Файл: Фонетика. Орфоэпия. Графика.doc

1. 
   в лесу
   
2. 
   лесник
   
3. 
   лес
   
4. 
   лесную
   

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

Простуда

Не пойму никак, откуда

По_вляется простуда,

Как она пришла в наш дом?

Я л_пил из снега ком,

_зыком его потрогал,

Откусил совсем немного

И с_сульку, как к_нжал,

Без п_рчаток под_ржал,

Потому что я в сугробе

Потерял п_рчатки обе…

А под вечер слёг в кр_вать.

Кто в простуде в_новат?

Задания 1-3.

1. 
   Какова основная мысль этого текста ?
   

1. 
   В простуде всегда виновен холод.
   
2. 
   Кто виноват в простуде – понять трудно.
   
3. 
   Вирус – причина всех простудных заболеваний.
   
4. 
   В зимней простуде часто виноваты мы сами, потому что и снег берём в рот, и без перчаток играемся с сосульками, да и просто поваляться в снегу любим.
   

2. 
   Выпишите в столбик выделенные слова и обозначьте в них корни. Рядом запишите проверочные слова.
   
3. 
   В каком ряду во всех словах пропущена буква, обзначающая непроверяемый безударный гласный корня?
   

1. 
   по_вляется, л_пил
   
2. 
   с _сулька, _зыком
   
3. 
   к_нжал, кр_вать
   
4. 
   п_рчатки, в_новат
   

Правописание букв О - А в корнях

-ЛАГ-  -ЛОЖ- , -РОС-  -РАСТ- (-РАЩ-)

164. 
     Прочитайте пословицы и поговорки и выполните задания 1-3.
     

1) Трудное п_ложение слезами не исправишь. 2) Не предл_гай лентяю пор_ботать – пустое занятие. 3) Чтобы чего-то достичь, нужно прил_жить усилия. 4) Учи, пока поперёк лавки л_жится, а как во всю вытянется, не научишь. 5) За хорошую работу награда пол_гается.

Задания 1-3.

1. 
   Какая тема объединяет эти пословицы и поговорки?
   

1. 
   Советы и поучения.
   
2. 
   Труд.
   
3. 
   Бытовые заботы.
   
4. 
   Человек. Его достоинства и пороки.
   

2. 
   Напишите ответ на вопрос: «Какое правило орфографии надо знать, чтобы не ошибиться в написании букв О – А в корне -ЛАГ-  -ЛОЖ- ?» Проиллюстрируйте свой ответ примерами из данных пословиц и поговорок.
   
3. 
   В каком слове пропущена буквау в корне с чередованием?
   

1. 
   пор_ботать
   
2. 
   х_рошую
   
3. 
   н_града
   
4. 
   п ол_жение
   

165. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

(1) У человека на Земле много дел. (2) Надо дерево пос_дить, коня к седлу приучить, дом построить, сына выр_стить. (3) А ещё надо добрую песню сл_жить. (4) И это далеко не все дела, которые следует совершить человеку. (5) Но что бы ты ни делал: сл_гал песню или р_стил сына, – ко всему нужно прил_жить усилия, всему отдать свою душу. (Р. Гамзатов)

Задания 1-3.

1. 
   В каком предложении данного текста заключена его основная мысль?
   

1. 
   1
   
2. 
   2
   
3. 
   3
   
4. 
   5
   

2. 
   Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Графически объясните их выбор.
   
3. 
   В каком слове пропущена буква, обозначающая безударный проверяемый гласный корня?
   

1. 
   пос_дить
   
2. 
   выр_стить
   
3. 
   сл_жить
   
4. 
   п рил_жить
   

166. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Р_сти, р_сти, яблонька, Подр_стай! Цвети, цвети, яблонька, Расцветай! З_лотое солнышко, Жарче грей! Выр_стайте, яблоки, Поск_рей!

