класс принимает активное участие во внеклассных, школьных мероприятиях, общественных делах и в общественной жизни класса и школы. Ставят сценки, номера , участвуют в различных празднованиях, стараются также участвовать во всероссийских конкурсах. Наличие пассивных учеников - нет ,учитель старается вовлекать весь классный коллектив в общее дело, чтобы некоторые ученики не оставались в стороне от жизни класса.

Работа временных творческих групп: Работа временных творческих групп организуется при необходимости (во время проведения\подготовки мероприятий и т.д.), на постоянную основу творческие группы учитель не формирует, чтобы все дети могли быть включены в процесс, и попробовать себя в разных областях, а также учитель учитывает мнение и интересы детей.

Общественно полезный труд в школе, классе: Учащиеся класса и классный руководитель принимают участие в организации и проведении общественно полезного труда в школе\классе.

Самообслуживание - дежурство в классе и в столовой, выполнение обязанностей санитаров, хозяйственников, цветоводов, библиотекарей. Уборка класса, школьного двора, спортивных и игровых площадок. Изготовление наглядных пособий. Уход за собой, содержание в порядке учебных принадлежностей. Волонтерская работа –помощь в заготовке корма для зимующих птиц и подкормка их зимой

IV. Руководство классным коллективом и его организация.

Актив класса, принципы формирования, его работа: Отдельных учеников, составляющих актив класса - нет. Актив класса составляют учащиеся, состоящие во временных творческих группах. Принцип формирования: при необходимости\по поручению.

Характеристика активистов: Актив класса представляет собой временные творческие группы. Характеристика: креативность, активность (участливость), организованность (распределение обязанностей между всеми членами одной творческой группы).

Наличие неформальных лидеров, причина их влияния на класс: Неформальных лидеров - нет. Присутствуют только формальные лидеры (выбранные самими учениками\классным руководителем в результате опроса\голосования).

Организация класса для участия в школьных мероприятиях: Организация класса для участия в школьных мероприятиях - проводиться. Классный коллектив (совместно с классным руководителем) принимают в нём участие с удовольствием.

Связь классного коллектива с общешкольным:

---

Связь классного коллектива с общешкольным коллективом – есть, часто происходит обмен опытом между классами, проводится множество совместных мероприятий, на которых дети с большим желанием взаимодействуют.

V. Взаимоотношения внутри коллектива.

Степень сплоченности: в результате проведения и обработки диагностических методик, выявляющих уровень развития и сплочённости классного коллектива - можно сказать, что для класса характерен средний уровень сплочённости учащихся классно коллектива.

Общественное мнение в классе проявление взаимной требовательности, чуткости, взаимопомощи развитие критики и самокритики: Общественное мнение в классе проявление взаимной требовательности - критика\самокритика есть, критика высказывается с добрыми пожеланиями, критические замечания со стороны членов класса принимаются. Уровень проявления чуткости и взаимопомощи - средний.

Особенности поведения в конфликтных ситуациях: зависит от ситуации, в которой происходит конфликт. Бывают конфликты с высоким уровнем агрессии (толкание, пинки, крики), бывают с низким уровнем агрессии (принятие чужой точки зрения, в следствии конструктивного\не конструктивного спора).

Наличие группировок, их влияние на класс: Группировок в классе – нет, дети все общаются друг с другом.

Наличие отверженных и возможные пути изменения отношения к ним сверстников: в результате проведения и обработки диагностических методик, выявляющих уровень развития и сплочённости классного коллектива - Было выявлено, что в классе есть дети «аутсайдеры» и классному руководителю необходимо найти способы для включения учащихся данного типа в коллективные\совместные мероприятия\дела. Например, организовать КТД (коллективное творческое дело) и раздать данным ученикам обязанности по подготовке, проведению, возможно по организации творческого процесса.

Отношение к общим делам, удачам и неудачам класса и отдельных учащихся: отношение классного коллектива к общим делам – хорошее, детям нравиться участвовать в различного рода мероприятиях Отношение к удачам и неудачам класса и отдельных учащихся - в целом дети реагируют на неудачи спокойно, а на удачи с радостью.

Особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками: в классе сложились добрые, дружеские отношения между мальчиками и девочками. Конфликтов между ними не возникает.

Эмоциональное неблагополучие отдельных учащихся: в результате проведения и обработки диагностических методик, выявляющих уровень развития и сплочённости классного коллектива - Было выявлено, что большая часть учащихся классного коллектива, испытывает высокий уровень комфорта, находясь в нем, взаимодействуя с другими членами классного сообщества. Наблюдается эмоциональное неблагополучие отдельных учащихся.

---

VI. Общие выводы.

Специфические черты коллектива, стадия его развития: Классный коллектив (со слов классного руководителя), находится на этапе формирования, специфических черт не было замечено в целом класс творческий, инициативный, активный (в положительную (участие в мероприятиях) и отрицательную стороны (нарушение дисциплины)).

Характер общего эмоционального климата в коллективе удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью класса: в результате проведения и обработки диагностических методик, выявляющих уровень развития и сплочённости классного коллектива - было выявлено, что большая часть учащихся классного коллектива - удовлетворены жизнедеятельностью класса.

