Файл: Билет 1 Дниетануды оыту дістемесіні масаты мен міндеттерін атаыз.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.12.2023
Просмотров: 488
Скачиваний: 8
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
мен бұ шетіне көз жеткісіз ұлы дарқан кең жазира
даламыз бар.Осы дүниемізді көзіміздің қарашығындай
сақтау-әрбір адамның азаматтық борышы деп
ойлаймын.
Табиғатсыз адамдардың күні жоқ
Мұны айтуға табиғаттың тілі жоқ-деп ақын жырына
қосқан табиғатымыз туралы ойымызды
жалғастырамыз.
Оқулықпен жұмыс. Балалар мәтінді тізбектей оқып
шығады.
Ж.«Бір минуттық әңгіме әдісі.»
Жұппен 1 минут әңгіме жүргізіп,берілген тапсырмалар
бойынша өз ойларымен бөліседі.
Ежелгі адамдар немен айналысты?
1 топқа:1.Ежелгі адамдар қай жерде пайда болды?
2.Олар қалай тіршілік етті? Қандай еңбек құралдарын
пайдаланды?
3.Ежелгі адамдар немен айналысты? сұрағына жауап
іздейді.
Кері байланыс: Жалған- ақиқат әдісі
Тұжырым Ия Жоқ
Ежелгі адамдар тек
егінмен ғана
айналысқан.
Оқулық,
мәтіндер.
Ежелгі адамдар біздің
елімізде Қазақстанның
жерінде пайда болған.
Барлық өсімдіктер
дәрілік қасиеттерімен
ерекшеленеді
Адаммен табиғат тығыз
байланысты
Табиғатты қорғау
–адамзаттың міндеті
Кері байланыс: «Жалған-ақиқат »әдісі арқылы
жабық сұрақтар беру.
Интерактивті тақтада кілті беріледі
Бағалау: «Сен- маған, мен-саған»әдісі.
Менің жұбымда мынадай ұшқыр ой айтылды.....
сөйлеммен бастап бір-біріне кері байланыс береді.
Ортасы
10 минут
Қолдану- Әр топ постер құрастырады, оларды
галереяға орналастырады
Бірлесіп тапсырманы бағалауға критерийлерді
айқындайды:
Туған өлкенің табиғатын талдайды.
Адам өміріндегі табиғаттың рөлін анықтайды.
Адам,өсімдік,жануар арасындағы байланысты
біледі.
Адамға өсімдік,жануарлардың кем дегенде 4-5
зиянымен пайдасын анық көрсете алады.
Т.«Ой шарлау галереясы»әдісі. Берілген
тапсырмаларды топта топта ой бөліседі.Әр топ өз
жерінің табиғат жағдайының қолайлы (+),қолайсыз (-)
жағын анықтауы керек.
1-топ: Табиғат.Карта мен мәтін бойынша жергілікті
жердің жер бедерін және өзен,көлдерін тауып
анықтаңдар.Сурет пен мәтін бойынша жергілікті
жердегі климаттың ерекшелігін түсіндіреді.
2-топ.Өсімдіктер:Сурет пен мәтін бойыншажергілікті
жердің өсімдіктер дүниесін анықтайды.Мұнда қандай
мәдени өсімдіктер өсетінін және олардың адам өміріне
зияны мен пайдасын анықтайды.
3-топ. Жануарлар:Сурет пен мәтін бойынша
жергілікті жердің жабайы жануарлары мен үй
жануарларын және олардың адам өміріне зияны мен
пайдасын анықтайды.
Оқулық,қаб
ырғаға
ілінген
ватмандар,
түрлі-түсті
маркерлер
Топтық
жұмысқа
арналған
№ 1,2,3
ресурстар
таратылады
Жұмыс тапсырмасын постерге орындап,оны қабырғаға
іліп, қорғайды
Бағалау: Стикерлерге критерийлерге сүйене отырып,
кері байланыс түрінде беріледі және галереядағы
постерге іліп кетеді.
