Файл: Урока 1 Сохраняем свое здоровье Раздел Компьютеры и программы Ф. И. О.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 09.12.2023

Просмотров: 234

Скачиваний: 4

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


44






Я молодец,

я доволен своей работой
У меня не всё по- лучилось, я могу

работать лучше
Я плохо работал на уроке, я недоволен

своей работой






Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

39–43 мин
Задание рубрики «Применение. Анализ».

Примечание: можно выполнить задания в электронном приложении (задания № 1–3)
Создают из букв или спецсимволов рисунок в текстовом редакторе
Отметить наи- более инте- ресные работы обучающихся
Электронное при- ложение, ин- терактивная доска.

Презентация

Рефлексия/ Конец урока 44–45 мин
Подведение итогов. Рефлексия «Выберите смайлик самооценки своей работы на уроке».
Выбирают смайлик самооценки своей работы на уроке



Интерактивная доска.

Компьютеры. Презентация

Домашнее задание: § 10. «Самые необходимые буквы алфавита».

  1. Прочитайте и перепишите в тетрадь текст.

Школьныйрюкзак–незаменимаявещьдляменя.Мнеегокупилиродители. Мы продумали, какой рюкзак необходим мне. Я взял самыйудобный и красивый. Он синего цвета, с чёрными лямками и боковымикарманами.

  1. Пересчитайте, сколько букв А, К содержится в тексте.

  2. Полученные результаты запишите в тетрадь
Записывают до- машнее задание. Слушают рекомендации учителя







(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 11: Работа с текстом

Раздел:
Слово за словом

Ф.И.О. педагога:



Дата:



Класс: 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока
Работа с текстом


45



Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.4.2.3 организовать текстовый диалог между персонажами

Цели урока
Создать текстовый диалог между спрайтами Учитель (Айым Сапаровна) и Ученик (Алихан) в среде

программирования Scratch


Ход урока


Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

Вызов/ Начало урока 1–5 мин
Организационный момент. Приветствие учащихся. Создание эмоционального настроя на работу.

Отгадайте загадку:

  • Черные, кривые, от рожденья все немые,Но как только встанутвряд–

Сразувдругзаговорят.(Буквы.)

  • Сколько букв в русском алфавите? (33)

  • В казахском? (42)

  • Строго определенный порядок букв называется … (алфавит).

  • Как вы думаете, что могло бы произойти, если бы такого порядка не су- ществовало? (Выслушатьответыдетей.)
Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку Отгадывают загадку
Оценивание готовности к уроку
Интерактивная доска.

Компьютеры, презентация

Осмысление/ Середина урока 6–10 мин
Без порядка и правил не обойтись не только на уроках русского, казах- ского языков, но и на уроках цифровой грамотности. Мы уже знакомы с разными средствами оформления текста на компьютере, правилами редактирования текста, умеем набирать текст, используя клавиатуру. Проблема: Как «заставить говорить» спрайты в Scratch так, чтобы мы

могли видеть то, что они говорят? (Напечатать их слова, как титрыв кино.)
Высказывают свое мнение о возмож- ности и способах создания диалога в Scratch






11–14 мин
(К, «Мозговой штурм»)

Давайте вспомним:

  1. Для чего предназначен текстовый редактор? (Для создания, редактиро-ванияи форматированиятекстовыхдокументов.)

  2. С помощью каких клавиш можно переключить клавиатуру с англий- ского языка на русский и наоборот? (Ctrl+ Shift,Alt + Shift (слева).)

  3. Какая клавиша помогает нам начать печатать текст с новой строки? (Enter)

  4. Если ты ошибся, какие клавиши помогут удалить неверный символ? (Backspace,Delete.)

  5. Как выделить слово или часть текста? (Спомощьюмышииликом-
Вспоминают

и проверяют пра- вила редактиро- вания текстовых файлов
Формативное оценивание практических навыков ввода данных с кла- виатуры ПК
Интерактивная доска.

Компьютеры


46



Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы




бинациейклавишиShift+клавишуправлениякурсором←,↑,→,↓.)

6. Как напечатать заглавную букву? (Нажать Shift одновременноснужной буквой.)









15–18 мин
(К, Работа с электронным приложением)

Выполните задание № 1: расшифровать ребус. (Ответ: ДИАЛОГ)

В среде Scratch можно создать диалог между персонажами. Для этого используются команды блока Внешность.

  • Вспомним, что такое диалог.

  • Какие особенности ведения диалога вы можете назвать?

Диалог – это процесс взаимной коммуникации, во время которой реплика сменяется ответной фразой и происходит постоянная смена ролей

«слушающий – говорящий».

(Примечание: проверить, как учащиеся усвоили знания, можно выполнив задание электронного приложения.)

Правила составления диалога:

  1. Сообщение должно соответствовать теме разговора.

  2. Речь должна быть последовательной.

  3. Начало разговора нужно начинать с приветствия.

  4. В диалоге нужно уметь выслушивать товарища.

  5. Нельзя прерывать на полуслове.

– А теперь давайте проговорим краткий алгоритм составления проекта. С чего начнем?
Расшифровывают ребус (выполняют задание в электрон- ном приложении). Исследуют команды блока Внешность (Внешний вид)
Оценивание исследователь- ских навыков
Электронное приложение, интерактивная доска.