Р_сла, р_сла яблонька, Подр_сла. Цвела, цвела яблонька, Отцвела. Отряхнула яблонька Свой н_ряд, И поспели яблоки Для ребят. (Н. Забила)

Задания 1-3.

1. 
   Каково значение слова ЗОЛОТОЙ в данном тексте (в словосочетании золотое солнышко)?
   

1. 
   содержащий золото
   
2. 
   блестяще-жёлтого цвета
   
3. 
   прекрасный, очень хороший
   
4. 
   дорогой
   

2. 
   Письменно расскажите о правописании слов с корнями -РАСТ-  -РОС- . Проиллюстрируйте с вой ответ примерами из данного текста.
   
3. 
   В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква О ?
   

1. 
   р_сти, подр_стай
   
2. 
   р_сла, подр_сла
   
3. 
   з_лотое, н_ряд
   
4. 
   поск_рей, выр_стайте
   

167. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Р_стения непосредственно связаны с жизнью ч_ловека,с его культурой. На р_стениях отл_жился отпечаток истории ч_ловеческой культуры. Р_стения изменяют свой облик под влиянием руки ч_ловека. Ч_ловек переносит не только культурные р_стения, но и дикие в другие места, которые распол_жились д_леко от их родины.

Как восп_минания о взятии Парижа русскими войсками в 1814 году осталось сорное р_стение свербига, с_мена которого вместе с сеном для л_шадей зав_зли во Францию к_заки.

О более грозном событии г_ворят зар_сли аира, который р_стёт на б_регах Чудского оз_ра. (Н. Верзилин)

Задания 1-3.

1. 
   Какой из заголовков наиболее точно отражает основную мысль данного текста?
   

1. 
   Сорные и культурные растения.
   
2. 
   Растения на службе человека.
   
3. 
   Многие растения приносят пользу.
   
4. 
   Растения тесно связаны с жизнью человека и его культурой.
   

2. 
   Слова с пропущенными буквами распределите и запишите по колонкам таблицы, обозначив в них корень.
   

Безударные гласные в корнях слов
Проверяемые ударением	Не проверяемые ударением	Чередующиеся
…	…

3. 
   В каком слове на месте пропуска пишется буква А ?
   

1. 
   отл_жился
   
2. 
   р аспол_жились
   
3. 
   зар_сли
   
4. 
   р_стёт
   

168. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Лопух

Обычно лопух р_стёт повсюду. Сколько пользы он может принести людям! Мощные корни этого р_стения кладут в суп, делают из них колеты, лепёшки. Если вам будут предл_гать чай с повидлом из лопуха, то не удивляйтесь и не отказывайтесь. Это очень вкусное повидло. Ещё из корней лопуха получается замечательный кофе. Корни лопуха для употребления в пищу пол_гается выкапывать осенью в первый год роста, когда он ещё не начал разр_статься.

Листья лопуха тоже приносят пользу. На огородах при высадке рассады листья лопуха заменяют р_сточки молоденьких р_стений, спасают их от засухи. Крупные мягкие лисья лопуха можно сл_жить вместе, и получится у вас отличная шляпа. (Из «Календаря природы»)

Задания 1-3.

1. 
   Какая из характеристик не свойственна данному тексту?
   

1. 
   Текст рассчитан на широкий круг читателей.
   
2. 
   Научная информация в тексте упрощена.
   
3. 
   Незначительное количество терминов.
   
4. 
   Лексика текста может быть понятна только специалисту в области ботаники.
   

2. 
   Выпишите выделенные слова и графически объясните, какая орфограмма их объединяет.
   
3. 
   Какое слово является исключением из правила о правописании корня -РАСТ-  -РОС- ?
   

1. 
   р_стение
   
2. 
   р_сточки
   
3. 
   р_стёт
   
4. 
   разр_статься
   

Правописание букв Е - И в корнях с чередованием

169. 
     Прочитайте пословицы и поговорки и выполните задания 1-3.
     

