагностикалаужәне түзету дамыту жаттығулары	«Керн-Йирасек»тесті Адамныңсуретінсалу Сөздеркөшірмесі Нүктелеркөшірмесі
	Баланыңеріксаласындағыдамудеңгейінанықтау «Графикалықдиктант»(Д.Б.Эльконин)
	Ойлауерекшеліктеріндиагностикалау «Мектептегіоқуғақабілетінзерттеу»(Г.Вицлак)
	Зейіндідамытужәнетүзету«Графикалықдиктант»
	Еспроцесіндамытужәнетүзету«Сөздержұбы»
	Ойлаупроцесіндамытужәнетүзету«Неартық?»
	Бастауышсыныпоқушыларыныңтанымдық процестерін диагностикалау және түзету-дамытужаттығуларынжүргізу
Баланыңотбасындағы қарым-қатынасы мен эмоционалдық күйін диагностикалау және түзету-дамыту жаттығулары	Баланыңотбасындағықарым-қатынасымен эмоционалдық күйін коррекциялау«Ұрысыпқалдық»жаттығуы«Күншуағы»жаттығуы
	Баланың отбасындағы қарым-қатынасы мен эмоционалдықкүйіндиагностикалаужәнетүзету- дамыту жаттығулары «Отбасысуреті»әдістемесіОтбасылықсоциорамма
Бастауышсынып оқушыларыныңтанымдық	Бастауышсыныпоқушыларыныңзейініндиагностикалау
процестерін диагностикалаужәне түзету дамыту жаттығулары	Бастауышсыныпоқушыларыныңтанымпроцестеріндиагностикалаужаттығулары
	Бастауышсыныпоқушыларыныңеспроцесіндиагностикалау
	Бастауышсыныпоқушыларыныңойлауындамытужәнетүзету
Оқушылардыңтұлғалық- мотивациялық аймағын диагностикалау және түзету жұмыстары	«Баспалдақ»әдістемесі(В.Г.Щур)
	1-сыныпоқушыларыныңоқутүрткісінзерттеуәдістемесі
	«Дүниедежоқжануар»проективтітесті
	«Жануарлармектебі»жобалауәдістемесі
	«Жаңбырастындағыадам»әдістемесі
	Қорқынышсезіміненарылуғажәнеөз-өзінедеген сенімділіктіарттыруғаарналғанойындармен жаттығулар
Психологиялықжұмыс нәтижесі	Оқушылардыңпсихологиялық-педагогикалықкартасы
Түзетужәнедамыту	Бастауыш сынып оқушыларының танымдық процестеріментұлғалық-мотивациалықаймағын диагностикалау мен түзету дамыту жаттығулары3-сыныптар
Түзетужәнедамыту	Бастауыш сынып оқушыларының орта буында оқуғадайындығындиагностикалаужәнетүзету- дамыту жаттығулары 4сынып

МДТІЖО Г.О.Кусаинова

«БЕКІТЕМІН»

Мектеп директоры

.................... Ш.Ш.Кошаханова
5-6-7-8СЫНЫПБІЛІМАЛУШЫЛАРЫМЕНЖҮРГІЗІЛЕТІНЖҰМЫС ЖОСПАРЫ

және диагностикалық әдістемелер

Жеткіншектердіңақыл-ойымен интеллектуалдық даму деңгейін диагностикалау	-«Сөздіктест» -«Сандықсубтест» -«Көрнекі-бейнелітест» Ақыл-ойдамуыныңмектептіктесті (АДМТ-ШТУР) (Гуревич, Акимова, Борисова, Козлова, Логинова, Зархин) -корректуралықсынаутесті -жаттаупроцесініңдинамикасы әдістемесі
Білім алушылардың тұлғалық ерекшеліктерін диагностикалау	Білімалушылардыңоқуүдерісінебейімделуін анықтаусауалнамасы(5-сыныптар)
	«Филлипстіңмектептегімазасыздану тесті»әдістемесі
	«Тұлғаныңпсихологиялықкүйінанықтау» сұрақнамасы(Г.Айенк)
	«Оқушылардыңоқутүрткісініңкөрсеткішін анықтау»тест
	«Оқушыныңоқутүрткісініңқұрылымындиагностикалау»тест
	«Пәнгекөз-қарас»әдістемесі
	«Оқушылардыңіс-әрекетінеқатысу себептерін зерттеу» әдістемесі (Л.В.Байбородова)
	М.Люшердің«Түстіктаңдаутесті»әдістемесі
	Қобалжуды,фрустрацияны,агрессивтілікті жәнеригидтіліктіөзіндікбағалау
	«Ғаламторғажәнекомпьютерлікойындарғатәуелділіктіанықтау»тест-сұрақшасы
	Темпераменттіанықтаусауалнамасы
	Жеткіншектіңсыныппенқарым-қатынасын бағалауәдістемесі
	«Референтометрия»сұрақнамасы
	«Үй-Ағаш-Адам»проективтітесті
	Логикалықжаттығуларжиынтығы(бума)

Смотрите также файлы

Практическая работа Обработка изображений (масштабирование, кадрирование, изменение разрешения и палитры) в векторном графическом редакторе Inkscape.docx

Система воспитательной работы образовательной организации. Самостоятельная работа.docx

Тема 11 учет материальнопроизводственных запасов.docx

Отчет по лабораторной работе 11 Тема работы Исследование поляризованного.docx

.rtf

Файл: 1 Азат орта мектебі кмм таырыбы Толеранттылы (тзімділік) деген не.docx

«Жан дүниемнің бау–бақшасы» жаттығуы (15 мин.)

Жаттығудың 2-ші бөлімі — арт-терапия.

“Менің аффирмациям” жаттығуы

Семинардың қорытындысын шығару

Смотрите также файлы

Информация

Списки файлов

Дополнительно