Тема. Узагальнюючий урок по темі «Електричне поле» Мета уроку: узагальнити вивчений матеріал по темі «Електричнерекомендації щодо проведення урокуНа цьому уроці вчителеві необхідно узагальнити вивчений ма­теріал по темі: «Електричне поле». Необхідно відзначити, що елек­тричні взаємодії відіграють виняткову роль у будові атома й утво­ренні молекул. Вони проявляють себе й у механіці «під виглядом» уже знайомих нам сили пружності й сили тертя.Можна розповісти про тривалий шлях, пройдений вченими, що вивчали природу електрики — від електрона-бурштину до електрона-частинки.Формуванню розуміння цієї теми найбільшою мірою сприяє розв'язання якісних і розрахункових задач.Необхідно ретельно добирати задачі й продумувати методику роботи з ними. Особливу увагу слід приділити усвідомленню учня­ми всіх етапів роботи із задачами — тільки це може викликати в них інтерес до розв'язання задач і, як наслідок, сприятиме успі­хам і трансформації «негативного іміджу» задач на «позитивний».Бажано складати задачі так, щоб правильність отриманих чис­лових значень учень міг оцінити, спираючись на здоровий глузд і життєвий досвід, а не тільки порівнюючи їх з «правильними» від­повідями наприкінці підручника або задачника.З першої ж вивченої теми в курсі фізики учнів потрібно готувати до підсумкового тематичного оцінювання. Тематичне оцінювання учнів можна здійснювати різними способами: 1) письмова контроль­на робота; 2) усний фронтальний підсумковий залік; 3) письмовийтематичний залік; 4) тестування. Шаблон під час контролю знань неприпустимий. Потрібно перевіряти не тільки запам'ятовування, але й глибоке осмислення навчального матеріалу.З метою поступової підготовки до перевірки знань у формі тес­тів на уроці узагальнення вивченого матеріалу учням можна запро­понувати набір тестів з однією правильною відповіддю. Ці тести призначені для підготовки до самостійної роботи й пропонуються всьому класу для обговорення без оцінювання.Таке використання тестів дає можливість здійснювати опера­тивний зворотний зв'язок та оцінювати рівень готовності учнів до даної роботи. Варіант правильної відповіді (А, Б, В або Г) учні мо­жуть показувати, піднімаючи, наприклад, 1, 2, 3 або 4 пальці. При цьому працює весь клас, і ніхто не відчуває страху одержати погану оцінку.

---

Розглянемо кілька прикладів таких завдань. Тренувальні тести1. Електроскоп заряджений позитивно.А Якщо до кулі електроскопа наближати позитивний заряд, то кут відхилення стрілки електроскопа зменшиться.Б Якщо до кулі електроскопа наближати негативний заряд, то кут відхилення стрілки електроскопа збільшиться.В Якщо до кулі електроскопа наближати долоню руки, токут відхилення стрілки електроскопа зменшиться. Г Якщо до кулі електроскопа наближати долоню руки, то кут відхилення стрілки електроскопа зменшиться. 2. Від водяної краплі, що має електричний заряд +q, відокреми­лася крапля з електричним зарядом -qА Електричний заряд частини краплі, що залишилася, став рівним нулю.Б Електричний заряд частини краплі, що залишилася, до­рівнює +2q.В Внаслідок електричної взаємодії крапель вони відштов­хуються.Г Електричний заряд частини краплі, що залишилася, до­рівнює +q.3. Навколо наелектризованої ебонітової палички існує електрич­не поле. Яку властивість воно має?А Воно передає електричний заряд.Б Воно передає електричну взаємодію.В Його створюють тільки позитивно заряджені частинки.Г Його створюють тільки негативно заряджені частинки. А Якщо наблизити паличку до кульки, то сила, що діє накульку з боку палички, зменшиться. Б Кулька й паличка взаємодіють завдяки електричномуполю.В Кулька може бути заряджена позитивно. Г Якщо прибрати паличку від кульки на певну відстань, то сила, що діє на кульку з боку палички, не зміниться.Розв'язання якісних і розрахункових задач

1. 
   Доторкнувшись позитивно зарядженою скляною паличкою до сталевої кульки, ми передаємо їй позитивний заряд. Які еле­ментарні частинки й куди при цьому переміщаються?
   
