ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 128
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
33
| Пәнаралықбайланыс:  | Ағылшынтілі | |||||||||||
| Алдыңғыбілім: | Интернеттежұмысістеубілу. | |||||||||||
| Сабақбарысы | ||||||||||||
| Сабақтыңжоспарлан-ғанкезеңдері | Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері | Ресурстар | ||||||||||
| Сабақтың басы | Сәлемдесу.«Ағылшынтіліндемақтауайт».Оқушылар | сағаттілімен | https://infourok.ru/sozdanie-psihologicheskogo-komforta-na-urokah-angliyskogo-yazika-529781.html Интерактивтіктақта,интернет,түрлідизайндызаттар. Слайд. | |||||||||
| айналатұрып,бір-бірінемақтауайтады.Келесісөздердіқолдануғаболады: «Ifeellike…», «Iamhappy/Iamglad/It’snicetoworkwithyou/thatyouaremyfriend….»,«becauseyouareso …» (СЖ)«Жеңілсауалнама»стратегиясынқолданып,үйжұмысынтексеру. (ФБ)Бірін-бірібағалау. Шақыру. Интерактивтіктақтадамұғалімбірнешесайткөрсетеді.«Миғашабуыл»әдісінқолданып, талқылау: − Сайттардыңқайбөлігіназарыңыздыаударды?Неге? − Айтрекингдегенімізне? Осытуралыбізсабақтаталқылаймыз. Сабақтақырыбынажәнемақсаттарынашығу. | ||||||||||||
| | Сұрақтар | Кілттіксөздер | | |||||||||
| Қалай? Қандай Неге? | | Қабылдаупринциптері; Web-сайттыжобалау;Сайтдизайнынкәсібилігі; Дизайнәзірлеукезеңдері; Техникалықтапсырма; Дизайнныңкілттікэлементі; Гутенбергдиаграммасы. | ||||||||||
| Сабақтыңортасы | | (СЖ) Тақырыптыңнегізгітүсініктерітуралымұғалімніңхабарламасы. | | А3немесеА4 парақтары, маркерлер https://kundelik. kz/, http://www.cpr m-game.kz | ||||||||
| Топқабөлу.Топтағырөлдер: тапсырысберуші,дизайнер,түсбойыншамаман,ресурстыққұрылымныңәзірлеушісі. Топтағыәрбірмүшежұмыстыңөзбөліктеріарқылыойластырадыжәнеоларбіргедизайндытапсырысберушініңталаптарыбойыншакөрсетуікерек. | ||||||||||||
| (ФБ)«Екіжұлдыз,біртілек» бірін-бірібағалауәдісі. | ||||||||||||
| | (П) Интернеттhttps://kundelik Әрресурсқаар | е келесіресурстардытабыңдаржәнемұқиятқараңдар: .kz/,http://www.cprm-game.kz, налғанкелесісұрақтарғажауапберіңдер: зірлеушілерідизайндытартымды,бірегей, ұмытылмасетіп ? | ||||||||||
| 1. | Ресурстың ә | |||||||||||
| | жасайалдыма2.Егержасайтартымды,бірдәлелдеңдер. 3.Бет жәнеқа4.Жасаушыла5.Дизайнды керек? (Т) Болашақw (ФБ)«Екіжұл | |||||||||||
| алса, қандайәдіс-тәсілдарменжасады?Егердизайны егей, естеқаларлықемесдепойласаңдар,пікірлеріңді ріптіңөңтүсіжеткіліктіме? рсайттыңтүсүйлесімінеқолжеткізеалдыма? жақсартыүшін(түсүйлесімінжақсартуүшін)не жасау eb-сайттыжобалаңдар.Нәтиже.Топтардыңқорғауы. дыз,біртілек»стратегиясыбойыншабірін-бірібағалау. | ||||||||||||
| Сабақтыңсоңы | | «График»рефлексиясы. Оқушыларғасабақбойыкөңілкүйграфигінсызуынөтіну: − қызығушылығыныңөзгерісі; − білімдеңгейі, − жекеқызмет. (Ж) Үйжұмысынұсыныңыз:web-сайттардағыақпараттыңмазмұнынбағалау. | | |||||||||
34
| Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз?Сізбасқаларғақарағандақабілеттіоқушыларғақандайтапсырмаларбересіз? | Бағалау−Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз? | Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау | ||
| Алдыналатопқабіріктірудіжоспарлау.Сыныптағықабілетіжоғарыоқушылардыәртопқаотырғызу.Үлгеріміжоғарыоқушыларғақосымшакүрделітапсырмалардайындау. | Дамудеңгейітоптардыңсөйлегенкезіндебағаланады. Топтағыоқушылардыңжұмысындамұғалімоқушылардыңжұмысынқадағалайдыжәнебағалайды. | Сабақташаршаудыболдырмау,белсендіқызмет,топтықжұмыссергітусәтіжоспарланған. | ||
