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Теория и практика обучения немецкому языку
Теория и практика обучения немецкому языку
При работе с текстовым материалом прошу найти, подчеркнуть глаго- лы в разных временах, найти ответы на вопросы Wo? Wohin?, пересказать текст от 1 лица, от 3 лица и т. д. В качестве домашнего задания прошу рассказать устно и письменно о своих летних каникулах по предложенным образцам.
Phase 3: Freier Schülertext
На этом этапе учащиеся составляют краткие монологические высказы- вания о том, как они провели летние каникулы, используя свои фотогра- фии, рисунки, небольшие слайд-шоу по ранее предложенному плану:
Wo?
Wohin?
Wie?
Mit wem?
Was hast du gemacht?
Учащиеся составляют диалог-расспрос в парах о летних каникулах, ис- пользуют ранее указанный языковой материал, учатся писать письмо-рас- сказ своему зарубежному другу о летних каникулах, расспрашивают его о том, как провел каникулы он.
Phase 4: Kontrolle
В качестве контроля по теме «Повторение» предлагаю разноуровневый лексико-грамматический тест для 7 и для 8 класса (можно использовать в более старших классах с целью подготовки к ОГЭ и ЕГЭ) и предлагаю написать ответ на полученное письмо (см. приложение)
В группах с более слабой подготовкой количество проверяемых лекси- ко-грамматических единиц можно сократить.
Приложение 1
Klasse 7. Thema „Sommerferien“,
Variante 1
1. Ergänze die passenden Wörter.
2. Schreibe einen Brief deinem
Brieffreund/deiner Brieffreundin und erzähle über deine Ferien.
Moskau, den 24. September
Liebe Heidi,
leider sind die Ferien vorbei und ich bin schon in Moskau. Das Wetter ist schlecht und es regnet oft. Ich bin den ganzen Tag zu Hause.
Du fragst, wie ich die Ferien verbracht habe.
Meine Sommerferien waren fantastisch.
Ich habe viel Neues erlebt. Im Juni bin ich nach Bulgarien geflogen. Ich bin in einer
Jugendherberge gewesen. Mit wem? Mit meinen Mitschülern. Die Jugendherberge war direkt am Schwarzen Meer. Wir sind den ganzen Tag am Strand gewesen.
Wir haben Beachvolleyball gespielt. Wir sind viel im Meer geschwommen. Wir sind aber nicht gesurft und nicht getaucht. Das war verboten. Abends sind wir in die Disko gegangen und haben viel getanzt. Am
Tage haben wir mit unserem Chor Lieder gesungen und Konzerte gesehen.
Ich habe aber nicht ausgeschlafen. In der
Nacht haben wir einander viele Geschichten erzählt. Das war super!
Meine Ferien waren besser als bei meiner
Oma! Zum ersten Mal war ich nicht auf dem
Bauernhof.
Und du? Was hast du gemacht?
Wie und wo hast du die Ferien verbracht?
Schreib mir bald
Deine Lene
Klasse 7. Thema „Sommerferien“,

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Теория и практика обучения немецкому языку
Теория и практика обучения немецкому языку
Klasse 7. Thema „Sommerferien“,
Variante 1
1. Ergänze die passenden Wörter.
2. Schreibe einen Brief deinem
Brieffreund/deiner Brieffreundin und erzähle über deine Ferien.
Moskau, den 24. September
Liebe Heidi,
leider sind die Ferien vorbei und ich bin schon in
Moskau. Das Wetter (1) ___ schlecht und es regnet oft. Ich bin den ganzen Tag (2) ____ Hause.
Du fragst, wie ich die Ferien (3) ________
(verbringen) habe. Meine Sommerferien waren fantastisch. Ich habe viel Neues (4) ______
(erleben). Im Juni (5) ___ ich (6) _____ Bulgarien geflogen. Ich bin in einer Jugendherberge
(7) ______ (sein). Mit (8)w____? Mit meinen
Mitschülern. Die Jugendherberge war direkt
(9)_____ Schwarzen Meer. Wir sind den ganzen
Tag (10) ____Strand gewesen. Wir haben
Beachvolleyball (11) ________ (spielen). Wir (12)
_____ viel im Meer geschwommen. Wir sind aber nicht (13) _____ (surfen) und nicht (14) ________
(tauchen). Das war verboten. Abends sind wir in
(15) ___ die Disko gegangen und (16) ______ viel getanzt. Am Tage haben wir mit unserem Chor
Lieder (17)______ (singen) und Konzerte (18)
______ (sehen).
Ich habe aber nicht (19) _______ (ausschlafen). In der Nacht haben wir einander viele Geschichten
(20) _____ (erzählen). Das war super!
