Файл: Программа профилактики учебной неуспешности обучающихся мбоу Назаровская ош.docx

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Павлоградского муниципального района Омской области «Назаровская основная школа»

Утверждаю:

Директор МБОУ «Назаровская ОШ»

________________Ф.Г.Ибраева

№ _________от ______________20___г.

Программа

профилактики учебной неуспешности обучающихся

МБОУ «Назаровская ОШ»

на 2022 – 2025 гг.

д. Назаровка, 2022

Паспорт программы

профилактики учебной неуспешности обучающихся МБОУ «Назаровская школа»

Цель и задачи:

Цель:

Разработать и внедрить систему профилактики учебной неуспешности обучающихся за счет повышения уровня профессионального мастерства педагогов, внедрения современных технологий обучения, обеспечения индивидуализации образовательного процесса, вовлечения родителей в обучение и воспитание детей, способствующую ежегодному снижению доли учеников с рисками школьной неуспешности на 3-5% к концу 2025 года.

Задачи:

Обеспечить повышение профессиональных компетенций педагогических работников школы по вопросам организации образовательной деятельности со слабоуспевающими и неуспевающими учениками, в т. ч. с детьми с особыми образовательными потребностями, средствами формального, неформального, информального образования.
Обеспечить внедрение в образовательный процесс педагогических технологий, форм, методов обучения для преодоления низких образовательных результатов и повышения мотивации обучающихся через развитие профессиональных обучающихся сообществ педагогов в ОО.
Обеспечить 100% включенность педагогов и специалистов общеобразовательной организации в работу по профилактике рисков учебной неуспешности обучающихся.
Сформировать банк информационных и методических ресурсов (в том числе электронных), успешных педагогических практик по работе со слабоуспевающими учениками, с детьми с особыми образовательными потребностями и организовать обучающие мероприятия для педагогов по использованию ресурсов банка.
Обеспечить индивидуализацию образовательного процесса за счет разработки и внедрения индивидуальных образовательных маршрутов, адресных образовательных программ для слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся, в т. ч. для детей с особыми образовательными потребностями на всех уровнях образования, организации тьюторского сопровождения обучающихся для ликвидации учебных дефицитов.
Разработать и внедрить алгоритм по выявлению и организации сопровождения учеников, испытывающих трудности в обучении с обязательным привлечением к его реализации специалистов психологопедагогических служб, втомчислеиспользуя внешниересурсы.
Внедрить систему наставничества (учитель-учитель,учитель-ученик,ученик-ученик)в работу со слабоуспевающими учениками и обучающимися, испытывающими затруднения в обучении.
Расширить систему сетевого взаимодействия по организации дополнительного образования для детей с особыми образовательными потребностями.
Организовать мероприятия для родителей (законных представителей) по

вовлечению их в деятельность, направленную на профилактику учебной неуспешности обучающихся.

Обеспечить повышение уровня качества школьной образовательной и воспитательной среды, способствующей созданию атмосферы эмоционального принятия, психологического комфорта обучающихся в школе, снижающей чувства беспокойства и тревоги в ситуациях обучения и общения.

1 2 3 4 5 6 7

Целевые показатели:

