Файл: Блім 1А.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 07.12.2023

Просмотров: 1191

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.




























білдіретінін түсінеді.

Қосымша бір есепке бірнеше кері есептер құрастыруға болатынын түсіндіру, салыстыру. Спортзалдағы жүгіру Спортзалдағы жүгіру жолының ұзындығы жолының ұзындығы

62 м, ал стадиондыкі – 62 м, ал стадиондыкі – 91 м. Спортзалға 91 м. Спортзал қарағанда стадиондағы ұзындығы стадионға жүгіру жолы қанша қарағанда қанша метр ұзын? кем?

Шешуі: Шешуі:

91 – 62 = 29 91 – 62 = 29

Жауабы: спортзалға Жауабы: спортзалдың қарағанда стадиондағы ұзындығы стадиондағы жүгіру жолы 29 метр жүгіру жолының

ұзын. ұзындығына қарағанда 29 метр кем.

4-тапсырма. 6 да = 60 см; 1 м = 100 см.

60 см шығу үшін 100 см-ді неше см-ге кеміту керек? 100 см – ... см = 60 см. 100 см – 60 см = 40 см.

Ж: 60 см шығу үшін 100 см-ді 40 см-ге кеміту керек. 5- тапсырманы өздігінен үйде орындау арқылы өзінің білімін тексеріп, баға береді.

Мысалы, 7 дм 9 см мен 9дм 7 см-ді салыстыр. Мына үлгіде орында:

–Үлкен өлшем бірліктерді кіші өлшем бірліктеріне өрнекте және салыстыр:

7 дм 9 см * 9 дм 7 см см салыстыру үшін

7 дм 9 см = 79 см

9 дм 7 см = 97 см

Демек, 79 см < 97 см.

6-тапсырмада сынық сызықтың буындарын өлшеу барысында сынық сызықтың әр кесіндісі буын деп аталатынын еске түсіреді. Әр буынның ұзындығын жеке өлшейді. Әр буынның ұзындығын қосады.

– Суретте бейнеленген сынық сызық неше буыннан тұрады?


  1. тапсырмада өлшем бірліктерін түрлендіреді.




  1. тапсырмада

теңдік тура болатындай, белгісіз сандарды ажыратады және ұзындық өлшем бірліктерін салыстырады.


  1. тапсырмада сынық сызықтың буындарын өлшеу барысында сынық сызықтың әр кесіндісі

буын деп аталатынын еске

6-тапсырма.

Дескриптор:

  • бірінші суретте берілген сынық сызықтың буын санын анықтайды, буындарының ұзындығын қосады;









  • Әр буын неше см-ге тең?

  • Бірінші, екінші суретте берілген сынық сызықтың жалпы ұзындығы неше см? Қызыл түсті кесіндінің ұзындығы неше см?

  • Қай сынық сызықтың ұзындығы қызыл түсті

  • кесіндінің ұзындығына тең?

Қосымша ақпаратпен танысады.

Өлшеуіш құралдарда санақ басы ретінде 0 саны алынады.

Бүгінде біз қолданып жүрген сызғыш алғаш рет

Францияда пайда болған. Оны тек ағаштан ғана жасаған.
түсіреді. Қызыл кесіндінің ұзындығына тең сынық сызықты анықтайды.

Ақпараттық мәліметпен танысады.

  • екінші суретте берілген сынық сызықтың буын санын анықтайды, буындарының ұзындығын қосады;

  • қызыл түсті кесіндінің ұзындығын өлшейді;

  • қызыл кесіндінің ұзындығына тең сынық сызықты анықтайды.



Сабақтың соңы
Рефлексиялық-бағалау кезеңі

«Блум түймедағы» әдісі бойынша сабақты қорытындылау.

Блум түймедағының алты күлтесі – сұрақтар типінің алты түрі.

1. Қарапайымсұрақ:

  • Бүгін қандай тақырыппен таныстың?

2. Анықтаушы сұрақ:

  • Қандай жаңа сөздер, терминдер үйрендің?

3. Интерпретациялық(түсіндіруші)сұрақ.

  • Неліктен үлкен заттарды сантиметрмен өлшей алмайсың?

4. Шығармашылықсұрақ:

  • Заттарды ұзындығына қарай салыстырғанда қандай сөздерді пайдаланасың?

5. Бағалаусұрағы:

  • Ұзындықты өлшеудің құралы мен массаны өлшеудің құралының айырмашылығы неде?