| | Сабақбойынша рефлексия: «График» | Осы бөлімдісабақтыталдауүшінпайдаланыңыз.Солбағандағысабақтуралыеңмаңыздысұрақтарғажауапберіңіз. | ||
| Жалпыбаға Сабақтабәріненжақсыөткенекіаспектіжазыңыз (оқытуменоқытуғақатысты)?1) 2) | ||||
| Сабақтыодандажақсартуүшіннекөмектесуімүмкін (оқытуменоқытуғақатысты)?1) 2) Бұлсабақтасыныптуралынемесежекеоқушылардыңжетістіктері/ қиындықтарытуралынебілдім, келесісабақтанегеназараударамын? 1) 2) | ||||
| Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:Дизайнтеориясы | Мектеп: | ||
| Күні: | Мұғалімніңаты-жөні: | ||
| Сынып:10 Сабақ:10 | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | |
| Сабақтыңтақырыбы: | «Жақсыдизайн»принциптері | ||
| Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары(оқупрограммасынасілтеме): | 10.2.1.3ақпараттардықабылдаупринциптеріжобадақалайіскеасырылатынын түсіндіру; 10.2.1.4«жақсыдизайн»қағидаттарыніскеасыру(ыңғайлылық,қарапайымдылық жәнет.б.); | ||
| Сабақтыңмақсаты: | Ақпараттардықабылдаупринциптеріжобадақалайіскеасырылатынынтүсіндіреді. | ||
| Бағалаукритерийлері: | Барлықоқушылар:web-сайттыәзірлеукезеңдерін, сайттыкөзбеншолыпқабылдаудыңобъективтікөрінісінбіледі; Оқушылардыңкөбісі: кезкелгенсайттыөзтаңдауынаталдайалады,сайттыңтүсмоделінтаңдаудағыартықшылықтарымен кемшіліктерінсипаттайалады; Кейбіреуі:сайттыкөзбеншолыпқабылдаудыңобъективтісуретінанықтауүшінинтернетсайттарынталдап, зерттейалады. | ||
| Тілдікмақсат | Оқушылар: –ақпараттардықабылдаупринциптеріжобадақалайіскеасырылатынынтүсіндіреді.Пәндік лексика және терминология: Кәсібилік – профессиональность –professionalism. Айтрекинг–айтрекинг – aitrecking. Сұхбат/хатқаарналғанпайдалысөйлемдертоптамасы: –Негізгідизайнэлементіболыптабылады ... − Web-сайттыңдизайнынәзірлеукезеңдері … | ||
| Құндылықтарғабаулу: | Құрметтеужәнеынтымақтастыққабілеттерісабақтатоптықжұмысарқылыоқытылады. | ||
| Пәнаралықбайланыс: | Ағылшынтілі | ||
| Алдыңғыбілім: | Интернетпенжұмысжасаудыбілу. | ||
| Сабақбарысы | |||
35
| Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері | Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы | Сәлемдесу. STQ question. Әлемдегіалғашқыweb-бетқашанжәнекімқұрғанынбілесіңдер ме? Жауап: ТимомБернерс-Ли1991жылдың 6тамызындақұрылды. − Сайттыәзірлеушіеңмаңыздынебілуікерек?Жауап:сайтты қабылдаупринциптері.СендерАйтрекингсөзінестідіңдерме? Жауап:Айтрекинг–бұладамдардыңсайттарғақалайқарайтынынзерттеу.Негізіненадамдароқымай,сайттысканерлейді. (СЖ)«Сұраққою»стратегиясыбойыншаүйжұмысынсұрау. (ФБ)Көршісінөзарабағалау. Шақыру. Интерактивтіктақтада«миғашабуыл»әдісінпайдаланаотырып, бірнешесайттардыкөрсетіңдер. Сайттыңқайбөлігіоқушылардыңназарынкөбірекаударғанынталқылаңдар.Неліктен? − Web-дизайндыәзірлеукезінденегекөңілбөлугеболады? Сабақмақсатыжәнетақырыбынашығу: Сайттарнеүшінжасалады? − Web-дизайндыәзірлеукезіндееңбастынегекөңілбөлінеді? − Әртүрліжастағы аудиторияүшінсайтмакетінжасаукезіндеқандайакцентжасау керек? − Айтрекингдегенімізне? − Сайтқакелушілернегеназараударады? − Келушілерсайттардықандайсхемаменқарайды? − CalltoActionэлементтерідегенне? Осысұрақтарғабізсабақбарысындажауапбереміз. | Интерактивтіктақта. Интернет,түрлідизайндысайттар(www.britishcouncil.kz) | ||
