ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.12.2023
Просмотров: 1157
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | | Ш: 1) 26 + 28 =54 (м) (Алакөл к.) 2) 54 – 46 = 8 (м) (Теңіз к.) Ж: Теңіз көлінің ең тері жері 8 метр. | | отырып, шығарады. 4-тапсырмада құрама есепті шығаруға арналған жадынаманы басшылыққа ала отырып, есептің шешуін бірнеше нұсқада шығарады. Екі амалмен шығатын есептің шешуін өрнектермен жазады. 6-тапсырмада өрнектерді салыстырады. 7-тапсырмада теңдеулерді оқиды, шешуін табады, тексеру жасайды. 8-тапсырмада геометриялық фигураны зерттеп, | Дескриптор:
жекелеген амалдар түрінде модельдейді. 4-тапсырма. Критерий:
жекелеген амалдар түрінде модельдейді. Қалыптастырушы бағалау: «Бағалау экраны». Арнайы қабырғада оқушыларға әрбір тапсырма үшін әртүрлі жетондар қойылады. Бағалау экраны әрбір оқушының | түсіндіруімен орында. Шешуін санды өрнектермен жаз, мәнін тап. *Шешуін тексер. Кері есеп құр. *Жауабын жаз. |
| Құрама есепті шығаруға арналған жадынаманы басшылыққа ала отырып, шығарады.
Шешудің 1-нұсқасы:
Ж: гүлзарда 9 қалампыр гүлі өсіп тұр. Шешудің 2- нұсқасы: 1) 47 – 13 = 34 (раушан, қалампыр) 2) 34 – 25 = 9 (қалампыр) Ж: гүлзарда 9 қалампыр гүлі өсіп тұр. Шешудің 3-нұсқасы: 1) 47 – 25 = 22 (райхан, қалампыр) 2) 22 – 13 = 9 (қалампыр) Ж: гүлзарда 9 қалампыр гүлі өсіп тұр. Есептің шешуін өрнек түрінде жазуға болады: 47 – (25 +13 ) = 9 немесе (47 – 13) – 25 = 9 немесе (47 – 25 ) – 13 = 9 Ж: гүлзарда 9 қалампыр гүлі өсіп тұр. Екі таңбалы сандарды қосу, азайту, салыстыру білімдерін пысықтауға берілген 5-тапсырма орындалады. Қайталауға берілген 6-тапсырмада теңдеулерді оқиды, шешуін табады, тексеру жасайды. 7-тапсырма – үй тапсырмасы түрінде берілген шығармашылық тапсырмада есепті түсіне отырып, шешуін сызба, кесте, қысқаша жазба түрінде модельдеу маңызды болмақ. Өткен материалды қайталауға берілген 8-тапсырмада геометриялық фигураны зерттеп, неше үшбұрыш, неше төртбұрыш бар екенін ажыратады. | ||||||
| |
 Барлық үшбұрыш саны: 6 + 4 + 2 = 12 Суреттегі төртбұрыштар санын осы үлгіде анықтайды. | неше үшбұрыш, неше төртбұрыш бар екенін ажыратады. Сызбаның әр бөлігін 1, 2, 3, 4, 5, 6 сандары арқылы белгілеп алады. | жетістігін көруге мүмкіндік береді. Оқушы қандай тапсырманы пысықтау қажеттігін көреді. | |
| Бір бөліктен тұратын үшбұрыштар санын анықтайды. | | |||
| Екі бөліктен тұратын үшбұрыштар санын анықтайды. | | |||
| Үш бөліктен тұратын үшбұрыштар санын анықтайды. Төртбұрыштар санын анықтайды. | | |||
| Сабақтың | Рефлексиялық-бағалау кезеңі | Қолына микрофонды | Кері байланыс: | Микрофон |
| соңы | «Микрофон» әдісі. | алған оқушы өзінің | «Микрофон». | (ойыншық). |
| | Сыныпқа микрофон немесе соған ұқсас бір ойыншық беріледі. | бүгінгі сабақтағы | | |
| | Қолына микрофонды алған оқушы өзінің бүгінгі сабақтағы | әрекетіне баға береді. | | |
| | әрекетіне баға береді. | | | |
- 1 ... 50 51 52 53 54 55 56 57 ... 65
сабақ
| Бөлім | | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні | | |
| Сынып | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Құрама есептерді әртүрлі тәсілмен шығару | |
| Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары | 2.5.1.1.** Екі амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу. 2.5.1.8.** Құрама есептердің шешуін санды өрнектер және жекелеген амалдар түрінде модельдеу. |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар құрама есептерді әртүрлі тәсілмен шығарады. Көптеген оқушылар жай есеп пен құрама есептің айырмашылығын біледі және жай есепті құрама есепке айналдырады, әртүрлі тәсілмен шығару жолын түсінеді, қолданады. Кейбір оқушылар орындалған тапсырмалар негізінде өзіндік тұжырым ұсына алады, жай есеп, құрама есеп құрастырады. Құрама есептерді әртүрлі тәсілмен шығару жолын түсіндіреді, қолданады. |
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Кіріспе-қызықтырушылық кезеңі «Сиқырлы цифрлар» жаттығуы сараланған тапсырма түрінде ұсынылады. Тапсырма: 15, 23, 6 цифрларын пайдалан, мәтін ойла, құрама есеп құрастыр. | «Сиқырлы цифрлар» жаттығуы сараланған тапсырма орындалады. | Кері байланыс. | |
| Сабақтың ортасы | Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс. 1-тапсырмадағы құрама есепті шығарады. Алматы маңындағы «Шымбұлақ» тау-шаңғы демалысаймағында 42 адам болды. Таудан 15 адам шаңғымен, ал 4адамшанамен сырғанады.Тауданешеадамқалды? Есепті қысқаша жазба түрінде шығару. Болды – 42 а. Сырғанады – 15 а. және 4 а. Қалды – ? а. Ш: 1-т: 15 + 4 = 19 42 – 19 = 23 2-т: 42 – (15 + 4) = 23 3-т: (42 – 15) – 4 = 23 немесе (42 – 4) – 15 = 23 Ж: тауда 23 адам қалды. Есепті сызба түрінде модельдеп шығарады. | 1-тапсырмада есеп мәтінімен танысу, оқу, белгілі және белгісіз мәліметті зерттеу, талдау жасау, салыстыру, амал таңдау, өрнек құру, жазу, өз жауабын жариялау, дәлелдеу. Есептерді сызба, кесте, қысқаша жазба түрінде модельдеп шығарады. | 1-тапсырма. Критерий:
жекелеген амалдар түрінде модельдейді. | Оқулық. CD диск. Құрама есептерді әртүрлі тәсілмен шығару үлгілері көрсетілген слайд, сызбалар. |
| | | | |
| | | | |
| |  Ш: 1-т: 15 + 4 = 19 42 – 19 = 23 2-т: 42 – (15 + 4) = 23 3-т: (42 – 15) – 4 = 23 немесе (42 – 4) – 15 = 23 Ж: тауда 23 адам қалды.  2-тапсырма. Кесте түрінде. Сырғанап Сырғанап Демалуға Сырғанақта жүрген жүрген бала отырған қалған адам ересек адам саны адам саны саны саны 53 27 13 ? Ш: (53 + 27) – 13 = 67 Ж: 67 адам сырғанап жүр. Қысқаша жазу: Ересек адам – 53 Бала – 27 Демалуға отырды – 13 Конькимен сырғанап жүр – ? адам Шешуіөрнек түрінде: (53 + 27) – 13 = 67 немесе (53 – 13) + 27 = 67 немесе (27 – 13) + 53 = 67 Жауабы: конькимен 67 адам сырғанап жүр. Ш: 1-т: 53 + 27 = 80 80 – 13 = 67 2-т: (53 + 27) - 13 = 67 | 2-тапсырмада құрама есепті шығаруға арналған жадынаманы басшылыққа ала отырып, есептің шешуін бірнеше тәсілмен шығарады. Екі амалмен шығатын есептің шешуін өрнектермен жазады. | 2-тапсырма. Критерий:
Қалыптастырушы бағалау: «Сиқырлы таяқша». Оқушылар кездейсоқ таңдау құралын таңдайды. Көбінесе балмұздақ таяқшасы қолданылады. Таяқшалардың әрқайсысына баланың | Көрнекі кестелер: «Қосу мен азайтуға берілген екі амалмен шығарылатын есептерді модельдеу және шығару». Құрама есептерді әртүрлі тәсілмен шығару үлгілері көрсетілген слайд, сызбалар. |