Файл: Урока 1 Сохраняем свое здоровье Раздел Компьютеры и программы Ф. И. О.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 09.12.2023

Просмотров: 224

Скачиваний: 4

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


30



Рисунок 21. Алгоритм Рисунок 22. Алгоритм

для задания 2 для задания 3 Примерные варианты ответов.

Рис. 21. Если увлекаешься музыкой, то запишись в музыкальный кружок, иначе – запишись в другой кружок.

Рис. 22.Задумай число. Если задуманное число больше 6, вычти из него 4, иначе прибавь к нему 10. Назови получившееся число (ответ)
словесные алгоритмы. Читают алгоритм. Делают выводы
работы в паре: похвала, под- держка тех, кто затрудняется

в выполнении заданий
мирования Scratch

38–42 мин
Дифференцированные задания.

  1. «Буквенный квадрат». Как следует пройти, чтобы получилось слово, связанное с программой Scratch? (Ответ: слова СПРАЙТ, СКРИПТ) (См. с. 42 учебника или задание № 6 в электронном приложении.)

  2. Установите соответствие. Задание № 5 в электронном приложении.


Выполяют задания на интерактивной доске.

Взаимооцени- вание работы

Электронное приложение, интерактивная доска.

Компьютеры. Среда програм- мирования Scratch




Команда в среде Scratch
Назначение




Полное ветвление





Неполное ветвление
Устанавливают соответствие блока и его назначения. Аргументируют свое решение







31



Рефлексия/
Подведение итогов. Рефлексия
Оценивают свою
Похвала
Интерактивная

Конец урока
«Лестница успеха».
работу на уроке



доска

43–45 мин
Оцените свою работу на каждом












этапе в виде ступенек, ведущих












к успеху












Домашнее задание: § 6, письменно рубрика «Синтез. Оценивание»
Записывают до-









(задание 2, рис. 24 «Путь Айданы в школу»).
машнее задание.




Рекомендации: дети должны рассмотреть рисунок, найти условие
Слушают реко-




и составить алгоритм (условиеобхода–ремонтдороги)
мендации учителя


(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 7: Создание собственного персонажа

Раздел:
Творчество и компьютер

Ф.И.О. педагога:



Дата:



Класс: 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока
Создание собственного персонажа

Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.4.2.1 создавать персонаж во встроенном графическом редакторе игровой среды программирования;

        1. копировать и отражать фрагмент рисунка;

        2. редактировать рисунок (обрезка, поворот, изменение размера)

Цели урока
Создать персонажи во встроенном графическом редакторе игровой среды программирования; копировать и от-

ражать фрагменты рисунка; редактировать рисунок (обрезка, поворот, изменение размера)


32
Ход урока


Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

Вызов/Начало урока

1–6 мин
Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности обучающихся к уроку; настрой на работу.

  • На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё ... (видят).

  • Уши внимательно слушают и всё ... (слышат).

  • Голова хорошо ... (думает).

  • На уроке вас ожидает много интересных заданий. Вы готовы? Тогда мы начинаем.

Актуализация знаний. Сейчас я предлагаю вам вспомнить тот материал, который будет необходим на сегодняшнем уроке.

Игра с мячом или мягкой игрушкой. Отвечает на вопрос тот, кому брошен мяч.

  • Что позволяет создавать Scratch? (Анимированныеистории.)

  • Какая область называется скриптом? (Область, где из элементов соби-раютсяуправляющиескрипты.)

  • Что такое спрайт? (Действующийобъектпроекта.)

  • Что такое сцена? (Фон,накоторомбудетпроходитьпроект.)

  • В какой программе можно создавать рисунки? (В графическомредакторе.)

Молодцы! Сегодня мы узнаем, можно ли рисовать различные спрайты, фоны в программе Scratch
Приветствуют учителя.

Проверяют готов- ность к уроку.

Хором заканчивают предложения на внимательность.
Отвечают на вопросы

Оценивание готовности к уроку.


«Большой палец»

Мяч

Осмысление/ Середина урока 7–12 мин
(К, Работа с учебником, Развитие логического мышления, Диалог)

«Подумай!» Найдите отличия на рисунке: «Векторный рисунок» –

«Растровый рисунок». (Возможныеответы:первыйрисуноккрасивый,нонеживой,второйрисунок– какбудтоестественный.)