Meine Ferien waren besser als (21) ____ meiner
Oma! Zum ersten Mal war ich nicht auf (22)
____Bauernhof.
Und du? (23)W___ hast du gemacht?
(24)W___ und (25) w___ hast du die
Ferien verbracht?
Schreib mir bald!
Deine Lene
Klasse 7. Thema „Sommerferien“,
Variante 2
1. Ergänze die passenden Wörter.
2. Schreibe einen Brief deinem
Brieffreund/deiner Brieffreundin und erzähle über deine Ferien.
Bonn, den 25. September
Liebe Lene,
du fragst, (1) w__ ich in den Ferien (2)______
(machen) habe. Wo habe ich meine Ferien (3)
_______ (verbringen)?
Sie (4)_______ mir nicht gefallen. Meine Ferien waren langweilig. Die Eltern sind in (5) ____
Stadt (6)_______ (bleiben). Sie haben (7) ______
(arbeiten). Und ich bin (8) ___ Oma auf den
Bauernhof (9) ______ (fahren). In diesem Sommer bin ich in (10) ____ Türkei nicht (11)______ (fiegen).
Ich (12) ____ nicht am Meer gewesen. Ich bin nur im
See (13) ______ (schwimmen), aber sehr wenig. Ich bin nur einmal (14) ________ (tauchen). Schade!
Aber die Natur auf (15) ____ Lande war wunderschön. Mit meinen Freunden (16) ________ wir Wanderungen gemacht und die Natur erforscht.
Wir (17)_____ um Wette Rad gefahren. Natürlich haben wir Karten gespielt und viel (18)_______
(fernsehen). Ich habe keinen Computer mitgehabt, darum habe ich im Internet nicht (19) _____ (surfen) und keine E-Mails (20)________ (schreiben).
Manchmal war ich traurig und gelangweilt. Darum habe ich viele Bücher (21) _______ (lesen) und meiner Oma (22) ______ (helfen). Zusammen haben wir meinen Hund (23) ______ (füttern) und Musik
(24) ____ (hören). Nächste Ferien möchte ich wie du in (25) ein__ Jugendherberge verbringen oder nach Spanien fliegen.
Viele Grüße
Deine Heidi
Variante 1
Variante 2 1
ist
1
was
2
zu
2
gemacht
3
verbracht
3
verbracht
4
erlebt
4
haben
5
bin
5
der
6
nach
6
geblieben
7
gewesen
7
gearbeitet
8
wem
8
zur
9
am
9
gefahren
10
am
10
die
11
gespielt
11
geflogen
12
sind
12
bin
13
gesurft
13
geschwommen
14
getaucht
14
getaucht
15
die
15
dem
16
haben
16
haben
17
gesungen
17
sind
18
gesehen
18
ferngesehen
19
ausgeschlafen
19
gesurft
20
erzählt
20
geschrieben
21
bei
21
gelesen
22
dem
22
geholfen
23
was
23
gefüttert
24
wo/wie
24
gehört
25
wo/wie
25
einer
Lösungen

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Теория и практика обучения немецкому языку
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Приложение 2
Klasse 8. Thema „Sommerferien“,
Variante 1
1. Ergänze die passenden Wörter.
2. Schreibe einen Brief deinem
Brieffreund/deiner Brieffreundin und erzähle über deine Ferien.
Leipzig, den 10. September
Liebe Olja,
leider sind meine Ferien vorbei.
Ich habe den Sommer gut verbracht. Im Juni sind wir mit meiner Mutter nach Griechenland gefahren. Das Wetter war Klasse. Ich bin viel im Meer geschwommen, getaucht, gesurft. Es war viel los. Wir sind ins Eiscafé gegangen, haben getanzt und geschlafen.
