ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.11.2023
Просмотров: 112
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме; составляют небольшие устные и письменные тексты, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства
Личностные:
Имеют представление о причинах успеха в учебе; проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране, здоровьесберегающем поведении
Урок №132 Дата:
Тема: Повторение. Правописание значимых частей слов
Цели:обобщить знания о правописании слов с орфограммами; развивать умения пользоваться правилом перед написанием слова, выяснять, в какой части слова находится орфограмма.
Планируемые результаты:
Предметные:
Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные – привлекают имеющиеся знания; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, осуществляют отнесение к известным понятиям.
Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме; составляют небольшие устные и письменные тексты, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства
Личностные:
Имеют представление о причинах успеха в учебе; проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране, здоровьесберегающем поведении
Тип урока: комбинированный
Оборудование: дид.материал, ИКТ
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний
3.Самоопределение к деятельности
4. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
Упр. 256 (с. 138).
— Прочитайте.
— Расположите предложения так, чтобы получился текст.
— О чём говорится в тексте?
— Как называется это произведение? («Барсучий нос».)
— Назовите слова с орфограммами, объясните их написание.
— Запишите текст вместе с заголовком. (Взаимопроверка.)
2. Разбор слов по составу
— Спишите. Разберите слова по составу. Подснежник, пробежал, весенний, идут, подъезд.
— Что такое корень, приставка, суффикс, окончание слова? Для чего они служат?
Физкультминутка
1. Работа по учебнику
Упр. 258 (с. 139).
— Прочитайте. Объясните, какие буквы пропущены в словах.
- Выполните задания.
- Назовите слова, которые вы подобрали к каждому слову.
2. Работа над загадками
- Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Обозначьте орфограммы.
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет чёрный след.(Ручка.)
Попало наше тесто
В горячее место.
Попало —
Не пропало,
Румяной булкой стало. (Печь.)
Если я пуста бываю,
Про тебя я забываю,
Но когда несу еду –
Мимо рта я не пройду. (Ложка.)
Что за чудо-великан?
Тянет руку к облакам,
Занимается трудом:
Помогает строить дом. (Подъёмный кран.)
Лежу, забившись в уголок,
Пока сидишь ты с книгою.
Когда же кончится урок,
И я с тобой попрыгаю.
Я разноцветен и упруг,
Хоть не живой, а всё же друг. (Мяч.)
Горит столб, а дыму нет. (Свеча.)
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком
И поделится медком. (Пчела.)
6. Итог, сообщение домашнего задания
- Как проверить безударный гласный в корне слова?
- Как проверить парный согласный в корне слова?
- Когда в словах пишется разделительный твёрдый знак? Приведите примеры.
- Когда в словах пишется разделительный мягкий знак? Приведите примеры.
- Когда на конце существительных после шипящих пишется мягкий знак? Приведите примеры.
- Расскажите о правописании суффиксов -ик и -ек.
— Оцените свою работу на уроке.
— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
Домашнее задание
Упр. 257 (с. 138).
7. Рефлексия
Урок №133 Дата:
Тема: Повторение. Однокоренные слова
Цели:обобщить знания о частях речи, однокоренных словах.
Планируемые результаты:
Предметные:
Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные – привлекают имеющиеся знания; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, осуществляют отнесение к известным понятиям.
Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме; составляют небольшие устные и письменные тексты, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства
Личностные:
Имеют представление о причинах успеха в учебе; проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране, здоровьесберегающем поведении
Тип урока: комбинированный
Оборудование: дид.материал, ИКТ
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний
3.Самоопределение к деятельности
4. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 259 (с. 139).
(Работа по заданиям упражнения.)
Упр. 260 (с. 139).
Физкультминутка
(Работа в парах. Проверка.)
— Назовите лишнее слово в каждой строке. Обоснуйте свой выбор.
Упр. 261(с. 139).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Назовите группы однокоренных слов.
— Что такое корень слова?
— Назовите признаки однокоренных слов.
— Приведите примеры однокоренных слов.
6. Итог, сообщение домашнего задания
— Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
Домашнее задание
Упр. 263 (с. 140).
7. Рефлексия
Урок №134 Дата:
Тема: Повторение. Текст
Цели: обобщить знания о тексте; развивать устную речь.
Планируемые результаты:
Предметные:
Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные – привлекают имеющиеся знания; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, осуществляют отнесение к известным понятиям.
Регулятивные: принимают учебную задачу и выполняют ее осуществление.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной и письменной форме; составляют небольшие устные и письменные тексты, «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства
Личностные:
Имеют представление о причинах успеха в учебе; проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей; имеют представление о ценности и уникальности природного мира, природоохране, здоровьесберегающем поведении
Тип урока: комбинированный
Оборудование: дид.материал, ИКТ
Ход урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний
3.Самоопределение к деятельности
4. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 262 (с. 140).
— Прочитайте. Обсудите задание в парах.
— Подготовьтесь к письму по памяти. (Письмо по памяти. Взаимопроверка.)
Упр. 264 (с. 140).
— Рассмотрите рисунки.
— Расскажите эпизод из любой сказки.
— Выполните письменные задания к упражнению. (Самопроверка.)
Упр. 266 (с. 142).
— Рассмотрите рисунки.
(Работа по вопросам и заданиям учебника.)
Физкультминутка
-
Работа по учебнику
Упр. 268 (с. 143).
— Прочитайте текст. Рассмотрите рисунок.
(Далее беседа по вопросам и самостоятельное выполнение заданий упражнения. Самопроверка.)
2. Упражнения в подборе антонимов
(Эти задания можно предложить для индивидуальной работы.)
— Соедините антонимы стрелками,
север лёгкий здоровье прилететь высокий открыть улететь низкий загадка болезнь завязать ленивый прилежный юг светлый отгадка польза тёмный закрыть развязать тяжёлый вред
— Замените прилагательные антонимами и запишите получившиеся словосочетания.
Лёгкая задача, лёгкая ноша; слабый голос, слабые знания; мягкий диван, мягкий климат; старый охотник, старый дом.
— Спишите. Подчеркните в пословицах антонимы. 1) Сей в ненастье, а убирай в вёдро. 2) Ученье - свет, а неученье -тьма. 3) Каково начало, таков и конец. 4) Не узнавши горя, не узнаешь и радости. 5) Добро помни, а зло забывай.
— Объясните смысл пословиц.
6. Итог, сообщение домашнего задания
— Кто сегодня на уроке был самым активным?
7. Рефлексия
Урок №135 Дата:
Тема: Повторение. КВН «Знатоки русского языка»
Цели:прививать интерес к предмету; развивать логическое мышление.
Планируемые результаты:
Предметные:
Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета; проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные – привлекают имеющиеся знания; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, осуществляют отнесение к известным понятиям.