Мұғалім кері байланыстарды оқып береді..
Сергіту сәті
1 минут
Сергіту сәті.« Қызыл гүлім-ай». Оқушылар
би билеп
сергіп
қалады.
Аяқталуы
Сабақты
бекіту
5 минут
Ой қорыту . Жеке жұмыс. «Бақыт құсы» әдісі.
Сызбаға қарап,«Біз табиғаттан не аламыз?»сұрағына
жауап алу.Әр топтан бір оқушыдан жауап береді.
Топтар арасында өзара бағалау кері байланыс
дескрипторлер бойынша беріледі:
Дескриптор:1.Табиғаттан адам не алатынын айтады.
2. Нақты мысал келтіреді.
Жұмыс дәптерімен жұмыс. Әрбір оқушы дәптеріне 2
сөйлемнен жазады.
Кері байланыс: «Интервью »әдісі.
Балалар біздің сабағымызға «Қазақстан –Қызылорда»
телеарнасынан тілші қонаққа келді.Кәне сөзді тілшіге
берейік.
1.Табиғат адамды қоректендіреді,киіндіреді,емдейді
дегенді қалай түсінеміз?
2.Адам табиғатты не үшін сақтап,қорғауы тиіс?
Бағалау«Ашық алақан»әдісімен жүргізіледі.
Тақырып
бойынша
түйген
білімдерін
жазады.
Енді сіздерге таратылған гүлдердің бір шетінде жануар
немесе өсімдіктің атаулары жазылған. Сол жануар
Сабақтан
алған
Бағалау
5 минут
Мұғалімнің
кері
байланысы
немесе өсімдікке арнап «Аяқталмаған тезис» әдісімен
сабақты қорытындылаймыз.
Кері байланыс: «Білім гулдер шоғы».Балалар бүгінгі
сабақта алған әсерлерін стикерге жазып,гүл сабағына
жапсырады.
Мұғалім:Балалар,бүгінгі сабақта сендер туған
өлкеміздегі жануарлар мен өсімдіктер әлемінің адам
өміріндегі рөлі ерекше маңызды екеніне көз жеткізе
отырып, алған білімдеріңмен еліміздің табиғатына
үлкен үлестеріңді қостыңдар деп ойлаймын.
Табиғат-Ана,құшағын саялайық,
Қорғау үшін ,күш-жігер аямайық.
Ол болмаса ,сен жоқсың осыны ұқ,
Адамзат!Табиғатты аялайық!
Сабаққа белсене қатысқандарыңыз үшін мың алғыс!
әсерлерін
стикерге
жазып, гүл
сабағына
жабыстыра
ды.
Үйге тапсырма:Шығармашылық тапсырма:
1.Табиғат жайлы халық болжамы.
2.Жануарлар туралы мақал-мәтелдер
3.Табиғат туралы өлеңдер.
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Сіз
қабілеті жоғары
оқушыларғатапсырманы
күрделендіруді қалай
жоспарлайсыз?
1. Нәтиже бойынша
2. Тапсырма бойынша
3. Ресурс бойынша
4. Қарқын бойынша
5. Қолдау көрсету
Бағалау - Оқушылардың
үйренгенінтексеруді
қалайжоспарлайсыз?
1. Критерий бойынша
2. «Қара жәшік»
3. Дескриптор бойынша
4. Кері байланыс
5. Өзін өзі бағалау
6. Өзара бағалау
Пəнаралықбайланыс
Қауіпсіздік жəне
еңбекті
қорғауережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы
Байланыс
Сын тұрғысынан
ойлау,шығармашылыққ
а,еңбексүйгіштікке
баулу.
Топтық жұмыс
барысында қарым-
қатынас жасау
қабілетін дамыту.
Рефлексия
Сабақ / оқу
мақсаттары
шынайыма?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді
жазыңыз.
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары
тиімді болдыма?
