ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.12.2023
Просмотров: 1153
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | Жер – біздің ғаламшарымыз. Жердің өз осін толық айналым жасаған кездегі уақыт – тәулік деп аталатыны, бір тәулікте 24 сағат бар екендігі және 24 сағат 4 уақыт аралығына (таңертең, күндіз, кеш, түн) бөлінетіндігі суретті кестенің көмегімен түсіндіріледі. Оқушылармен таңертең, күндіз, кешке және түнде не істейтіні жайлы әңгімелесу. Уақытты ұзындықпен, массамен, көлеммен (сыйымдылықпен) салыстыру және балаларға уақытты біздің қандай да сезім мүшелеріміз арқылы сезіне, яғни қолмен ұстап немесе көре алмайтынымызды түсіндіру.
1-тапсырмада мұғалімнің көмегімен түсіндіріле отырып орындалады. Өздері тұрып жатқан жерде жергілікті уақыт бойынша тәулік бөліктерінің ұзақтығын анықтап, кестені толтырады. Мақсат қою. Ендеше, бүгінгі сабағымызда уақыт аралықтарының бірліктерін және олардың арасындағы қатынасы туралы мәліметтермен танысасың. | 1-тапсырмада мұғалімнің көмегімен кестені толтырады. | | Суретті кесте |
| Сабақтың ортасы | Операционалдық-танымдық кезеңі Оқулықпен жұмыс. «Брейнг-ринг» ойыны. Мақсаты: шағын топта ақылдаса, бір-біріне көмектесе отырып, жаңа білімді талдату, пікірлесу, меңгерту. Ойын шарты: Сынып оқушылары төмендегідей топ бойынша жұмыс жасайды.
| Оқулықпен жұмыс. 1–4-тапсырмаларда оқушылар шағын топта жұмыс жасай отырып, әр сектордағы тапсырмаларды ақылдаса отырып орындайды, өз жауабын дәйектейді, қорытынды ой айтады. | | «Брейнг-ринг» ойынына қажетті кеспе сандар, цифрланған текше, тапсырмалар үлгісі. |
| КҮНДЕР САНЫ | 28 немесе 29 | 30 | 31 |
| АЙ АТАУЛАРЫ | | | |
| | | | |
| | | | |
| | Әр топтың үстеліне беске дейінгі нөмірлер үлестіріледі, ал алтыншы оқушы жүргізуші болады. Әр топтың үстеліне төртке бөлінген дөңгелек сектор, әр секторға 1 тапсырмадан беріледі. Оқушылар берілген тапсырманы топпен орындайды. Жүргізуші цифрланған текшені тастағанда қай оқушының нөмірі шықса, сол оқушы нөмірдегі секторда берілген тапсырманың жауабын жариялайды, қажет болса, дәлелдейді, сұраққа жауап береді немесе тақтада жазбаша орындайды. №1 сектор.
№2 сектор.
| №1 сектор: апта күндері атауларының ретін құрып жазады. №2 сектор: жыл мезгілдеріндегі айлар кестесін құрады. №4 сектор. Қосымша тапсырма. Кестеге уақыт шамаларын өсуі, кемуі бойынша орналастырады. | | Тақырыпқа сәйкес көрнекі кестелер. Күнтізбе. Уақыт өлшем бірліктері мен олардың арақатынасы көрсетілген кесте, слайд. | |||||||
| | КҮЗ | ҚЫС | КӨКТЕМ | ЖАЗ | |||||||
| ... | ... | ... | ... | ||||||||
| №3 сектор. 4-тапсырма. Ай атауларының кестесін құр. №4 сектор: Қосымша тапсырма. Кестеге уақыт шамаларын өсуі, кемуі бойынша орналастыр. Әр топ жұмыстарын жариялайды, түсіндіреді, басқа топ мүшелері сұрақтар беруге болады. Қандай тұжырым жасаймыз?
| |||||||||||
| | | Апта – 7 тәулікті құрайтын уақыт аралығы. Ай – бұл Айдың Жерді айналуымен байланысты уақыт бірлігі. Әр айдағы күндер саны әртүрлі болуы мүмкін. Ақпан айында негізі жиырма сегіз күн бар. Төрт жылда бір рет ақпанда жиырма тоғыз күн болады, ол кібісе жыл деп аталады. | | Қозғалыс жаттығуын өлең айта отырып жасайды.
10-тапсырмада берілген уақыттар тәуліктің қай бөлігі | 8-тапсырма. Критерий:
10-тапсырма. Критерий:
| Сағат моделі |
| Ойсергек: «Сөйлемді аяқта». «Баларасы» Ау,ара!Сенқайдаболдың?Балалар шыбықтағы араға қарайды. Андада,мұндада. Балалар араның артынан бастарын бұрмай, ақырындап көздің қарасын оңға, сосын солға ауыстырады. Қайдаұшыпжүрдің?–Шалғында. Жоғары, сосын төмен қарайды. Балаларғане әкелдің? Бал!– депжауапбередіара. 5-тапсырмада күнтізбенің көмегімен әр жыл мезгілінің неше күнге созылатынын есептеу үшін өрнек құрады, мәнін табады. Шығармашылыққа берілген 6-тапсырма орындалады. Оқушылар күнтізбеден мереке күндерін анықтайды.
Үйге берілген 9-тапсырмада отбасы мүшелерінің туған күнін, айын, жасын жазады. 10-тапсырма. Зерттеу, саралау. Қолдау: бір тапсырма беріледі, алайда оны орындауда балалар мұғалім тарапынан әртүрлі қолдау алады. Оқулықта берілген уақыттар тәуліктің қай бөлігі екенін ата және басқаша жазып көрсету үшін (15 сағ; 21 сағ; 12 сағ 30 мин; 20 сағ 10 мин; 23 сағ 15 мин.) сағаттың моделін қолдана отырып орындаған тиімді болмақ. | ||||||
| | | екенін атайды және басқаша жазып көрсетеді. | екенін атайды, жазып көрсетеді;
көрсетеді. | |
| Сабақтың соңы | Рефлексиялық-бағалау кезеңі Оқушылардың оқу мақсаттарына жету бойынша сындарлы кері байланыс: «Көкпар» Топтық тапсырма: сұрақ-жауап арқылы білімін бағалау. Мұнда топ мүшелеріне сабақ мазмұнына қатысты сұрақтар қойылады. Жауап мазмұны, дәйектілігі ескертіледі. Сұраққа дұрыс жауап берген адам текше (1 балл) алады. Көп текше жинаған адам – көшбасшы. Рефлексия: «Оқушымен диалог-сұхбат» әдісі. Мұғалім оқушылармен диалог-сұхбат құрады. – Бүгінгісабақтане үйрендің? | Жұптаса отырып, кестені толтырады. Оқушылар мұғаліммен диалог-сұхбат құрады. | Кері байланыс: «Көкпар». | Әр жұпқа арналған кесте. |
-
сабақ
| Бөлім: | | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Сағаттың көмегімен уақытты анықтау | |
| Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары | 2.1.3.5. Циферблат бойынша уақытты анықтау; сағат және минут. | |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушылар сағаттың көмегімен уақытты анықтайды. Көптеген оқушылар сағаттағы уақыт көрсеткішін оқиды, практикалық жаттығу барысында тілшелерді (минуттық тіл, сағаттық тіл) қажетті сандарға бағыттап, нақты сағатты көрсете алады, жазады. Кейбір оқушылар сағат бойынша уақытты анықтайды және берілген уақыт бойынша сағат тілдерінің көмегімен оны циферблатта | |