Am Strand haben wir Volleyball und Fußball gespielt.
Im Juli bin ich bei meiner Oma im Dorf gewesen. Ich war dort die ganze Zeit draußen. Auf dem Bauernhof habe ich der
Oma geholfen und Kühe gefüttert. Ich bin mit meinem Hund um die Wette gelaufen und ich bin sogar geritten. Das Wetter auf dem Lande war nicht besonders gut, nicht so wie am Meer. Ich habe viel ferngesehen.
Dann bin ich in die Stadt gefahren. Ich wollte lieber in die Jugendherberge fahren, aber meine Eltern haben in München gearbeitet.
Am Wochenende sind wir in die Berge gefahren. Wir haben in einer Pension gelebt.
Dort sind wir spazieren gegangen. Mit den
Freunden haben wir ein Picknick gemacht. Es war schon Ende August. Ich bin wieder nach
Hause gekommen.
Und du? Wie hast du Ferien verbracht?
Was hast du gemacht?
Wo und mit wem bist du gewesen?
Wohin noch bist du gefahren?
Schreib mir bald
Deine Steffi
Klasse 8. Thema „Sommerferien“,
Variante 1
1. Ergänze die passenden Wörter.
2. Schreibe einen Brief deinem
Brieffreund/deiner Brieffreundin und erzähle über deine Ferien.
Moskau, den 15. September
Liebe Steffi,
du fragst, wie ich die Ferien verbracht habe.
Die Ferien haben mir sehr gut gefallen.
Zuerst bin ich in Moskau geblieben. Ich hatte nicht viel zu tun. Ich habe ausgeschlafen,
Computer gespielt, ferngesehen. Es war langweilig. Ich war zu Hause. In der Stadt bin ich auch mit den Freunden spazieren gegangen. Dann bin ich bei Oma auf der
Datscha gewesen. Ich und meine Freunde sind
Rad gefahren. Mit dem Opa sind wir durch den
Wald gelaufen. Ich habe der Oma geholfen und Omas Hund und Katze gefüttert. Auf dem
Bauernhof bin ich auch geritten.
Im Juli war ich mit meiner Familie am Meer.
Die Mutter wollte in die Ukraine fahren, ich wollte nach Sotschi fahren und mein Vater hat vorgeschlagen, in die Türkei zu fliegen. So sind wir in die Türkei geflogen.
Ich bin viel im Meer geschwommen, gesurft und getaucht. Ich habe am Strand gelegen, viel Eis gegessen und andere Städte besucht.
Im August bin ich in einer Jugendherberge in
Jewpatorija gewesen. Dort war es Klasse. Es hat mir sehr gut gefallen. Ich habe viel Spaß gehabt.
Und du? Wie hast du Ferien verbracht?
Was hast du gemacht?
Wo und mit wem bist du gewesen?
Wohin noch bist du gefahren?
Viele Grüße
Olja
Klasse 8. Thema „Sommerferien“,
Variante 1
1. Ergänze die passenden Wörter.
Leipzig, den 10. September
Liebe Olja,
leider sind meine Ferien vorbei.
Ich habe den Sommer gut 1_________
(verbringen). Im Juni 2 ________ wir mit meiner Mutter 3____ Griechenland gefahren.
Das Wetter war Klasse. Ich bin viel im Meer
4_________ (schwimmen), 5_________
(tauchen), 6_________ (surfen). Es war viel los. Wir sind ins Eiscafé 7_________ (gehen), haben 8_________ (tanzen) und 9_________
(schlafen). 10____ Strand haben wir Volleyball und Fußball 11_________ (spielen).
Im Juli 12 ___ ich 13___ meiner Oma im Dorf gewesen. Ich war dort die ganze Zeit draußen.
Auf 14___ Bauernhof habe ich der Oma
15_________ (helfen) und Kühe 16_________
(füttern). Ich 17___ mit meinem Hund um die
Wette gelaufen und ich bin sogar 18_________
(reiten). Das Wetter auf dem Lande war nicht besonders gut, nicht so wie 19___ Meer. Ich
20___ viel ferngesehen. Dann 21 ___ ich in
22___ Stadt gefahren. Ich wollte lieber in 23___
Jugendherberge fahren, aber meine Eltern haben 24 ___ München 25_________ (arbeiten).
