ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.12.2023
Просмотров: 1186
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | | |
| | | |
| | болғанеді? | | Мұғалімнің оқушылармен кері байланысы. «Мадақтама». Тапсырмаларды белсенді орындаған, орындауда талпынған, өз ойларын жеткізген балалар еңбегі және ұтымды жауаптары- мен, ойлау дағдыларымен ерекшеленген балалар еңбегі мадақталады. | |
| 1) Есепті сызба түрінде модельдеу. | | |||
 | | |||
| Шешуі:19 + 24 = 43 (л) | | |||
| Жауабы:барлығы 43 л су. | | |||
| 1) Есепті қысқаша жазба түрінде модельдеу. | | |||
| Құйды – 19 л | | |||
| Қалды – 24 л | | |||
| Барлығы – ? л | | |||
| Шешуі:19 + 24 = 43 (л) | | |||
| Жауабы: Барлығы 43 л су болған. | | |||
| 2) Есепті кесте түрінде модельдеу. | | |||
| Барлығы Құйды Қалды | | |||
| ? л 19 л 24 л | | |||
| Шешуі: 19 + 24 = 43 (л) | | |||
| Жауабы:Барлығы 34 л су болған. | | |||
| 3) Есепті теңдеу түрінде модельдеу. | | |||
| х – 19 = 24 | | |||
| х = 19 + 24 | | |||
| х = 43 | | |||
| 43 – 19 = 24 | | |||
| 24 = 24
| 9-тапсырмада өлшем бірліктерін салыстырады. | |||
| Он литрлiк және үш литрлiк екi ыдысты пайдаланып, 8 литр суды қалай құйып алуға болады? Талдау үлгісі: Үш литрлік ыдыспен 4 рет су алып, он литрлік ыдысқа | Шығармашылыққа берілген 10-тапсырманы ауызша талдайды. | |||
| құямыз, сонда 2 литр су сыймай қалады. Он литрлік | | |||
| ыдыстағы суды қайтадан төгіп тастаймыз да, үш | | |||
| литрлік ыдыстың түбінде қалған 2 литр суды 10 литрлік | |
| | ыдысқа құйып аламыз. Міне, 10 литрлік ыдыста 2 литр су бар, енді үстіне 3 литрлік ыдыспен екі рет су құямыз. 2 л + 3л + 3л = 8л Ақпараттық материалмен таныстыру. Қазақтың байырғы көлем (сыйымдылық) бірліктері: шара – қымыз құюға арналған ыдыс (2 л); торсық – теріден жасалған ыдыс (6–8 л); көнек – бие саууға арналған шелек (15–16 л); саба– қымыз құюға арналған ыдыс (10–15 л). | |  | |
| Сабақтың соңы | Рефлексиялық-бағалау кезеңі Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша сындарлы кері байланыс: «Домино тастары» әдісі. (Жұптық жұмыс.)
Домино ұяшықтары мазмұнына сай жалғастырылады.  
Оқушыларға бірнеше ұяшықтан тұратын домино үлгісі ұсынылады. Бірінші ұяшыққа «көлем» сөзі жазылған, оқушыларды ұяшықтарды әрі қарай толықтыруға ынталандыру. Домино реті: «сыйымдылық», «литр», «л» сөздері және суреттер де жалғасады. Қосымша тапсырма үлгісі. Анам12лқұлпынайтосабындайындады.Оның 3литрінкөршігеберді.Нешелитрқұлпынай тосабы | Жұптаса отырып, домино тастарын тізбектейді. | Кері байланыс: «Көршіңе бір сөз таңда». Әр бала өзінің жанында отырған баланың бүгінгі еңбегі, іс-әрекеті туралы бір ауыз жақсы сөз, мадақтама айтады.