Определение основных недостатков в организации жизни коллектива и конфликтов среди его членов, пути их преодоления: из недостатков можно заметить только то, что есть дети которым не совсем комфортно в классе, поэтому стоило бы организовать побольше совместных мероприятий, чтобы эти ребята смогли включиться в процесс, также можно было бы создать для таких детей ситуации успеха, чтобы поднять интерес к ним других ребят класса.

---

Раздел 2. Определение целей и задач, планирование и анализ

внеклассной работы

Задание 2.1 Представьте циклограммы работы классного руководителя в течение дня, недели, месяца.

Циклограмма

Ежедневно:

1. 
   Встреча детей, выяснение причин отсутствия обучающихся.
   
2. 
   Организация питания обучающихся.
   
3. 
   Организация дежурства класса.
   
4. 
   Встреча с учителями-предметниками, индивидуальная работа с обучающимися.
   

Еженедельно:

1. 
   Классный час.
   
2. 
   Проверка дневника.
   
3. 
   Индивидуальная работа с родителями и детьми.
   
4. 
   Работа с активом класса.
   
5. 
   Дежурство по школе (по графику).
   
6. 
   Работа с родителями (по ситуации).
   
7. 
   Встреча со школьным врачом, медсестрой.
   

Каждый месяц:

1. 
   Посещение уроков своего класса.
   
2. 
   Проведение внеклассных мероприятий.
   
3. 
   Встреча с родительским активом.
   
4. 
   Составление характеристик, справок, планов, отчетов (по мере необходимости).
   

Каждую четверть:

1. 
   Родительские собрания.
   
2. 
   Экскурсии, культпоходы, проведение вечеров, праздников в других форм коллективной воспитательной работы.
   
3. 
   Генеральная уборка кабинета.
   
4. 
   Анализ выполнения плана работы на четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть. Подведение итогов четверти.
   

Каждый год:

1. 
   Оформление личных дел обучающихся.
   
2. 
   Сдача классных журналов.
   

Задание 2.2 Изучите и охарактеризуйте план воспитательной работы.

1. Анализ воспитательной работы за прошлый год: учитель не предоставил

2. Характеристика класса: учитель не предоставил

3. Цели и задачи воспитательной работы.

Цель воспитательной работы: создать благоприятные условия для усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

Задачи воспитательной работы:

1. 
   Работать над активизацией познавательных процессов, повышением учебной мотивации;
   
2. 
   Продолжать работу над формированием ученического коллектива;
   
3. 
   Раскрыть творческий потенциала каждого ученика;
   
4. 
   Способствовать формированию культуры общения и построения межличностных отношений;
   
5. 
   Формировать коммуникативные навыки;
   
6. 
   Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью;
   
7. 
   Воспитывать юного гражданина через изучение на классных часах своей семьи, своего Города, страны.
   

---

• 
  Соответствует ли запланированная работа по содержанию и формам поставленным задачам? Аргументируйте свое мнение с помощью примеров из плана. Попытайтесь для каждой задачи найти в плане соответствующие пути ее решения.
  

1. 
   Работать над активизацией познавательных процессов, повышением учебной мотивации;
   

• 
  Познавательный час «Семь чудес света»;
  
• 
  Школьный этап регионального конкурса «Мир глазами детей»;
  
• 
  Интерактивная игра «Отгадай, кто правит царством, литературным государством»;
  

2. 
   Продолжать работу над формированием ученического коллектива;
   

• 
  «Классный коллектив» (беседа-диалог);
  
• 
  Акция «Умею сам-научу других». Мастер-класс по изготовлению новогодних украшений;
  

3. 
   Раскрыть творческий потенциала каждого ученика;
   

• 
  Конкурс стихов М.Ю. Лермонтова;
  
• 
  Конкурс рисунков и поделок «Золотая осень»
  
• 
  Выставка рисунков ко Дню Матери;
  
• 
  Конкурс рисунков «Зима в моем селе»;
  

4. 
   Способствовать формированию культуры общения и построения межличностных отношений;
   

-Классный час «Как справится с упрямством?

- Диспут « Что такое характер?»

-Тест «Конфликт-ная ли вы личность».

5. 
   Формировать коммуникативные навыки;
   

• 
  Классный час «День народного единства»;
  
• 
  «Мы разные-Мы равные» выставка рисунков, посвященная Международному дню толерантности»;
  

6. 
   Воспитывать ответственное отношение к своему здоровью;
   

• 
  Инструктаж по ПДД «На наших улицах»;
  
• 
  Запись в спортивные кружки;
  
• 
  Кл. час «Гигиена – основа здоровья человека;
  

7. 
   Воспитывать юного гражданина через изучение на классных часах своей семьи, своего Города, страны.
   

• 
  Беседа «История символов государства»;
  
• 
  Классный час, посвящённый Дню Неизвестного солдата;
  
• 
  Классный час, посвящённый Дню Героев Отечества;
  

4. Основные вариативные и инвариантные модули плана воспитательной работы.
Вариативные и инвариативные модули плана воспитательной работы
Инвариативные модули :

Классное руководство;

Школьный урок;

---

Смотрите также файлы

• Решение Вычеты на детей 5800 руб в месяц. Налоговый вычет 700005800 64200 руб.docx

• Уаукапукноеноеноко5екекркер55 33211 роре45оеон464лвгн Ответы на тес о т 1.docx

• Ккэп 09. 02. 07 0110 пз изм. Лист докум. Подпись Дата Разраб.pdf

• Знакомство с бытом и традициями на Руси.docx

• В гостях у сказки.docx