Компьютеры. Среда програм- мирования Scratch

19–23 мин
(К, Обсуждение алгоритма создания диалога, Учебник)

«Выполним вместе»: организуем диалог между учителем и учеником. Для этого используем команду из блока Внешность и команду из блока Управление.

Обсудить с учащимися линейный алгоритм для спрайтов. Дать пояснения о необходимости ожидания нескольких секунд, чтобы выслушать собесед- ника, не прерывать его на полуслове ответной репликой

(К, Работа с электронным приложением)

Выполнить задание № 2 электронного приложения
Обсуждают алгоритм создания диалога.

Находят ответ на вопрос: «Зачем нужна команда ждать () секунд?»
Выполняют задание в электронном приложении
Отметить детей, активно участвующих в ходе изуче- ния нового материала
Интерактивная доска.

Компьютеры, учебник

Электронное приложение

24–25 мин
Физминутка «Dance again»
Танцуют вместе

с героями клипа
«Молодцы!»
https://youtu.be/0O

zABZ8BPi4


47

Критерии
Дескрипторы
ФО

Создание спрайтов
Создает необходимые для проекта спрайты



Переименование

спрайтов
Составляет скрипты для каждого

спрайта

Подготовка и созда- ние диалога в Scratch
Правильно применяет команды для

создания диалогов

Сохраняет проект на диске






Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

26–37 мин
(И, Практическая работа за ПК, Учебник)

Алгоритм выполнения проекта демонстрируется на интерактивной доске.

  1. Добавить два спрайта в проект: Мальчик и Учитель.

  2. Переименовать их: Алихан и Айым Сапаровна.

  3. Составить скрипты для Алихана и Айым Сапаровны.

  4. Сохранить проект.

  5. Продемонстрировать проект
Создают спрайты, составляют для них скрипты, выбирают и устанавливают фоны



Интерактивная доска.

Компьютеры, учебник

38–42 мин
(И, Самостоятельная практическая работа за ПК)

«Поэкспериментируй!» Поменяйте спрайты. Измените диалог между спрайтами. Можно предложить детям создать диалоги между:

  1. бабушкой и внучкой; 3) котом и мышью;

  2. подругами (друзьями); 4) волком и зайцем.

Учащиеся создают новый проект, добавляют спрайты и составляют для каждого спрайта скрипт, сохраняют и демонстрируют свою работу.
Редактируют созданный проект: изменяют спрайты, добавляют диалог. Создают скрипты для каждого спрай- та. Выполняют

и комментируют каждое действие алгоритма
Формативное оценивание навыков прак- тической рабо- ты в Scratch, взаимооцени- вание
Интерактивная доска.

Компьютеры, учебник

Рефлексия/ Конец урока 43–45 мин
Подведение итогов.

Рефлексия «Выберите два верных для себя утверждения»:

  • Яузнал(а) многонового.

  • Мнеэтопригодится вжизни.

  • Наурокебылонадчемподумать.

  • Навсевопросы,возникающиевходеурока,яполучил(а) ответы.

  • Наурокея работал(а) добросовестно ицелиурока достиг(ла)
Читают и выбирают два верных для себя утверждения



Интерактивная доска.

Компьютеры

Домашнее задание: § 11. Продолжите и запишите в тетрадь диалоги по рисункам (с. 68)
Записывают Д/З.

Слушают реко- мендации учителя







48

(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 12: Создание мультфильма

Раздел:
Слово за словом

Ф.И.О. педагога:



Дата:



Класс: 2
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Тема урока
Создание мультфильма

Цели обучения в соответствии с учебной программой
2.4.1.1 реализовывать алгоритм ветвления;

        1. организовать управление спрайтом с клавиатуры;

        2. организовать текстовый диалог между персонажами

Цели урока
Придумать сказку, реализовать алгоритм управления спрайтами и диалог между персонажами в среде

программирования Scratch


Ход урока

Этап урока/ Время
Действия педагога
Действия учеников
Оценивание
Ресурсы

Вызов/ Начало урока 1–7 мин
Организационный момент. Приветствие учащихся.
Актуализация знаний. (К, Диалоговая форма работы, Формулирование темы урока)

– Вы любите смотреть мультфильмы? (Ответыучащихся.)

– Я предлагаю посмотреть фрагмент мультфильма «Новогодняя песенка Деда Мороза», в котором все персонажи сделаны из пластилина.

  • Как оживают пластилиновые персонажи в этом мультфильме? (Каждоедвижение героя фиксируют с помощью камеры и выполняютвидеомонтаж.)

А теперь посмотрим фрагмент мультфильма «Сәби. Санамақ».

  • Подумайте, как создан этот мультфильм. (Создан с помощьюкомпьютера.)

  • Вы хотели бы научиться создавать мультфильмы?

  • А вы знаете, как это сделать?
Приветствуют учителя, желают друг другу хорошей работы, проверяют готовность к уроку. В ходе диалога определяют тему

и цели урока. Смотрят фрагмент мультфильма.

Обсуждают возможности анимации
Оценивание готовности к уроку
Видео https://youtu.be/Be jHZaFgAuw

или видео https://youtu.be/2a ZN740nOOE

Смотрите также файлы