1) Смелость города б_рёт. 2) Кто в бою вял, тот голову пот_рял. 3) Пуля чинов не разб_рает. 4) Солдат службы не выб_рает. 5) Не силой д_руться  умением. 6) Смелый поб_ждает, трусливый пог_бает. 7) Герой в бою, как в песне зап_вала. 8) Трус ум_рает тысячу раз, герой – только однажды. 9) Не т_ряй отвагу – назад ни шагу. 10) Рядом со смелым и бомба не л_житься – б_ится. 11) Смелый там найдет, где робкий пот_ряет.

Задания 1-3.

1. 
   Какая общая мысль объединяет эти пословицы и поговорки ?
   

1. 
   Погибнет слава россиян, если ныне устрашимся смерти. (Великий князь Святослав)
   
2. 
   Лучше на месте умереть, чем вспять возвратиться. (Д. Пожарский)
   
3. 
   Кто храбр – тот жив, кто смел – тот цел. (А. Суворов)
   
4. 
   Или жить победителями, или, свершивши знаменитые подвиги, умереть со славой. (Великий князь Святослав)
   

2. 
   К каждому выделенному глаголу подберите слово с другой чередующейся гласной корня. Запишите получившиеся пары слов и обозначьте в них корни.
   
3. 
   Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только чередующиеся безударные гласные корня ?
   

1. 
   выб_рает, д_рутся, ум_рает
   
2. 
   пот_рял, т_ряй, пот_ряет
   
3. 
   поб_ждает,пог_бает, зап_вала
   
4. 
   л _жится, б_ится, б_рёт
   

170. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Когда м_новали подъём, открылось ш_рокое ровное пространство, по которому вып_рали всюду огромные каменные глыбы. Мы зам_рли от восхищения. С_яло солнце, вздыхала степь, бл_стела трава в бр_ллиантах дождя. Было тихо, дым пал в лощину и всё заст_лил. (Н. Гончаров)

Задания 1-3.

1. 
   К какому типу речи относится данный текст ?
   

1. 
   повествование
   
2. 
   описание
   
3. 
   рассуждение с элементами описания
   
4. 
   повествование с элементами рассуждения
   

2. 
   Выпишите из текста слова с безударными чередующимися гласными Е-И в корне. Графически объясните выбор букв.
   
3. 
   В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И ?
   

1. 
   м_новал, бл_стела
   
2. 
   вып_рали, ш_рокое
   
3. 
   (в) бр_ллиантах, зам_рли
   
4. 
   с _яло, заст_лил
   

171. 
     Прочитайте загадки и выполните задания 1-3.
     

1) Пост_лю дорожку, посыплю горошку, пол_жу калач – никому не взять. (Месяц и звёзды) 2) Рассыпался горох на тысячу дорог, никто его не соб_рает. (Звёзды на небе) 3) Зимой греет, весной тлеет, летом ум_рает, осенью ож_вает. (Снег) 4) Шла девица из Питера, несла кувшин бисера, она его рассыпала, никто его не соб_рёт: ни царь, ни царица, ни красная девица. (Звёзды) 5) Детки сели на карниз и р_стут всё время вниз. (Сосульки) 6) Выр_с лес белый весь, пешком в него не войти, на коне не въехать. (Узоры на окнах) 7) З_мой в поле л_жал, а в_сной в реку уб_жал. (Снег)

Задания 1-3.

1. 
   Какая тема объединяет эти загадки?
   

1. 
   Вселенная и природа.
   
2. 
   Явления природы.
   
3. 
   Небо и земля.
   
4. 
   Времена года.
   

2. 
   Слова с пропущенными буквами распределите и запишите в три колонки таблицы, обозначив в них корень.
   

Слова с чередующимися О-А в корне	Слова с чередующимися Е-И в корне	Слова с проверяемыми безударными гласными корня
…	…

3. 1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17