| |
| | қалды?Дайындады – 12 л Берді – 3 л Қалды – ? л Шешуі: 12 – 3 = 9 Жауабы:9 л тосап қалды.  | | | |
-
сабақ
| Бөлім | | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні | | |
| Сынып | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Шамаларды әртүрлі құралдармен өлшеу | |
| Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары | 2.1.3.2.** Ұзындық (м)/масса (ц) өлшем бірліктерін қолданып өлшеу. 2.1.3.1. Әртүрлі өлшеу құралдары шкалаларын бір-бірінен ажырату және шамалардың сәйкес мәндерін анықтау. | |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар шамаларды әртүрлі құралдармен өлшеуді біледі. Заттарды ұзындығы, массасы, көлемі бойынша салыстырады. Өлшеу құралдары шкалаларын бір-бірінен ажыратады. Көптеген оқушылар заттарды ұзындығына, массасына және көлеміне қарай салыстыру ұғымын түсінеді, қолданады. Әртүрлі өлшеу құралдары шкалаларын бір-бірінен ажыратады және шамалардың сәйкес мәндерін анықтайды. Кейбір оқушылар үйренген білімдері мен тәжірибе арасындағы байланысты орнатады. Әртүрлі өлшеу құралдары шкалаларын бір-бірінен ажыратады, шамалардың мәндерін анықтайды, теңсіздіктер құрады. | |
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі Есіңе түсір! | Оқушылар пікірлеседі, қарастырылып жатқан | Кері байланыс: «Оқушы пікірі». | Ұзындықты, массаны, көлемді |
| | Құралдардың атауын және оларды не үшін пайдаланатыны туралы ой бөліседі. «Шама» математикалық ұғым екенін және шаманы өлшейтінін, нәтижесін санмен өрнектеп жазатынын түсіндіреді. Шаманы таңдап алынған құралдармен және аспаптармен өлшейтіні суреттер көмегімен түсіндіріледі. Суы бар әртүрлі ыдыстардың көлемдерін салыстырып көрейік. (Үлкен, кіші ыдыстағы суды көрсету.)
«Ауыр, жеңіл» сөздері заттың салмағын (массасын) білдіретін ұғымдар. Заттың массасын таразымен өлшейді.
Кестеде берілген суреттермен жұмыс жасалады. Қай затпен нені өлшеуге болатыны анықталады. Практикалық жаттығу түрінде ұйымдастырылады. а) Суреттерге қара. Ұзындықты қандай құралдардың көмегімен өлшеуге болатынын біл. ә) Өлшеуіш құралды таңдап алып, жанында отырған баланың бойының ұзындығын өлшету әрекетін ұйымдастыруға болады. | тақырып бойынша өз ойын ортаға салады, қоршаған ортадан мысалдар келтіреді. Берілген сұрақтарға жауап береді. Үйренген білімдері мен тәжірибе арасындағы байланысты орнатады. Практикалық жаттығулар орындайды. Өлшеуіш құралды таңдап алып, жанында отырған баланың бойының ұзындығын өлшейді. Пікірлерін ортаға салады. | | (сыйымдылық) өлшеу мен салыстыруды көрсететін суреттер. Ұзындығы, массасы, көлемі (сыйымдылы- ғы) болатын нақты заттар. |
| | Нәтижесінде кесіндінің ұзындығын сызғыштың көмегімен өлшеуге болатынын, ал масса мен көлем (сыйымдылық) жайлы олай айтуға болмайтындығы туралы түсінік беріледі. Шама – нысанның ерекше қасиеті. Шаманы өлшейді және нәтижесін санмен өрнектейді. Шамалар: ұзындық, масса, көлем (сыйымдылық), уақыт. | | | |
| Сабақтың ортасы | Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс. 1-тапсырмада суреттегі өлшеуіш құралдарымен қандай шамаларды өлшеуге болатынын анықтайды. – Суретте берілген өлшеуіш құралдарын қай жерде көрдің?
Практикалық жаттығу орындалады. 2-тапсырма. а) Суреттерге қара. Массаны қандай таразылардың көмегімен өлшеуге болатынын және қандай заттарды өлшеуге болатынын атайды, шынайы өмірмен байланыстырады. Өлшеу құралдары шкалаларын бір-бірінен ажыратады, шамалардың мәндерін анықтайды, теңсіздіктер құрады. Жеміс-жидектің массасы неше кг? Алманың массасы неше кг? (3 кг) Баланың салмағы неше кг? (27кг) Сызғыштың көмегімен қызыл, көк кесінділердің ұзындығын өлше. Неше см? Оны қалай білдің? Теңсіздік құра. Мысалы, 3 кг < 27 кг. ә) Түйе, қой және қоян сияқты үй жануарларын есіне түсіре отырып, олардың массаларын салыстырады және масаларының өсу реті бойынша атайды. | Оқулықпен жұмыс. 1–тапсырмада ұзындық, масса, сыйымдылықты өлшеу құралдарын атайды, практикалық жұмыс орындайды. Сұрақтарға жауап береді. Әр оқушы өзінің қаламының ұзындығын өлшейді. 2-тапсырмада массаны қандай таразылардың көмегімен өлшеуге болатынын және қандай заттарды өлшеуге болатынын атайды, шынайы өмірмен байланыстырады. Үй жануарларының массасын салыстырады. Жаттығу орындайды. | Оқушылар еңбегі мадақталады.  2-тапсырма. Критерий:
Дескриптор:
| Оқулық Ұзындықты, массаны, көлемді (сыйымдылық) өлшеу мен салыстыруды көрсететін суреттер. Ұзындықты, массаны, көлемді (сыйымдылықты) өлшеу құралдары. |