Воспитатель: Дети, все эти материалы, (используемые) можно назвать одним словом - Ресурсы. Повторите.

• 
  Чтобы дом удобным был, что надо учесть?
  

Дети: У дома должен быть красивый вид; он должен иметь крышу, окна, двери; необходимо выбрать прочный материал.

Воспитатель: А какой это материал?

Дети: Шифер, кирпичи, блоки, песок, цемент, щебень, краски, оконные рамы, клей, обои, двери.

Воспитатель: Давайте мы поиграем в магазин «Строймастер» и купим строительный материал для постройки прочного, надежного и удобного дома. (Организация сюжетно-ролевых игр «Магазин» и «Строитель» с помощью ширмы-трансформера, рационально разграничивающей пространство для игровойдеятельности)

Воспитатель: Какой красивый и прочный дом у вас получился, молодцы! Ну, что ж нам пора возвращаться в детский сад. Проходите все на ковер-самолет, закрывайте глазки.…И вот мы с вами вернулись в нашу группу, с возвращением, ребята.

---

Рефлексия:

-Где мы с вами сегодня побывали? Как называется сказочная страна?

-Какие герои сказок повстречались нам на пути?

-Какое задание показалось вам самым сложным, а легким, а интересным?

-Какие новые слова и понятия вы сегодня узнали?

Краткосрочный проект «Путешествие в страну денег» для детей старшего дошкольного возраста

Аннотация проекта

Мероприятия проекта направлены на формирование у дошкольников необходимых представлений о финансовой составляющей современной семьи, организации материальной стороны окружающего пространства.

Введение

Проект по экономическому воспитанию «Путешествие в страну денег» включает следующую информацию:

• 
  актуальность экономического воспитания на современном этапе и социальную значимость,
  
• 
  цели и задачи образовательной деятельности с детьми в рамках предложенного проекта,
  
• 
  сроки и этапы реализации проекта,
  
• 
  управление и обеспечение проекта,
  
• 
  ожидаемые результаты после реализации проектных мероприятий и показатели эффективности проекта,
  
• 
  планируемые мероприятия в рамках проекта.
  

Проект предусматривает тесный контакт между детьми, воспитателями и родителями, что облегчает восприятие детьми нового материала.

Повышение интереса к экономическому воспитанию в новых и весьма противоречивых условиях социальной жизни закономерно, так как от экономической культуры во многом зависит

---

преодоление трудностей в политической, социальной и культурной жизни общества.

Обращение к экономическому воспитанию детей дошкольного возраста является актуальным вопросом на современном этапе, так как дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.

В современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги»,

«цена» и пр.

Введение элементов экономического воспитания в образовательную деятельность с дошкольниками - это не дань моде, а, прежде всего, необходимость ещё в детстве дать детям представление о рыночной экономике и её закономерностях, способствовать развитию самостоятельности детей.

Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.

Постановка проблемы

Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.

Основные идеи проекта:

1. 
   Человек в современном мире не может сам производить всё, что ему нужно для жизни, поэтому необходима специализация в производстве товаров.
   
2. 
   Обмен товарами - путь удовлетворения экономических потребностей.
   
3. 
   Деньги - универсальное и удобное средство обмена.
   
4. 
   Заработная плата - цена работы по производству товаров.
   
5. 
   Цена - количество денег, которые люди платят за товар.
   
6. 
   Рынок - обмен товарами продавцами и покупателями.
   
7. 
   Семейный бюджет - деньги, которые семья может тратить на свои нужды по своему усмотрению.
   

---

Цель: обеспечить социальное и финансовое образование детей старшего дошкольного возраста, содействовать формированию позитивной социализации и личностному развитию дошкольника.

Задачи:

-формировать финансовую грамотность, навыки сбережения и трат для создания максимальных возможностей в своей жизни;

-развивать позитивное и благоприятное восприятия себя как личности;

-формировать основы экономической культуры у детей-дошкольников;

-активизировать познавательную деятельность, развивающую основы экономики, посредством разнообразных видов детской деятельности;

-совершенствовать коммуникативные качества детей;

-укреплять взаимоотношения в детском коллективе (взаимопомощь, взаимовыручка, дружеские отношения и пр.).

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста; воспитатели группы; родители (законные представители).

Сроки реализации проекта: в течение 1 недели.

Управление и обеспечение проекта:

Проектные мероприятия реализуются в групповом помещении детского сада и посредством «познавательных маршрутов».

«Познавательные маршруты» предлагаются воспитателем для родителей.

Реализация проектных мероприятий в детском саду организуется по интегрированному принципу в форме совместной деятельности воспитателя с детьми. А также создание условий для организации самостоятельной деятельности детей в рамках проекта.

Формы работы:

• 
  беседа, обсуждение, дискуссия,
  
• 
  просмотр слайд-презентации, мультфильмов,
  
• 
  чтение художественной литературы,
  
• 
  игровые ситуации,
  
• 
  решение проблемных ситуаций,
  
• 
  рассматривание картин,
  
• 
  сюжетно-ролевая игра,
  
• 
  продуктивная деятельность,
  

---

Ресурсное обеспечение:

1. 
   Компьютерное оборудование
   
2. 
   Денежные знаки современные, других стран, недавнего прошлого и пр.
   
3. 
   Художественная литература: Романов А. «Чудеса в кошельке», К. И. Чуковский
   

«Муха цокотуха»

4. 
   Мультфильмы С. Михалков «Как старик корову продавал», «Барбоскины и реклама», «Золотая антилопа», «Буратино»
   
5. 
   Сюжетные картины «В магазине», «На рынке»
   
6. 
   Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин»
   
7. 
   Материалы к изобразительной деятельности, бросовый и природный материалы.
   

Этапы проекта

1. 
   этап - организационный:
   

1. 
   Просмотр мультфильмов по выбранной тематике.
   
2. 
   Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту
   

«Путешествие в страну денег». Изготовление родителями атрибутов для игр.

3. 
   Изучение художественной литературы для детей по выбранной тематике.
   
4. 
   Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
   
5. 
   Детские рисунки на тему: «Моя мечта» (подвести детей к выводу, что для осуществления своей мечты необходимы денежные средства).
   

2. 
   этап - практический:
   

Реализация проектных мероприятий - образовательное событие по финансовой грамотности «Путешествие в страну денег» (Приложение 5).

3. 
   этап - заключительный:
   

Подведение итогов реализации проекта в форме изготовление памятки по теме проекта.

Предполагаемые результаты

---

Смотрите также файлы

• Научнометодическая работа в образовательной организации.pdf

• 1 Теоретические основы анализа использования материальных ресурсов организации 3.docx

• Анализ воспитательной деятельности за 20162017 учебный год класс.docx

• Занятие 6 Обучающийся Глухова Виктория Викторовна Преподаватель Галкина Людмила Сергеевна.docx

• Наставничество это системная передача знаний и навыков от опытного сотрудника к менее опытному. Наставник.docx