Am Wochenende sind wir in 26___Berge
27_________ (fahren). Wir haben in einer
Pension 28_________ (leben). Dort 29____ wir spazieren gegangen. Mit30 ___ Freunden
31____ wir ein Picknick gemacht. Es war schon
Ende August. Ich 32___ wieder nach Hause gekommen.
Und du? 33_________ hast du
Ferien verbracht?
34_________hast du gemacht?
35 _________ und mit 36 _________ bist du gewesen?
37 _________ noch bist du gefahren?
Schreib mir bald
Deine Steffi
Klasse 8. Thema „Sommerferien“,
Variante 2
1. Ergänze die passenden Wörter.
Moskau, den 15. September
Liebe Steffi,
du fragst, wie ich die Ferien 1_________
(verbringen) habe. Die Ferien 2 _____ mir sehr gut gefallen. Zuerst bin ich 3 __ Moskau
4_________ (bleiben). Ich hatte nicht viel zu tun. Ich habe 5_________ (ausschlafen),
Computer 6_________ (spielen), 7_________
(fernsehen). Es war langweilig. Ich war 8___
Hause. In der Stadt 9_____ ich auch mit den
Freunden spazieren gegangen. Dann bin ich bei 10___ Oma auf 11___ Datscha 12_________
(sein). Ich und meine Freunde 13____ Rad gefahren. Mit dem Opa sind wir durch den
Wald 14_________ (laufen). Ich habe der
Oma 15_________ (helfen) und Omas Hund und Katze 16_________ (füttern). Auf 17___
Bauernhof bin ich auch 18_________ (reiten).
Im Juli war ich mit meiner Familie 19 ___ Meer.
Die Mutter wollte 20_____ Ukraine fahren, ich wollte 21 ____ Sotschi fahren und mein Vater hat vorgeschlagen, 22____ Türkei zu fliegen.
Also ich bin in die Türkei 23________ (fliegen).
Ich bin viel im Meer 24_________ (schwimmen),
25_________ (surfen) und 26_________
(tauchen). Ich habe am Strand 27_________
(liegen), viel Eis 28_________ (essen) und andere Städte 29_________ (besuchen). Im
August 30___ ich in einer Jugendherberge
31___ Jewpatorija gewesen. Dort war es
Klasse. Es 32____ sehr gut gefallen. Ich hatte viel Spaß.
Und du? 33_________ hast du
Ferien verbracht? 34_________hast du gemacht?
35 _________ und mit 36 _________ bist du gewesen? 37 _________ noch bist du gefahren?
Viele Grüße
Olja

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Теория и практика обучения немецкому языку
Теория и практика обучения немецкому языку
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verbracht
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habe
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sind
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bin
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nach
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die
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geschwommen
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die
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getaucht
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in
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gesurft
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gearbeitet
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gegangen
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die
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getanzt
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gespielt
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geholfen
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was
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gefüttert
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wo
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wem
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geritten
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wohin
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am
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Lösungen:
Variante 1
Variante 2
1
verbracht
20
die
2
haben
21
nach
3
in
22
die
4
geblieben
23
geflogen
5
ausgeschlafen
24
geschwommen
6
gespielt
25
gesurft
7
ferngesehen
26
getaucht
8
zu
27
gelegen
9
bin
28
gegessen
10
der
29
besucht
11
der
30
bin
12
gewesen
31
in
13
sind
32
hat
14
gelaufen
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wie/wo
15
geholfen
34
was
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gefüttert
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wo
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wem
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geritten
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wohin
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Теория и практика обучения немецкому языку
Теория и практика обучения немецкому языку
21. Методическая разработка открытого урока в 4 классе
по теме «Mein Zuhause»
Н. Г. Тюменцева,
учитель немецкого языка
ГБОУ СОШ № 1394,
Г. Москва
Цель урока: Создать условия для повторения и систематизации знаний учащихся по изученной теме (на основе учебника немецкого языка для
4 класса „Die ersten Schritte“, И. Л. Бим, Л. И. Рыжова).