Индикатор	Текущее значение				Планируемые значения (с накопительным эффектом)
					2023				2024					2025
По направлению: «Повышение профессионального мастерства педагогических работников и руководителей ОО по вопросам организации образовательной деятельности со слабоуспевающими и неуспевающими учениками, в т. ч. с детьми с особыми образовательными потребностями» (задачи 1-4)
Доля педагогических работников, прошедших адресное обучение по вопросам организации образовательной деятельности со слабоуспевающими и неуспевающими учениками, в т. ч. с детьми с особыми образовательными потребностями	50%				25%					25%						100%
Доля педагогических работников, включенных по технологии LS (и/или вдеятельностьв педагогические команды другихпрофессиональныхобучающихсясообществпедагогов)	30%				50%					65%						не менее 75%
Доля педагогических работников включенных в работу по профилактике рисков учебной неуспешности обучающихся	40%				30%					30%						100%
Доля педагогических работников, представивших свои практики по работе со слабоуспевающими учениками // с детьми с особыми образовательными потребностями, включенные в банк информационных и методических ресурсов (в том числе электронных).	30%				65%					70%						не менее 80%
Доля педагогических работников, применяющих в образовательной деятельности технологии, формы, методы обучения для преодоления низких образовательных результатов и повышения мотивации обучающихся (в т. ч. практик ЕМД)	50%				25%					25%						100%
Доля педагогических работников, использующих информационную образовательную среду и электронные (цифровые) ресурсы (цифровые платформы «Сферум», «Моя школа», РЭШ, Онлайн- платформа «Цифровой образовательный контент») в работе с обучающимися, испытывающими затруднения в обучении		30%				35%					35%				100%
Доля педагогических работников, внедряющих технологии и практики ЕМД в образовательную деятельность		50%				25%					25%				100%
Доля педагогических работников, внедряющих эффективные инструменты формирующего оценивания		50%				25%					25%				100%
По направлению: «Индивидуализация образовательного процесса» (задачи 5-8)
Доля слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся (от числа слабоуспевающих и неуспевающих) охваченных тьюторским сопровождением		30%				55%					65%				не менее 75%
Доля слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся (от числа слабоуспевающих и неуспевающих) для которых разработаны и реализованы индивидуальные образовательные маршруты		50%				25%					25%				100%
Снижение доли обучающихся, в отношении которых имеется расхождение средневзвешенного балла по результатам внешних оценочных процедур и средневзвешенного балла по результатам текущего и промежуточного оценивания		на 10% ежегодно
Доля слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся (от числа слабоуспевающих и неуспевающих), посещающих дополнительные занятия с целью ликвидации отставания по учебной программе		50%				25%					25%				100%
Доля слабоуспевающих и неуспевающих обучающихся (от числа слабоуспевающих и неуспевающих), охваченных дополнительным образованием, в том числе в рамках сетевого взаимодействия		45%				55%					65%				не менее 75%
Доля образовательных программ (рабочих учебных, внеурочной деятельности, дополнительного образования), реализующихся в сетевой форме с использованием оборудования партнеров сети		5%				10%					15%				не менее 25%
Наличие действующих наставнических пар по форме «учитель-ученик»			0				1					2				не менее 3
Наличие действующих наставнических пар по форме «ученик-ученик», в том числе с участием ассистента учителя			1				3					5				не менее 7
Наличие заключённых соглашений со сторонними организациями по сетевому взаимодействию			0				1					2				не менее 3
Наличие банка данных о детях 7 «группы риска» .			Ежегодное обновление
Доля утвержденных программ ВУД в поддержку учебных предметов (русский язык, математика, обществознание, география,) в общей численности программ / курсов внеурочной деятельности.			10%				20%					30%				50%
Наличие утвержденных программ дополнительного образования по формированию функциональной грамотности обучающихся.			0				1					2				не менее 3
Количество протоколов заседаний органов общественного управления (педсовет,советпо качеству, совет по профилактике, ШМОи др.), в которых обсуждались вопросы реализации Технологических карт педагогической программы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися			1				3					5				Не менее 7
Наличие алгоритма по выявлению и организации сопровождения учеников, испытывающих трудности в обучении							имеется					имеется				имеется
Направление «Работа с родителями» (задача 9)
Доля родительской общественности, вовлеченной в деятельность, направленную на профилактику учебной неуспешности обучающихся от общего числа родителей (законных представителей)			30%				50%					75%				100%
Доля родительской общественности, удовлетворенной организацией работы в школе профилактики рисков учебной неуспешности обучающихся⁸.			50%				65%					70%				75%
Доля реализованных ИОМ для детей, испытывающих затруднения в обучении, согласованных с родителями (законными представителями) обучающихся			25%				50%					75%				100%
Доля педагогических работников, активно осуществляющих обратную связь с родителями (законными представителями), предоставляющих им информацию по учебной успешности/неуспешности обучающихся по различным каналам коммуникации (в чатах мессенджеров, в дневнике.ру и др.)				50%				75%					90%				100%
Количество мероприятий для родителей (законных представителей) по вовлечению в профилактику учебной неуспешности по уровням образования (НОО, ООО)				1				Не менее 2					Не менее 3				Не менее 5
Направление: «Создание благоприятного климата в ОО (в т. ч. с обязательным привлечением специалистов ППС») (задача 10)
Доля помещений школы, преобразованных в предметно- образовательную среду от общего количества помещений школы (в том числе с проведением ремонта)				10 %				15%					25%				50%
Доля учителей от общего количества педагогов школы, эффективно применяющих мультимедийное и интерактивное оборудование,современные информационные ресурсы в образовательной деятельности				50 %				25%					25%				100%
Наличие положительных отзывов об улучшении материально-технического обеспечения и оснащенности образовательного процесса со стороны обучающихся, родителей, учредителя								имеется					имеется				имеется
Наличие локальных нормативных актов по организации психологопедагогического сопровождения участников образовательных отношений (Положения о совете попрофилактике, о школьном ППК, службашкольноймедиации(службапримирения);договоров/соглашений о сетевомвзаимодействиис учреждениями,оказывающимипсихологическуюпомощь								имеется					имеется				имеется
Наличие психолого-педагогической службы в ОО								имеется					имеется				имеется
Оснащение IT-оборудованием в соответствии с требованиями Стандартов.								Соответствует					Соответствует				Соответствует

Методы сбора и обработки информации

С целью анализа реализации программы профилактики учебной неуспешности, достижения ее целевых показателей, принятых управленческих решений методами сбора и обработки информации, являются:

использование данных федеральной и региональной информационных систем обеспечения проведения ГИА обучающихся; федеральной информационной системы оценки качества образования (ВПР, национальные и международные исследования качества образования);
сбор информации путем заполнения электронных форм участника мониторинга в личных кабинетах на портале «Региональный мониторинг» на сайте БОУ ДПО «ИРООО» в части мониторинга оценки качества образования;
анализ результатов текущего оценивания образовательных достижений обучающихся на различных этапах обучения по всем учебным предметам (в т. ч. результатов промежуточной аттестации) с целью своевременного выявления затруднений и обеспечения индивидуализации учебного процесса;
проведение анкетирования, тестирования, собеседований/наблюдений с целью диагностики индивидуальных особенностей познавательных процессов обучающихся с рисками учебной неуспешности;
проведение опросов/собеседований/анкетирования/наблюдений

обучающихся, родителей, педагогов, в т. ч. контекстный анализ информации по результатам интервьюирования/собеседования с педагогами;

посещение уроков / курсов ВУД / занятий в целях выявления объективности оценивания обучающихся; оценки внедрения в образовательный процесс технологий, форм, методов обучения для преодоления низких образовательных результатов и повышения мотивации обучающихся;
рассмотрение результатов реализации программы (в том числе в форме статистики) на совещании при директоре (не менее двух раз в год), на педагогических советах согласно планам их проведения с фиксированием в протоколах и форме мониторинга реализации программы