| Сабақтыңортасы | (СЖ) Тақырыптыңнегізгіұғымдарыбойыншамұғалімніңхабарламасы. Топтарғабөлу. Топішіндегірөлдер:Тапсырысберуші,дизайнер, түсгаммасыбойынша маман, ресурсқұрылымынәзірлеуші.ТоптыңәрбірмүшесіжұмыстыңбірбөлігінойлайдыжәнетапсырысберушініңталаптарыменбіргеөздизайнынИнтернеттегібасқасайттармысалындадайындапұсынуытиіс. (ФБ)Топтарбірін-бірі«Екіжұлдыз, біртілек»стратегиясыарқылыбағалау. | А3немесеА4қағаз парақтары, маркерлер | ||
| Сабақтыңсоңы | «График»рефлексия Оқушыларғасабақбарысындакестесалуұсынылады: •олардыңқызығушылығынөзгерту; •танымдеңгейі; • жекебелсенділік. (Ж) Үйжұмысынұсыну: Web-сайттағыақпараттыңмазмұнынбағалаңдар(үшмысал). Кестенітолтырыңдар. | Оқулық | ||
| Саралау – Сізқандайтәсілменкөбірекқолдаукөрсетпексіз?Сізбасқаларғақарағандақабілеттіоқушыларғақандайтапсырмаларбересіз? | Бағалау–Сізоқушылардыңматериалдыигерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз? | Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау | ||
| Алдыналатопқабіріктірудіжоспарлау. Сыныптағықабілетіжоғарыоқушылардыәртопқаотырғызу.Үлгеріміжоғарыоқушыларғақосымшакүрделітапсырмалардайындау. | Дамудеңгейітоптардыңсөйлегенкезіндебағаланады. Топтағыоқушылардыңжұмысындамұғалімоқушылардыңжұмысынқадағалайдыжәнебағалайды. | Сабақташаршаудыболдырмау,белсендіқызмет, топтықжұмыссергітусәтіжоспарланған | ||
36
| Сабақбойынша«График» рефлексиясы: | Осы бөлімдісабақтыталдауүшінпайдаланыңыз.Солбағандағысабақтуралыеңмаңыздысұрақтарғажауапберіңіз. |
| Жалпыбаға Сабақтабәріненжақсыөткенекіаспектіжазыңыз (оқытуменоқытуғақатысты)?1) 2) | |
| Сабақтыодандажақсартуүшіннекөмектесуімүмкін (оқытуменоқытуғақатысты)?1) 2) Бұлсабақтасыныптуралынемесежекеоқушылардыңжетістіктері/ қиындықтарытуралынебілдім, келесісабақтанегеназараударамын? 1) 2) | |
| Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы:Дизайнтеориясы | Мектеп: | |||
| Күні: | Мұғалімніңаты-жөні: | |||
| Сынып:10 Сабақ:11 | Қатысқандар: | Қатыспағандар: | ||
| Сабақтыңтақырыбы: | Web-беткеарналған графика | |||
| Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары(оқубағдарламасынасілтеме): | 10.2.1.5сурет файл форматтарыарасындағыайырмашылықтытүсіндіру10.2.1.6графикалықфайлдардытүрлендіру қажеттілігінтүсіндіру | |||
| Сабақтыңмақсаты: | Суретфайлформаттарыарасындағыайырмашылықтытүсіндіру Графикалықфайлдардытүрлендіруқажеттілігінтүсіндіру, Paint растрлықграфикалықредакторлардыңкөмегіменрастрлықсуреттердіқұру,өңдеужәнесақтауәдістерінүйрету. | |||
| Бағалаукритерийі: | Барлықоқушылар:графикалықфайлдардытүрлендіруқажеттілігінтүсіндіру;Оқушылардыңкөбісі:графикалықфайлдардытүрлендіруқажеттілігінтүсіндіру. Кейбіреуі:графикалықфайлдарформаттарыарасындағыайырмашылықтардыталдайды | |||
| Тілдікмақсат | Оқушылар: –графикалықфайлдардытүрлендіруқажеттілігінтүсіндіреді. Пәндік лексика және терминология: Растр– растр–raster. Цвет –түс –colour. Конвертация–конвертация–conversion. Палитра цветов –түстерпалитрасы –colourpalette. Палитра цветов Конвертация Сұхбат/хатқаарналғанпайдалысөйлемдертоптамасы: –Графикалықфайлдарпішімі… –Меншікфайлпішімі… | |||
| Құндылықтарғабаулу: | Құрметтеужәнеынтымақтастыққабілетісабақтатоптықжұмысарқылыоқытылады | |||
| Пәнаралықбайланыс: | Ағылшынтілі | |||
| Алдыңғыбілім: | Растрлықграфикалықредактортүсініктерінбілу | |||
| Сабақбарысы | ||||
| Сабақ-тыңжоспарланғанкезең-дері | Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері | Ресурстар | ||
| Сабақ-тың басы | Сәлемдесу.–Areyou ready? – We arereadyforsuccess intheclass. We are readytostudycomputer science. Үйжұмысын«Блицсауалнама»стратегиясыарқылытексеру.«Блицсауалнама» | Карточкалар | ||