Задачи урока:
практические: создать условия для формирования коммуникативной компетенции обучающихся по теме „Mein Zuhause“;
образовательные: обеспечить основы формирования навыков аудирования через повторение изученной лексики по теме «Мой дом, моя квартира»; раз- вития умения чтения вслух по теме урока; развивать грамматические навы- ки употребления предлогов местоположения и артиклей в дательном падеже;
развивающие: развивать навыки и умения монологической речи и группового общения; познавательный интерес у учащихся к культу- ре изучаемого языка; развивать умение сопоставлять, анализировать предложенный языковой материал; формировать способности к репро- дуктивной и продуктивной деятельности.
воспитательные: способствовать воспитанию положительного отноше- ния к немецкому языку как средству общения, используя заниматель- ные формы предъявления и закрепления языкового материала.
Тип урока: урок повторения и систематизации знаний по теме.
Планируемые результаты (предметные):
Учащиеся получат возможность научиться: осознавать позитивное от- ношение к правильной устной и письменной речи;
Учащиеся научатся: выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
Личностные результаты: проявят интерес к познанию немецкого языка.
Универсальные учебные действия:
Познавательные: находят языковые примеры для иллюстрации изучае- мых языковых понятий; составляют простейшие инструкции, определяю- щие последовательность действий при решении лингвистической задачи;
Регулятивные: оценивают свои достижения, определяют трудности, адекватно воспринимают оценку своей работы учителем и товарищами;
Коммуникативные: строят элементарное монологическое высказыва- ние по аналогии (описывают комнату), ориентируются на позицию партне- ра в общении и взаимодействии.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Необходимые средства обучения: учебник, раздаточный материал,
мультимедийная презентация, аудиозапись к уроку, компьютер, муль- тимедийный проектор.
Структура и ход урока:
1. Организационный момент.
2. Фонетическая зарядка коммуникативной направленности.
3. Речевая зарядка.
4. Основная часть урока: активизация грамматических навыков; совер- шенствование навыков устной и письменной речи; активизация навыков аудирования, перевода; физкультминутка.
5. Активизация навыков монологической речи в мини-проектной дея- тельности.
6. Заключительный этап: рефлексия; подведение итогов; домашнее задание.

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Теория и практика обучения немецкому языку
Теория и практика обучения немецкому языку
Этапы урока
Название используемых
ЭОР
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность учеников
Формируемые умения
(универсальные учебные действия)
П – познавательные,
Р – регулятивные, К – коммуникативные, Л – личностные
Современные образовательные технологии
1 2
3 4
5 6
Anfang der Stunde.
Организационный момент
Слайд 1
Приветствует детей по-немецки:
Guten Tag, Kinder. Setzt euch.Wir beginnen die
Stunde.
Der wievielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Просит назвать число и день недели по-немецки
(раппорт дежурного).
Und jetzt schaut an die
Tafel und sagt, wie heißt das Thema der heutigen
Stunde?
Приветствуют учителя:
Guten Tag!
Проверяют самостоятель- но готовность к уроку.
Психологический настрой учащихся на урок.
Обучающиеся должны погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы учителя и до- гадаться о теме урока.
Л – самоопределение и смыслообразование
Р – принимают и сохраня- ют цели и задачи учебной деятельности, осущест- вляют поиск способов их достижения.
Mundgymnastik und
Redegymnastik
Фонетическая и речевая зарядка
Слайд 2, 3, 4
Учитель предлагает повто- рить слова со звуком «г».
Отрабатывается фонети- ческая сторона речи.
1. geben, Gurke, Garage,
Graf, Garten, Geige, gut,
Giraffe, groß
2. Die Giraffe Gretel gießt grüne Gurken im Garten.
3. Wiederholen wir die
Reime!
4. Singen wir!
Ученики повторяют за учи- телем сначала отдельно слова, а потом всю риф- мовку, обращая внимание на произношение
Учащиеся повторяют риф- мовку (с. 15–16)
Поют песню (с. 6)
К – слушают учителя и друг друга, проговари- вают и повторяют, отраба- тывая фонетику.
Исследовательская деятельность
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

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