Файл: Блім 1А.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 07.12.2023

Просмотров: 1190

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.







Массаны өлшеудің құралын және стандартты өлшем бірлігі – килограмды таңдау, өлшеулер жүргізу әрекеті, яғни құралды (таразы) және массаны (кг) стандартты бірлікпен өлшеу әрекеті көрсетіледі.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау барысында заттарды массасына қарай салыстыру және нәтижесін «ауыр және жеңіл, массасы артық және массасы кем, массаның мәні 5 кг- ға тең» деген сияқты сөздер арқылы айтуға жетелеу.

Сандық бейне (бейнетүсіндірме) ұсынылады.

1-тапсырма, 2-тапсырма бойынша суреттерге қарап, заттардың массасын өлшейді, сұрақтарға жауап береді, ауыр заттарды өлшеу үшін қажет ірі өлшем бірлігі – центнермен танысады. Сұрақтарға жауап береді.

1 ц қант сатып алу үшін 10 килограмдық қант салынған неше қап қажет?

(10 кг-дық 10 қап қажет)

25 килограмдық ше? (25 килограмдық 4 қап қажет)

50 килограмдық ше? (50 килограмдық 2 қап қажет)

  1. тапсырма, 4-тапсырмаларда шамалардың мәндерін салыстырады, «артық, кем, тең» қатынастары жайлы біліктерін дамытады.

  2. тапсырмада оқушылар бір санның екінші саннан нешеуі артық немесе нешеуі кем екенін білу үшін көп саннан аз санды азайту керек екенін түсінулері маңызды. Оқушылар айырманың мәні үлкен сан кішісінен қанша артық және кішісі үлкенінен қанша кем екенін білдіретінін түсінеді.

Ойсергек.

Кел, балақан, балақан, Шапалақта алақан.

Жай, жай, жай, Шапалақта алақан, Шапалақта алақан. Қозғап барлық денеңді, Қолды қатты соқ енді. Сарт, сарт, сарт,

Қолды қатты соқ енді, Қолды қатты соқ енді.


1 және 2-тапсырмаларды орындау барысында суреттерге қарап, заттардың массасын анықтайды, сұрақтарға жауап береді.

Сурет бойынша өзі де сұрақтар құрастырады. Суреттегі заттардың массасын қандай өлшем бірлігімен өлшеген қолайлы екенін айтады.
3 және 4-тапсырмаларда шамалардың мәндерін салыстырады, «артық, кем, тең» қатынастары жайлы біліктерін дамытады.

Қозғалыс жаттығуларын жасайды.

4-тапсырма.

Критерий:

  • масса шамалардың мәндерін салыстырады. Дескриптор:

  • біртекті масса өлшем бірліктерімен берілген шамалар- дың мәндерін салыстырады;

  • әртүрлі өлшем бірліктерімен берілген шамалар- дың мәндерін кіші өлшем бірлігіне

өрнектейді, салыстырады.


«Массаның өлшем бірліктері» – кесте. Тірек сызбалар.

Массаны өлшеу құралдары.







Партада отыру, дәптер мен көздің арасында сақталатын қашықтықты сақтау ережесі үнемі назарда ұсталады.

  1. тапсырма өлшем бірліктері мен шамалар арасындағы сәйкестікті орнатады.

  2. тапсырма қосу амалына берілген есепті санды өрнек түрінде модельдеу және осы есепке кері есептер құра білу дағдысын дамытуды көздейді.

Мәтін мұқият оқылады.

Анам екеуіміз бақшадан бірнеше килограмм шие тердік. 13кг шиеден анам шырын дайындағанда, 18 кг шие қалыпқойды.Анамекеуімізнеше килограмм шиетердік?

Осы есепке кері есеп құрастыр және оны шығар.

  • Мәтіннен не түсіндің?

  • 13 кг жемістен шырын дайындағанын, 18 кг жеміс қалғанын білдік.

  • Бұл – есептің шарты. (Есептің берілгендері шартында айтылады.)

  • Есепте не сұралады?

  • Анасы екеуі неше килограмм шие жинағаны сұралады.

  • Бұл – есептің сұрағы. (Сұрақ қою арқылы есепті қалай шығаратынын анықтайды.)

  • Есептің сұрағына жауап беруге бола ма? Қандай амал орындайсың?

  • Есептің сұрағына жауап беру үшін қосу амалын қолданасың.

  • Өрнек құрайық: 13 + 18.

  • Бұл – есептің шешуі, 13 + 18 = 31, ал нәтижесі – жауабы.

8-тапсырма ізденушілікке, шығармашылыққа берілген. Тәжiрибе цехында бiрдей 8 ойыншық жасалды. Оныңжетеуі бiрдей темірден, ал сегізіншісі – ең жеңiлi ағаштандайындалды. Кiртастарды пайдаланбай, табақшалытаразымен үш рет өлшеу арқылы жеңiл ойыншықты қалайтабуғаболады?

