Файл: Курсовая работа по дисциплине Частные методики адаптивной физической культуры на тему Методика обучения плаванию глухих и слабослышащих детей.docx

Глава 2. Организация и методы исследования

1. Организация исследования

Исследуемый контингент идентичен по половому и возрастному составу. В группы входили глухие и слабослышащие дети возрастом 7-10 лет. Экспериментальная группа (ЭГ) - 4 человек (мальчиков - 3, и 1 девочка), занималась по ускоренной программе начального обучения плаванию. Контрольная группа (КГ) - 4 (2 мальчики и 2 девочки), занималась по общепринятой программе по плаванию для учащихся начальной школы.

Процесс исследования разделен на несколько этапов.

1. 
   этап исследования – изучение или анализ научной и методической литературы, определения нерешенной проблемы, исследование реальной практики по решению данных вопросов. На основе полученных сведений проводится выбор темы исследования, ставится цель и на основании цели задачи, формулирование гипотезы исследования.
   
2. 
   этап – формирование групп, исследование на однородность по выделенным критериям. Изначальное обследование спортсменов на уровень плавательной готовности проводилось после 6-го занятия. В первые 6 занятий знакомство с водой, развитие навыка удержания собственного тела на воде, ознакомление с простыми элементами основных техник плавания, развитие двигательной подготовки к освоению спортивного плавания.
   
3. 
   этап – внедрение программ в процесс тренировки младших школьников. Контрольная группа занималась по стандартной программе, экспериментальная проводилась по программе ускоренного обучения плаванию.
   
4. 
   этап – повторное исследование детей, анализ влияния занятий на выделенные показатели на основе динамики повышения результатов. После
   

---

36 занятий было проведено повторное исследование функциональных

показателей, а также контрольные соревнования на дистанции 25 метров способом кроль на груди и кроль на спине при помощи ног, 25 м кроль на груди и кроль на спине в полной координации.

2. Методы исследования

В данной курсовой работе для достижения поставленной цели применялись следующие методы исследования:

1. 
   Анализ и систематизация научной и методической литературы.
   
2. 
   Проводилось педагогическое наблюдение.
   
3. 
   Педагогический эксперимент.
   
4. 
   Оценка плавательной подготовленности.
   
5. 
   Контрольное тестирование.
   
6. 
   Метод математической статистики
   

Анализиобобщениенаучно-методическойлитературы.

В рамках данного метода предполагается детальный теоретический анализ ранее исследованных по данной проблеме научных работ, выявление нерешенных или слабо изученных проблем, исследование реальной практики по решению рассматриваемой проблемы, исследование представленных в теории и практике мероприятий, направленных на решение данной проблемы. На основе полученных данных был определен выбор темы исследования, поставлена цель и в соответствие с целью поставлены задачи, представление гипотезы исследования. Далее проводится организация эксперимента и его проведение.

Педагогическийэксперимент

Эксперимент - это часть педагогического исследования, проводимая в целях проверки на практике действительности теоретических предположений. Педагогический эксперимент представляет собой специально

---

сформированный учебно-воспитательный процесс,

предоставляющий возможность исследования и проверки педагогических влияний в контролируемых и поддающихся контролю и учету условиях. Каждый определенный эксперимент охватывает какую-то конкретную часть процесса обучения и воспитания, внося в него некоторые педагогические воздействия.

В данной исследовательской работе был проведен сравнительный дидактический эксперимент. Объект дидактического эксперимента- содержание, методы и средства обучения. Сравнительным экспериментом служит такой эксперимент, в процессе которого устанавливается эффективность разных методов обучения.

Оценкаплавательнойподготовленности.

Применяется плавательная оценка подготовленности, для чтобы установить, как дети готовы для следующего усвоения спортивных способов плавания, а также для установления идентичности групп в начале исследования.

Для того чтобы определить плавательную оценку подготовленности применяется методика Т. И. Осокиной [44]. Для исполнения контрольных упражнений нужен секундомер, с помощью его отмечаются временные показатели упражнений с точностью до 0,1 секунды. Также несмываемой краской по борту бассейна должна быть сделана разметка.

Следующие контрольные упражнения, которые рекомендуются.

Первоеупражнение.Погружениевводусвыдохом.

Для оценки умения погружаться в воду с головой и выполнять выдох в воду измеряется длительность выдоха и количество выдохов.

Методическая оценка. Исходное положение (И.П.) стоя в воде, ставим

---

руки на пояс. Делаем вдох, приседаем, после полностью погружаемся в воду, и выдыхаем. Фиксируем секундомером время 1-го по счету выдоха с момента появления в воде пузырьков до завершения выдоха – исчезновения пузырьков. При этом фиксируется сколько выдохов сделали.

Второеупражнение.Уметьлежатьнаводе,наспинеинагруди.

Методическая оценка. Исходное положение стоя, делаем руки вверх, ноги врозь. Нужно сделать вдох и дыхание задержать, после лечь на грудь, а лицо нужно опустить в воду. Время засекаем в тот момент в момент принятия, когда ребенок в горизонтальном положении и останавливается в тот момент, когда ноги опускаются на дно бассейна. Таким же образом происходит оценка положения лежа на спине. Наряду с этим затылок должен находиться на воде.

Третьеупражнение.Скольжениевводенагрудиинаспине.

Методическая оценка. Исходное положение стоя к бортику бассейна спиной, руки вытягиваем вверх, при этом голова должна находится между руками. Делаем вдох, наклоняемся вперед и нужно выполнить толчок от борта обеими ногами.

И.П. при скольжении на спине: становимся к бортику лицом, вытягиваем руки вверх, при этом голова затылком должна задевать руки. Делаем вдох, приседаем, отталкиваемся от борта обеими ногами.

И тот и другой вид скольжения делается до полной остановки. От места толчка до кончиков пальцев рук во время остановки скольжения измеряется расстояние.

Четвертоеупражнение.Скольжение

---

нагрудиинаспинесдвиженияминог.

Методическая оценка. И.П. становимся спиной (лицом) к бортику бассейна, вытягиваем руки вверх. Делаем вдох, приседаем, отталкиваемся от борта двумя ногами и во время скольжения на спине (груди) выполняем поочередные движения ногами по методу «кроль». Дыхание должно свободное. От места толчка до кончиков пальцев рук во время остановки скольжения измеряется расстояние.

---