Мен берілген
уақыт ішінде
үлгердімбе? Мен
өз жоспарыма
қандай түзетулер
енгіздім жəне
неліктен?
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына
сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі
сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
-
оқушыларда өзіндік, қоғамдық және ұлттық сана мен отансүйгіштік қасиеттерді, адамгершілікті қалыптастырады; -
оқушыларға қоршаған ортасы туралы ғылыми негіздерді меңгерте отырып, тарихи, географиялық тұрғыдан ойлауын дамытады; -
Қазақстанның және бүкіл әлемнің өткен және бүгінгі күн оқиғалары, олардың себептері, өзгерістері, сабақтастығы, ұқсастықтары мен айырмашылықтары туралы білім қалыптастырады; -
әлемнің бүгінгісі мен болашағына өткен замандағы оқиғалардың тигізетін әсері туралы түсінуін тереңдетеді; -
оқушылардың бойында өз халқының және өзге халықтардың мәдениеті, дәстүрін сыйлай білу, ұлттық және жалпы адами құндылықтарды құрметтеу сезімі қалыптасады, -
оқушылардың азаматтық құқықтар мен міндеттерді түсінуіне жағдай жасайды;
-
қоғамдық әдеп нормаларын ұстану қажеттілігін және әлеуметтік ортада қауіпсіздік тәртіп ережелерін сақтай білуін қамтамасыз етеді;
«Дүниетану» пәні бойынша оқу бағдарламасының мақсаты
«Дүниетану» оқу пәнінің мақсаты – ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтар тұрғысынаноқушылардың бойында адамның табиғи және әлеуметтік ортасы, табиғат пен қоғамның байланысы мен өзара тәуелділігі туралы білімдер жүйесін қалыптастыру.
Пәннің міндеттері:
- оқушыларда қоғам және табиғат құбылыстары мен объектілерінің өзара байланысы мен тәуелділігі туралы түсініктер қалыптастыру;
- оқушыларда табиғи, әлеуметтік пен технологиялық ортадағы өзін ұстау және өмір қауіпсіздігі нормаларын қалыптастыру;
- оқушылардың бойында табиғи және әлеуметтік шынайылықты тану әдістерін: бақылау, эксперимент, сауал және т.б. тәжірибелерінің қалыптасуын қамтамасыз ету;
- оқушылардың танымдық әректеін дамытуды қамтамасыз ету;
- оқушылар бойына қазіргі қазақстандық қоғамға тән ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтар жүйесін дарыту;
- оқу пәні арқылы оқушының бойында өзін қоршаған ортаға, қоғамның табиғи және мәдени құндылықтарына адамгершілік, ізгілікті тұрғыдағы қатынастарды қалыптастыру.
2. Оқу үдерісін ұйымдастырудағы педагогикалық әдіс-тәсілдер
Құндылықтарға бағытталған ұстаным
Оқытудағы құндылықтарға бағытталған ұстаным – ол оқу әрекетін белгілі бір құндылықтар тұрғысынан ұйымдастыру және жүзеге асыру, нәтижелерге қол жеткізу және пайдаланудың тәсілі. Құндылыққа бағытталған ұстаным оқушы тұлғасының бойында мақсатты түрде құндылықтар жүйесін қалыптастырады. Құндылықтарға бағытталу – ол тұлғаның өз әрекетінде жетекшілікке жекелеген құндылықтарды таңдап алу (құндылықтарда бағдарлану қабілеттілігі) қабілеттілігі (қасиеті), және оларды өзінің әлеуметтік маңызды құндылықтары ретінде сезіну және қабылдау қабілеттілігі. Құндылықтарды жүзеге асыру дегеніміз құндылықтардан шығатын талаптарға сай болу және күнделікті өмірді сол талаптарға бағындыру. Құндылықтардың мәні қоғамда сәтті әрекет ету үшін қажетті ережелерді, дағдыларды, өмір салтын, жүріс-тұрысты қалыптастыруда көрініс табады.
