ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.12.2023
Просмотров: 885
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| |
5-жаттығу. Күрделі зат есімдерге мысалдар келтіріп, анықтамасын еске түсіріп, пы- сықтау жұмыстары ұйымдастырылады. Сергіту сәті «Құрбақа» нейрогимнастикалық жат- тығуы. Қолдың шаршағанын басады, зейінін шоғырландырады. Үстелге екі алақанын қояды. Бір алақа- нын жұмады. Екінші алақанымен үстелдің бетін ұстайды. Алақаны ашық болады. Екі алақанды кезектесіп ашып-жұмады. Жыл- дамдықпен жарысады. Бағалау критерийі: 1. Зат есім жайлы алған білімдерін тия- нақтайды. | Сөздерді оқиды. Әр қатарда берілген бес сөздің қайсысы артық екенін табады.
Мәтіннің құрылымдық бөлік- терінің жігін ажыратып, ерте- гіні жалғастырады. Өлеңді түсініп оқиды. Өлеңнен күрделі зат есімдерді табады: түйеқұс,күркетауық,көр-тышқан. Сергіту сәтінде шаршаған қолда- рына жаттығу жасайды. Мұғаліммен бірлесе отырып, де- скриптор бойынша жұмыстарын бағалайды. | ҚБ. Жұл- дыздар арқылы бір-бірін бағалау. | https:// youtu.be/- BG5Dio UvKY |
365
366
| |
| | | |
| Соңы (5 мин) | Бекіту Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес өзін-өзі бағалайды.Жұмыстарын топта жа- риялап, дәлелдеу. Үй тапсырмасы. 4-жаттығу. Берілген сөздерден жалпы есімдерді ғана көшіріп жазады. Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады. | Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындалады. «Өз жұ- мысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектерін тиісті қарындаштармен бояйды. Нәтижелері топта жарияланады. | Өзін-өзі бағалай- ды. | Түрлі түсті қарын- даштар |
| Рефлексия. «Ашық микрофон» арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды. | Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекетіне кері байланыс береді. | «Ашық микро- фон» әдісі | Кері бай- ланыс тақ- тайшасы |
102-сабақ
| Бөлім: | Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті | |
| Педагогтің аты- жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақы- рыбы | Біздің жобамыз | |
| Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары | Өткен сабақтардан алған білімдерін тиянақтау. Жеке, топпен, ұжымда жасаған жобаларын қорғау. Білім, еңбек, достық жайлы мақал-мәтелдер жинастыру. | |||
| Сабақтың мақ- саты | Өткен сабақтардан алған білімдерін тиянақтайды. Жеке, топпен, ұжымда жасаған жобаларын қорғайды. | |||
| Сабақтың барысы | ||||
| Сабақтың ке- зеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру. «Жақсы ойла және демала біл» Мұғалім оқушыларға қолдарын тізелеріне қойып, көздерін жұмып, терең демалыңдар деп тапсырма береді.
Осылайша бірнеше рет қайталанады. Мұғалім: – Иә, балалар, сендер ақылды, сабырлы, білімдісіңдер. Сауатты жазатында- рыңа да сенемін. Ендеше, бүгінгі сабақта өз ойларыңнан санамақ, ертегі жазасыңдар. | Оқушылар жақсы ой ойлап, демалыс жаттығуларын жа- сайды. | | Танысты- рылым |
367
368
| | Сол шығармаларды өздерің айтқандай, көк аспанда қанатын еркін сермеген құстарша, ойларыңды еркін, мазмұнды етіп жазуға тырысыңдар. | | | |
| Ортасы (35 мин) | Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабар- лайды. 1-жаттығу.
Ауыз әдебиеті – ауызша таралып, атадан ба- лаға, баладан ұрпаққа мұра боп келе жатқан сөз өнері. Ауыз әдебиетінің шығарушысы да, таратушысы да халық. 2-жаттығу. Санамақ құрастырып көр. Бір дегенім – ... . Екі дегенім – … . Үш дегенім – … . Санамақты әрі қарай жалғастыру үшін қо- сымша әдебиеттерден бірнеше санамақ түрін естеріне түсіріп, оқып беруге болады. Бір дегенім – бесік, Шықтым содан өсіп, Екі дегенім – елім, Далам, тауым, көгім. Үш дегенім – үміт, Жалқаулықты ұмыт. Төрт дегенім – төзім, Төзе білем өзім. Бес дегенім – бақыт, | Берілген сөздердің ішінен ауыз әдебиетіне жататында- рын табады. Одан бөлек ауыз әдебиеті түрлерін естеріне түсіріп айтады. Сұрақтарға жауап береді. Ауыз әдебиетіне жатпайтын, артық берілген сөздерді де айтады. Шығармашылық қабілеттері шыңдалады. Өз ойларынан санамақ құрастырады. Бұрын- нан білетін санамақтарын да еске түсіреді. Мысалы: Бір дегенім – білеу, Екі дегенім – егеу. Үш дегенім – үскі, Төрт дегенім – төсек. Бес дегенім – бесік, Алты дегенім – асық. Жеті дегенім – желке, Сегіз дегенім – серке. Тоғыз дегенім – торқа, Он дегенім – оймақ. | ҚБ «От- шашу» арқылы бағалау. | |
| | Бағалайтын уақыт. Алты деген – ақыл, Тыңдағаның мақұл. Жеті деген – жалау, Жүректегі алау. Сегіз деген – сөзің, Серт беретін кезің. Тоғыз деген – тоқтау, Елдің жоғын жоқтау. Он дегенім – Отан, Қорға соны, ботам! Сергіту сәті 4-жаттығу. «Әдебиеттік оқу» оқулығынан оқыған ертегілерін естеріне түсіреді. – Балалар, кім ертегі оқығанды, тыңдағанды жақсы көреді? Ертегі сендерге несімен ұнай- ды? Үйде ата-әжелерің, әке-аналарың ертегі айтып бере ме? Берілген сілтеме бойынша ертегіні тамаша- лайды. Сұрақтарға жауап береді. | Сергіту сәтін қимылмен жа- сайды. Арайланып таң атты, (қолда- рыменшеңбержасайды) Түтін тіке шығады. (қолдарынтүзу,жоғарыкөтереді) Қарлығаштар қанатын (екіжаққасозады) Самғап биік ұшады. (аяқтыңұшыментұрады,қолдарынжоғарыкөтереді) Өздері оқыған, білетін ерте- гілері туралы ойларын ортаға салады. Содан кейін екі дос туралы ертегі тыңдап, бейне- жазбаны тамашалайды. Бей- нежазбаның мазмұны жайлы қойылған сұрақтарға жауап береді. | | |
369
24–6937
370
| | «Досы көпті жау алмайды» деген мақалмен аяқталатындай ертегі құрастырады. Ол үшін сөздер мен сөз тіркестерін ұсынуға болады. Керектісөздерменсөзтіркестері: достар, тату, ренжітпейді, көмектесуге дайын, қиындық туғанда, бір-біріне, адалдық. Достық ережесі:
Дескриптор:
құрады. | Досы көп адамды ешқашан жау алмайтыны туралы өз ойларынан ертегі құрастырып айтады. Балалар берілген сөз- дер мен сөз тіркестерін пайда- ланады. Құраған ертегілерін жазып, ортада оқып береді. Бәрі бірлесе отырып, достық ережесін құрады. | | |
| Соңы (5 мин) | Бекіту «Бес жолды өлең» құрастыру.
| Көктем тақырыбына бес жол- ды өлең құрастырады.
| Өзін-өзі бағалай- ды. | Түрлі түсті қарын- даштар |