2. 
   Якщо піднести на нитці заряджену станіолеву гільзу до неза-рядженої, то вони спочатку притягнуться одна до одної, а після зіткнення будуть відштовхуватися. Поясніть дане явище.
   
3. 
   Скільки електронів треба «перенести» з однієї порошини на іншу, щоб сила кулонівського притягання між порошинами на відстані 1 см дорівнювала 10 мкН? (Відповідь: 2,1-10⁹.)
   
4. 
   Як зміниться сила кулонівської взаємодії двох точкових заря­дів при збільшенні кожного заряду в 3 рази, якщо відстань між ними зменшити в 2 рази?
   
5. 
   Як зарядити дві металеві кульки однаковими за модулем, але різними за знаком зарядами?
   

---

Наприкінці уроку можна запропонувати учням розв'язати по одній задачі із самостійних робіт № 1 й № 2. 1-й семестрелектромагнітні явища2. Електричний струм

• 
  Електричний струм. Дії електричного струму
  
• 
  Сила струму й напруга. Закон Ома для ділянки кола
  
• 
  Послідовне й паралельне з'єднання провідників
  
• 
  Робота й потужність електричного струму
  
• 
  Електричний струм в електролітах
  
• 
  Електричний струм у напівпровідниках
  
• 
  Електричний струм у газах
  

Тематичне планування

№ з/п	Тема уроку	Дата про­ведення
1	Електричний струм
2	Дія електричного струму
3	Джерела електричного струму
4	Електричне коло
5	Сила струму
6	Лабораторна робота № 2 «Збирання електричного кола і вимірювання сили струму на її різних ділянках»
7	Електрична напруга
8	Лабораторна робота № 3 «Вимірювання напруги за до­помогою вольтметра»
9	Електричний опір. Закон Ома
10	Питомий опір
11	Зміна сили струму в колі. Реостати
12	Лабораторна робота № 4 «Вимірювання опору провід­ника за допомогою амперметра й вольтметра»

№ з/п	Тема уроку	Дата про­ведення
13	Лабораторна робота № 5 «Вивчення залежності елек­тричного опору від довжини провідника і площі його поперечного перерізу»
14	Послідовне з'єднання провідників
15	Лабораторна робота № 7 «Дослідження електричного кола з послідовним з'єднанням провідників»
16	Паралельне з'єднання провідників
17	Лабораторна робота № 6 «Дослідження електричного кола з паралельним з'єднанням провідників»
18	Змішане з'єднання провідників
19	Робота і потужність електричного струму
20	Лабораторна робота № 8 «Вимірювання потужності споживача електричного струму»
21	Закон Джоуля—Ленца
22	Узагальнюючий урок
23	Тематичне оцінювання знань
24	Електричний струм у металах
25	Електричний струм у рідинах
26	Застосування електролізу
27	Лабораторна робота № 8 «Дослідження явища елек­тролізу»
28	Електричний струм у газах
29	Види самостійних газових розрядів
30	Електричний струм у напівпровідниках

---

Урок 1/7Тема. Електричний струмМета уроку: з'ясувати фізичну природу електричного струму. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.План уроку

Демонстрації	7 хв	1. Електричний струм між кульками електро- метрів. 2. Електропровідність провідників, діелектри- ків і напівпровідників
Вивчення нового матеріалу	30 хв	1. Електричний струм. 2. Умови виникнення й існування електричного струму. 3. Навчаємося розрізняти провідники, діелек- трики й напівпровідники
Закріплення вивченого матеріалу	8 хв	1. Якісні питання. 2. Навчаємося розв'язувати задачі