6. Тәжірибеліксұрақ:

  • Аяқкиіміңнің (кітабыңның, қаламыңның т.б.) ұзындығын сызғыштың көмегімен өлшеп, неше см екенін айта аласың ба?

Оқушылардың сабақ материалын меңгеру деңгейін анықтау үшін сабақтың барысында қадағаланады.

Жұптық, топтық талқылауға назар аударылады.
Сұрақтарға жауап береді.
Кері байланыс:

«Блум түймедағы» әдісі.


Гүл күлтешелері







Талқылауға әр оқушының қатысуы тиіс. Олардың жауаптарын тыңдағанда нені түсінбейтінін анықталады. Қадағалау нәтижесінде оқушыларға қандай көмек көрсету қажеттігі анықталады.

Бүгінгі сабақта оқушы меңгеруі тиіс дағдылар:

  • кесіндіні өлшеу дегеніміз – оның ұзындығын табу екендігін түсіну;

  • ұзындық өлшем бірлігі «сантиметр, метр» белгілеу, оқу;

  • сызғыштың көмегімен ұзындықты өлшеу;

  • ұзындық өлшем бірлігі «см, дециметр, метр» белгілеу, оқу;

  • ұзындық бірліктерінің арасындағы байланысты түсіну, қолдану;

  • заттарды салыстыру барысында ұзындық ұғымдарын білдіретін терминдерді («бірдей»,

«әртүрлі», «ұзын», «қысқа», «биік», «аласа»,

«ұзындықтың мәні ... см-ге тең») қолдану.












    1. сабақ




Бөлім



Педагогтің аты-жөні



Күні:



Сынып
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Масса. Массаның өлшем бірліктері

Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту

мақсаттары
2.1.3.2.** Ұзындық (м)/масса (ц) өлшем бірліктерін қолданып өлшеу.

2.1.3.4.** Ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц) өлшем бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру.

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: массаның өлшем бірлігі – центнерді біледі. Массаның өлшем бірліктерін түрлендіруді, салыстыруды, мәндерін қосуды және азайтуды үйренеді.

Көптеген оқушылар: заттарды массасына қарай салыстыру және нәтижесін ауыр және жеңіл, массасы артық және массасы кем,

массаның мәні 5 килограмға тең деген сияқты сөздер арқылы айтады, қолданады.







Кейбір оқушылар: өзіндік пікір, тұжырым жасайды, түсіндіреді, ойын жеткізе алады.




Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі

1) «Қайсысыауыр?»

Заттардың салмағын, яғни массасын «көз мөлшерімен» салыстыру әрекеттері орындалады.

Практикалық әрекет, алақандарына қарындаш пен дәптерді сала отырып, салмақтау арқылы заттың салмағы, яғни массасы болатынын анықтау.

  • Қай зат жеңіл? Неге?

  • Қай зат ауыр? Неге?

  • Айналаңа қарашы, қандай заттардың массасын көз мөлшерімен салыстыра аласың? (Сөмке мен кітап, қалам мен қаламсауыт, парта мен орындық т.б.)

2) Массаны «көз мөлшерімен», салыстыру әрекеттері орындалады:



Практикалық әрекет алақандарына кішкентай алма мен үлкен алманы салып, салмақтау арқылы заттың массасы болатынын анықтау.

  1. Қай алманың массасы ауыр? Неге?

  2. Қай алманың массасы жеңіл? Неге?
Оқулықпен жұмыс.
Заттардың массасын «көз мөлшерімен» салыстырады. Заттың массасы ұғымын білдіретін «жеңіл», «ауыр» сөздерін орынды қолданады.

Практикалық әрекеттер орындалады. (Алманың массасын, оқулықтардың

массасын өлшеу т.с.с)
Кері байланыс:

«Мадақтама».
Оқулық
Практикалық жаттығуға арналған заттар.

Массаны өлшеу мен салыстыруды көрсететін суреттер.

Сабақтың ортасы
Операционалдық-танымдық кезеңі

1) Балаларға ата-аналарымен дүкенге барып, тағамдардың массаларын қалай өлшейтінін сандық бейнеге (видеоға) түсіру тапсырмасы алдын ала берілген. Осы видеоны ұсыну, пікірлесу.

Шаманы таңдалып алынған құралдар және аспаптармен

өлшейтіні, суретте берілген әр құралдың не үшін және қандай заттарды өлшеуге арналғаны түсіндіріледі.
Оқулықпен жұмыс.

Видеолар талданады.
Кері байланыс:

«Оқушымен диалог-сұхбат».
Оқулық

Смотрите также файлы