Массаны анықтауға берілген бұндай есепті былай пайымдайды:

1-өлшеу

  • 8 ойыншықты таразының екі жағына төрт-төрттен бөліп


  1. тапсырмада өлшем бірліктері мен шамалар арасындағы сәйкестікті орнатады.




  1. тапсырмада қосындыны табуға берілген есепті шығарады.


8-тапсырмада ойыншықтарды таразы табақшасына бөліп салу әдісімен жеңіл ойыншықты анықтайды.





CD диск. Көрнекі кестелер.

Массаны өлшеу мен салыстыруды көрсететін суреттер.







салады. Таразының қай табақшасы жеңіл тартады, демек, жеңіл ойыншық сол табақшада болғаны.

2-өлшеу

  • Жеңіл ойыншық анықталған табақшадағы 4 ойыншықты аламыз да, екі-екіден таразы табақшасына қайта саламыз. Таразының қай табақшасы жеңіл тартады, демек, жеңіл ойыншық сол табақшада болғаны.

3-өлшеу

  • Жеңіл ойыншық анықталған табақшадағы 2 ойыншықты аламыз да, екеуін бір-бірден таразы табақшасына қайта саламыз. Сонда қай табақша жеңіл тартса, ағаштан жасалған

ойыншық сол табақшада екенін білдіреді.









Сабақтың соңы
Рефлексиялық-бағалау кезеңі

Оқушылардың сабақ материалын меңгеру деңгейін анықтау үшін сабақтың барысында қадағаланады. Жұптық, топтық талқылауға назар аударылады. Талқылауға әр оқушының қатысуы тиіс. Олардың жауаптарын тыңдағанда нені түсінбейтіні анықталады. Қадағалау нәтижесінде оқушыларға қандай көмек көрсету қажеттігі анықталады.

Бірінші таразыдағы алманың массасы екінші таразыдағы алманың массасына қарағанда неше килограмм артық?


Қай спортшының зілтемірі ауыр? Зілтемірлердің массаларын салыстыр.
Сұрақтарға жауап береді.



Тапсырма жазылған материалдар.










Әли Арман












    1. сабақ




Бөлім



Педагогтің аты-жөні



Күні



Сынып
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы
Көлем (сыйымдылық). Көлемнің өлшем бірліктері

Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту

мақсаттары
2.1.3.3.** Ұзындық (см, дм, м)/ масса (кг, ц) өлшем бірліктерін салыстыру және шамалар мәндерімен амалдар орындау.

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар көлемнің өлшем бірліктерін түрлендіруді, салыстыруды, мәндерін қосуды және азайтуды үйренеді.

Көптеген оқушылар көлеміне қарай салыстырады, нәтижесін түсіндіреді, дәлелдейді.

Кейбір оқушылар заңдылық пен өзара байланысты тез орнатады.




Сабақтың кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар

Сабақтың басы
Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі

1) Көлемді (сыйымдылықты) «көз мөлшерімен», өлшеу арқылы салыстыру жаттығуы ұйымдастырылады. Сыйымдылығы болатын нақты заттар мен суреттер қолданылады. Мысалы, бірнеше кішкентай ыдыстар мен үлкен ыдыстардағы сұйық заттар салыстырылады. Оқушылар «аз», «көп» сөздерін пайдаланып, жауап береді.

Бүгінгі сабақта көлемді өлшеу құралымен, өлшем
Көлемді (сыйымдылықты)

«көз мөлшерімен» өлшеу арқылы салыстырады.

Тілдік қатынаста «аз»,

«көп» сөздерін қолдана отырып, сұрақтарға жауап береді.
Кері байланыс:

«Оқушымен диалог».

Суреттер







бірлігімен танысып, өлшеулер жүргізіп, практикалық жұмыстар орындалатыны туралы түсінік беріліп, жаңа сабақ мазмұнын игеру жұмыстары жалғасады.

2) Көлемді (сыйымдылықты) «көз мөлшерімен» салыстыру әрекеттері орындалады:



Практикалық әрекет, екі ыдыстың (үлкен, кіші) сыйымдылығын салыстыра отырып, заттың көлемінің (сыйымдылығының) болатынын анықтау.

  1. Қай ыдыста су көп деп ойлайсың? Неге?

  2. Қай ыдыстағы су аз? Неге?









Сабақтың ортасы
Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс.

1 және 2-тапсырмаларды орындау барысында ыдыстарды көлеміне қарай салыстырады. Сұрақтарға жауап береді, өздері де сұрақтар қояды, қорытындылайды.

  • Әр ыдысқа неше литр сүт құюға болады?

  • Барлық ыдыстарға неше литр сүт құюға болады?