Вводим понятие «векторная графика» и повторяем понятие «растровая графика».

Мы знаем, что спрайт – это объект среды программирования Scratch, над которым осуществляются действия с помощью скриптов

Исследуют рисун- ки, находят отличия векторного

и растрового изображений
Оценивание ответов на вопросы: отметить наиболее активных учащихся
Презентация. Учебник, интерактивная доска

(И, Практическая работа на ПК)

Итак, переходим к практической части нашего занятия. Познакомимся

более подробно со списком спрайтов и научимся создавать спрайты. Мы уже знаем, что спрайты можно:
Повторяют основ- ные понятия Scratch
Отметить практические навыки

учащихся
Интерактивная доска


33



Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

13–16 мин
16–21 мин
1) загрузить из Библиотеки спрайтов;









2) выбрать любой объект, который уже есть на нашем компьютере;
Изучают и иссле- дуют способы создания новых спрайтов






22–23 мин
Физминутка с героями мультфильма
Выполняют гимнас- тические упражне- ния вместе с героя-

ми мультфильма
«Молодцы!»
https://youtu.be/U yECIGvFLM4,

интерактивная

доска

24–29 мин

  1. загрузить спрайт, сделав снимок;




  1. создать свой спрайт.



Созданием нового спрайта (персонажа) мы сегодня и будем заниматься
Выполняют прак- тическую работу.
Отрабатывают приемы на практике

Формативное оценивание

Компьютеры, среда программи- рования

30–35 мин
Практическая работа в среде Scratch: отработка навыков создания и редактирования спрайтов.

Задание 1. Рубрика «Выполним вместе». «Солнце – символ семьи». Ход выполнения практической работы желательно продемонстрировать на интерактивной доске с подробным объяснением. Дети

могут выполнять работу параллельно с объяснением учителя
Повторяют ПТБ.
Выполняют

и комментируют каждое действия
Отметить практические навыки работы

в Scratch
Компьютеры, интерактивная доска

(К, Работа с учебником, Отвечаем на вопросы «Знание и понимание») Задание 2. С помощью инструментов рисования в среде Scratch нарисуйте паровозик (рис. 33). Сохраните свои работы. (Или выполнить

задание № 4 в электронном приложении)
Читают и отвечают на вопросы.

Исследуют интерфейс окна
Формативное оценивание практических

навыков
Электронное приложение, интерактивная

доска


34

Критерии
Дескрипторы
ФО

Создание и редактиро-
Знает и умеет применять



вание спрайтов
инструменты графического




редактора в среде Scratch

Применение инст-
Используя инструменты

рументов графического
редактора, создает необхо-

редактора для создания
димый спрайт

спрайтов








Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

36–42 мин




Учитель оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.
Дифференцированные задания.

  1. Рассмотрите рисунок 35. Подумайте, какое число должно быть напи- сано вместо вопросительного знака. Нарисуйте это число в графическом редакторе среды Scratch.

(Подсчитываем количество букв в словах КНИГА – 5 букв,НАУШНИКИ– 8букв, РУЧКА–5 букв.Ответ:число5.)

  1. Художник рисовал домашних животных. Подумайте, что он перепутал (рис. 36). Найдите лишнее животное. (Обратите вниманиедетей на рисунок: на рисунках детеныши домашних животных и барса –дикогоживотного.)

Примечание: можно выполнить задания № 6, 7 в электронном приложении
встроенного графического редактора.

Создают спрайты во встроенном гра- фическом редак- торе. Применяют инструменты редактора.


Выполняют зада- ния, используя интерактивную доску и элект- ронное приложение

Отметить детей, выполнивших доп. задание.

Оценивание умений выделять главное, обобщать

Электронное приложение, интерактивная доска

Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
Подведение итогов. Рефлексия. Прием «СМС». Напишите на листочке короткое сообщение другу, рассказав, чем вы занимались сегодня на уроке и что вы узнали нового
Пишут СМС на листочках и пере- дают своему однокласснику или пишут и передают СМС с помощью

сотового телефона



Раздаточный материал

Домашнее задание: Асет нарисовал спрайты Воздушный змей и Шары ко дню рождения папы (рис. 34, с. 49). Сколько и какие фигуры он использовал для рисования спрайтов? Запиши ответ в тетради
Записывают домаш- нее задание.

Слушают реко-

мендации учителя





Смотрите также файлы