Құндылықтар – қоғам қолдайтын және адамдардың көпшілігі мойындайтын белгілі нысандардың және құбылыстардың, адамдық қасиеттер мен өзін өзі ұстау ережелерінің тұлғалық және әлеуметтік-мәдени маңыздылығы. Құндылықтар тұлғаны ынталанырудың өте маңызды факторы ретінде жүріс-тұрыс пен іс-әрекеттерді бағдарлайды. «Мәңгілік ел» ұлттық идеясының құндылықтары орта білім беру құндылықтарының негізі болып табылады.
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, еңбек пен шығармашылық, ашықтық және өмір бойы оқып-үйрену - орта білім берудің құндылықтары ретінде белгіленді.
2, ұйымдастыру ,ғылымдар жүйесінің бір арнаға тоғысуы ,баланың интелектуалдық ой-өрісін байытумен бірге ,бүкіл адамзаттық құндылықтар көзінің де бірлігін , жалпы ақиқат дүниенің біртұтас жүйе екендігі туралы ғылыми көзқарастың қалыптасуына мүмкіндік береді.
Білімді интеграциялау бағыты әр түрлі пәндердің даралығын болдырмай ,жалпылауыш бөлімдер интеграцияланған кешендер пәнаралық ортақ мүдделерді біріктіретін интеграцияланған блоктар құру арқылы білім мазмұнының құрылымын және оның ғылыми негіздерін ,ғылыми көзқарастарға арқау болатын ғылыми ұғымдарды ,оларды оқушыға меңгертудің әдіс тәсілдерін ,құралдарын қажетті деңгейде синтездеуге ,сөйтіп білімнің бөлшектенуін ,қайталануларды оқушыға шамадан тыс жүк түсуін болдырмауға мүмкіндік беріп , бұларды сапа жағынан мүлдем жаңа сатыға көтереді.
• Кіріктіру (интегративті) сабақтарын даярлау және жүзеге асыру кезінде білімдік көптеген мәліметтермен толығады. : сабақтың құрамына білім көзі ретінде кіретін пәндер ,қосымша әдебиеттер ,зерттеулер,балалардың бұрынғы білімі ,тәжірибесі,мұғалімнің түсіндіруі,оқушылардың жауабы т. Б. Бастауыш сыныптардағы пәндердің басты мақсаты –оқушының жеке тұлғасын қалыптастыру, оларды қоршаған ортаның әсемдігін өнер түрлері арқылы түсіне білуге тәрбиелеу .
Сабақтың мазмұны мұқият және мақсатқа бағышталып сараланып ,бір түрлерін кірістіру,екіншісін алып тастау қатаң түрде тақырыпқа сай жүзеге асырылады,бұл оның мазмұндық тұтастығы мен нәтижелі болуының қажетті шарты болып табылады. Оқушылардың айналадағы дүниені танып білуінде ерекше роль атқаратын пәндердің бірі “Дүниетану”Бұл пән мазмұнында адамның табиғатпен ,қоғаммен ,басқа адамдармен этикалық, құқықтық қарым қатынасына айрықша мән беріліп, оқушыларды осындай қарым-қатынастарды және өміріне денсаулығына сауатты қатынасын тәрбиелеу көзделген
• Әсіресе бұл пәнді ана тілі, еңбек, бейнелеу, музыка пәндерімен кіріктіргенде оңды нәтижеге қол жеткізуге болады.
Дүниетану пәнінің мазмұны “табиғат” блогы бойынша ана тілімен табиғат обьектілерін ,құбылыстарын ,әсем көріністерін,,өсімдіктермен жануарларды оларды қорғау қажеттігін бейнелейтін шығармалар,жұмбақтар,мақал-мәтелдер ,ертегілер ,аңыз-әңгімелер арқылы кіріктіріледі.Қазақ тілі пәні бойынша тоқталар болсақ бұл пәнді де көбінесе ана тілі, дүниетану, бейнелеу сабақтарымен байланыстыруға болады