  • Бидонда сүт қала ма? Егер қалса, неше литр сүт қалады?

  1. тапсырма. Бірінші шелекке 3 бидон су, ал екінші шелекке 6 банка су құюға болады. Мына сұраққа жауап бере аласың ба: «Қай ыдыстың сыйымдылығы артық?» Жауабыңды түсіндір. Бұл сұраққа жауап бере алмайды, себебі әр ыдыстың нақты көлемі берілмеген.

  2. тапсырмада өлшем бірліктерін салыстыру білімдерін пысықтайды.

  3. тапсырма.

Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенін білу үшін қандай амал қолданасың?

Ережесін есіңе түсір.

  • Бір санның екінші саннан қанша артық немесе қанша кем екенін білу үшін көп саннан кіші санды азайту.
Оқулықпен жұмыс.
1 және 2-тапсырмаларды орындау барысында ыдыстарды көлеміне қарай салыстырады, сұрақтарға жауап береді. Суреттегі заттардың көлемін қандай өлшем бірлігімен өлшеген қолайлы екенін анықтайды. 3-тапсырмада жауаптарын түсіндіреді.



  1. тапсырмада сандарды салыстырады.




  1. тапсырмада 34 л мен 18 литрдің қосындысының, айрмасының мәнін табады, салыстырады.

4-тапсырма.

Критерий:

  • көлемнің өлшем бірліктерін салыстырады. Дескриптор:

  • көлемнің өлшем бірліктерін салыстырады.
Оқулық CD диск

Көрнекі кестелер.

«Сыйымдылық өлшем бірліктері» – кесте. Тірек сызбалар.


































  • Айырманың мәні үлкен сан кішісінен қанша артық және кішісі үлкенінен қанша кем екенін білдіреді.

34 л мен 18 литрдің қосындысының мәні: 34 л + 18 л = 52 л.

34 л мен 18 литрдің айырмасының мәні: 34 л – 18 л = 16 л.

52 л – 16 л = 36 л.

Ж: 34 л мен 18 литрдің қосындысының мәні олардың айырмасының мәнінен 36 литр артық.

  1. тапсырма кесте бойынша теңдеулер құру, шешу білігін жетілдіру мақсатын көздейді.

  2. тапсырмада санды өрнек, әріпті өрнек, теңдік пен теңсіздікті ажырата білу дағдысын жетілдіреді.

А) Бірінші жолға теңдіктер мен теңсіздіктерді, ал екінші жолға санды және әріпті өрнектерді жазады. Алдымен теңсіздік, яғни «>» (артық) немесе «<» (кем) белгілерімен біріктірілген санды өрнектер не екі саны бар жазу теңсіздік деп аталатынын естеріне түсіру жаттығуы жүргізіледі.

Теңдіктің ережесі, яғни егер екі өрнектің мәні тең болса, мұндай өрнектер теңдік деп аталатыны пысықталады.

Тең «=» белгісінің оң және сол жағына сан мен өрнек немесе өрнектер жазылуы мүмкін. Әріптер мен сандар амалдар таңбалары арқылы байланысып тұрған жазу әріпті өрнектер деп аталатыны, әріпті өрнектерде латын әліпбиінің әріптері қолданылатындығы пысықталады.
теңдік теңсіздік санды әріпті

өрнек өрнек 9 – 4 = 5 3 < 5 60 – 20 с+ 5

b > 5 20 + 30 х– 20

  1. тапсырмада белгісіз азайғышты табуға берілген есепті сызба түрінде, қысқаша жазу, теңдеу, кесте түрінде модельдеп шығарады.

Дастан бөшкеден 19 л су алып, оны астауға құйғанда,бөшкеде24 литрсу қалды. Бөшкеденеше литрсу


  1. тапсырмада кесте бойынша теңдеулер құрады, шешеді.

  2. тапсырмада теңдік, теңсіздік, әріпті, санды өрнектердің тұжырымдары пысықталады, әр бағанға ажыратып жазады және теңдеу шешеді.



  1. тапсырмада белгісіз азайғышты табуға берілген есепті сызба түрінде, қысқаша жазу, теңдеу, кесте түрінде модельдеп шығарады.
6-тапсырма.

Дескриптор:

  • теңдеу құрады;

  • теңдеу шешеді.



Қалыптастырушы бағалау:

«Сиқырлы сызық». Балалар дәптерге бағандар сызып, тапсырманың орындау деңгейін + таңбасымен белгілейді. Мұғалім тексеру кезінде оқушының бағасымен келіссе, + таңбасын шеңберге алады, егер келіспесе, жоғары немесе төменге өзі + таңбасын салады.


«Сыйымдылық өлшем бірліктері» – кесте.

Слайд

CD диск
Көрнекі кестелер


Көлемді (сыйымдылық) өлшеу мен салыстыруды көрсететін суреттер.

Смотрите также файлы