вивчення нового матеріалу1. Електричний струмПочнемо урок з демонстрації простого досліду. Зарядимо один із двох електрометрів за допомогою ебонітової палички. З'єднавши кульки електрометрів металевим стрижнем, помітимо, що пока­зання першого електрометра зменшилися, а стрілка раніше незаря-дженого електрометра відхилилася. Це означає, що частина елек­тричного заряду через стрижень перейшла від одного електрометра до іншого. У цьому випадку говорять, що по металевому стрижню протікав електричний струм.Відповідно до електронної теорії в тілах наявні вільні електро­ни, рухом яких пояснюються різні електричні явища. Ці електро­ни здійснюють хаотичний рух, подібний до руху молекул газу.Якщо до провідника прикладене зовнішнє електричне поле, то на безладний тепловий рух вільних електронів накладається спря­мований рух під дією сил електричного поля — так званий дрейф електронів, що й обумовлює електричний струм. Слово «струм» означає рух чи плин чогось.

---

^ Електричним струмом називають спрямований рух зарядже­них частинок.

2. 
   Умови виникнення й існування електричного струму
   

Для існування електричного струму необхідні такі умови: 1) на­явність вільних електронів у провіднику; 2) наявність зовнішнього електричного поля для провідника. Електричний струм припиня­ється, якщо електричне поле, що створює рух зарядів, зникає.Щоб електричний струм у провіднику існував тривалий час, необхідно весь цей час підтримувати в ньому електричне поле. Електричне поле в провідниках створюється і може тривалий час підтримуватися джерелами електричного струму.

3. 
   Навчаємося розрізняти провідники, діелектрики й напівпровідники
   

Отже, для існування електричного струму необхідна наявність у даному тілі вільних електронів. Але різні речовини мають різну електричну провідність.Залежно від електропровідності всі речовини можна розділити на провідники, діелектрики (ізолятори) й напівпровідники.Провідниками називають речовини й матеріали, що добре про­водять електричний струм. До провідників належать метали, водя­ні розчини солей, кислот і лугів. Висока електропровідність про­відників обумовлена наявністю в них великої концентрації вільних електронів. Як відомо з курсу хімії, кількість таких електронів до­сягає 10²³ в 1см³.Діелектриками називають речовини, що погано проводять елек­тричний струм. Діелектриками є тверді речовини (ебоніт, гума, скло й ін.), рідини (хімічно чиста вода, гас й ін.) і гази (водень, азот і ін.). У діелектриках майже відсутні вільні заряджені частинки.Існує багато речовин, що посідають проміжне положення між провідниками й діелектриками,— напівпровідники.За звичайних умов такі речовини погано проводять електрич­ний струм і їх можна віднести до діелектриків. Але при підвищен­ні, наприклад, температури або освітленості в напівпровідниках з'являється достатня кількість вільних заряджених частинок, і на­півпровідники стають провідниками.Прикладами напівпровідників можуть служити такі речовини, як германій, кремній, миш'як і багато інших.Поділ різних речовин на провідники, діелектрики й напівпровід­ники є досить умовним, оскільки провідність тієї чи іншої речовини залежить від багатьох факторів: агрегатного стану, зовнішніх впли­вів та ін. Наприклад, скло у звичайному стані — діелектрик, але під час сильного нагрівання втрачає свої ізоляційні властивості.Питання до учнів у ході викладу нового матеріалу

---

Смотрите также файлы

• Содержание Этапы развития цифрового телевидения.doc

• 1 раздел правоохранительные органы и правоохранительная деятельность.docx

• Кустов Никита рсо3.docx

• Тема 25. Пародонтальная хирургия. Операции на костной ткани челюстей альвеолотомия и альвеолоэктомия.docx

• Состояние ЗавершеныЗавершен пятница, 28 Апрель 2023, 00 56Прошло.pdf