В.А. полагает, что Дигесты никогда не терялись. Однако было изображено так, будто бы в 11в. был обнаружен полный текст Дигест. Причем нашли сразу несколько вариантов Дигест, однако лучшим из них оказался вариант, найденный в городе Пиза. В 14в. флорентицйы захватят этот город и в качестве трофея унесут с собой и рукопись Дигест. Далее данный экземпляр получит название «Флорентийская рукопись Дигест». Дигесты привлекли внимание не только в силу своей глубокой разработанности, но в силу своей нейтральности в условиях борьбы корпораций. Процесс восприятия римского права стал называться «рецепцией». Однако мы видим, что римское право не было чужим для Европы, так как последняя входила в состав Римской Империи. «Средневековая Европа не воспринимала это право – она родилась вместе с ним в своем чреве». Само слово рецепция (reception) означает прием или принятие с латинского. Начало рецепции обычно датируют концом 11в. и связывают его с деятельностью Болонской юридической школы, превратившейся к началу 12в. в университет. В.А. считает, что нельзя все же говорить о рецепции, так как римское право коренилось в мышлении, правосознании населения и юристов и было связано с действовавшей тогда судебной системой.

---

Перенесли лишь правовые тексты. И восприняли прежде всего для того, чтобы создать на этой основе некую новую систему правовых ценностей. И самое важно здесь это как раз таки процесс и методика выработки данной системы. Как известно, текстуализация юриспруденции произошла именно во времена Юстиниана. Конечно, римские юристы классического периода очень многое написали, однако тексту в то время не придавалось столь большое значение. Юстиниан позволил Трибониану корректировать тексты как угодно, а когда уже были созданы Дигесты он запретил не только их толкование, но и комментирование. А когда в западноевропейских университетах стал изучаться текст Дигест, ему придали еще большее значение. Текст Дигест стал рассматриваться в качестве ratioscripto (источник мудрости). Истинность суждений стала доказываться не как в Древнем Риме путем каких-то рассуждений, а путем простой ссылки на текст. Считалось, что текст есть критерий истинности.

Тексту придавалось священное значение наравне с Библией

Глоссаторы.Вообще, как строилось обучение в университете? Все достаточно просто. Приходил преподаватель, зачитывал текст Дигест, пояснял студентам противоречия и (!) параллельно с этим на полях делах некие заметки, при этом не трогая текст. А заметки эти и получили название «Глосс». Текст не трогался ввиду его святости.Уже по прошествии многих лет наука немного оторвется от текста, и опираться более будет на тексты Глосс. Гуманисты. Они также работают с текстом, но они смотрят на текст более критическим взглядом. Они подвергают его филологическому и историческому анализу. Они обнаруживают, что в тексте самих Дигест есть фрагменты написанные на старой латыни, есть фрагменты написанные на более современно латыни. Именно они поняли, что Дигесты выражают напластование эпох, именно гуманисты обнаружили, что Дигесты содержат множество противоречий. Гуманисты буквально сломали систему, сложившуюся в средние века. Они приводят Десакрализацию текста. Вопрос №8: «Особенности юридического мышления средневековых правоведов. Переработка древнеримского и византийского правового наследия в средневековых западноевропейских университетах». На самом деле в западноевропейских университетах шла

---

переработка не классического римского наследия, а византийского правового наследия.
Тенденции переработки текстов:

1. Продолжение текстуализации  Сакрализация юридического текста. За основу брался текст, прежде всего текст Дигест (Пизанский вариант). Подобно теологии и в юридической науке на первый план выдвигается текст. Именно ему и придается сакральный характер.

Сакрализация текста прежде всего меняла подход к доказыванию. Достаточно было сделать ссылку на текст для обоснования действительности того или иного положения. Истинность доказывалась именно текстом.
Сакрализация текста соответствовала потребностям самого общества. В.А. отмечает, что свое развитие получило государство. А как обеспечить контроль над всеми? Безусловно нужно было придать силу юридическому тексту. Очевидно, что обычаи, которые существуют на местах в устной форме, находятся вне контроля королевской власти. А путем их фиксации государство обретает над ними контроль.

А уже благодаря университетам сформировался слой населения, который был способен облечь те или иные правила в форму текста. В.А. отмечает, «что сакрализация текста была и необходимым условием для создания системы ценностей общей для всех», так как лишь так текст становился известным для всех.
Так как жизненные обстоятельства значительным образом стали отличаться от того же Рима (например, появление мельниц), возникла необходимость толкования тех или иных положений Дигест, которым был свойственен казуистический способ мышления. То есть приводились не общие правила, а способы разрешения казусов.

В средние века потому и применяли индуктивный метод мышления для вычленения правовой идеи из текста. Например, тот же самый казус с двумя мельниками решался по принципу «кто первый захватил, тот и владеет».
2. Нормативизация правового материала. Очевидно, что в Дигестах многие правовые нормы выражались в идеях. Но и во времена Юстиниана проявлялась идея нормативизации, ведь Юстиниан придал Дигестам силу Закона и таким образом уравнял силу Закона с мнением юристов.

Очевидно, что система общих ценностей не могла выражаться в казусах, она должна была выражаться в правовых нормах

---

. Потому из Дигест стали извлекать эти правила поведения.

Интересно еще и то, что каноническое право также приобретает нормативистский характер. Но самое удивительное в том, что нормативный характер приобретает iusnaturales.

Нормативизация приводит к тому, что на основе Дигест, а потом и на основе Глосс, которые написаны на Дигесты, формулируются правовые нормы. Правовые нормы существовали и ранее в Риме, однако им не придавалось такое значение.
3. Материализация нормативного материала. Суть данной тенденции заключается в том, что средние века получили лишь текст Римского права, но не процесс, свойственный последнему. Поэтому цель средних веков заключалась в превращении норм процесса в нормы материального права.

Например, почему же выбрали термин «договор» для договоров вообще? Ведь существовало множество терминов: контракт, пакт, договор, конвенция.

По всей видимости контракт — это термин процессуальный, так как не имеет юридической силу без иска. Значит он предполагает определенный иск. Поэтому на роль термина, обозначающего договор вообще выбрали «пакт», а это термин материального права, так как свободен от иска. Условно говоря, пакт «нужно было еще одеть, чтобы он имел юридическую силу».
4. Генерализация понятийно-терминологического аппарата. В наследство от Рима средним векам достался ужасный терминологический аппарат, который совершенно не подходил для обозначения общих ценностей, так как он носил конкретный и неопределенный характер. Получилось так, что слова приобретали смысл лишь в связке с иными словами или в связке с конкретной ситуацией.

Например, отсутствовал некий общий термин, обозначающий право собственности, а существовало множество различных терминов, которые характеризовали это право собственности. Да и более того, Римские юристы не мыслили право собственности в качестве определенных правомочий, для них право собственности было определенным статусом над вещью.

В праве собственности решили, что общим термином должен быть dominium. Но и сам этот термин стали толковать как совокупность правомочий. Новое понимание римских терминов позволило приспособить прежную терминологию к новой реальности.

Так же как и в вещном праве, подобный процесс происходил в договорном праве. Отсутствовал термин «договор» вообще, так как в Риме оно не было создано. Так, Гай показал, что не имеет значение сам термин контракт, ибо он

---

может означать совершенно разные понятия: как реальный договор, так и договор консенсуальный.
i. Вырабатываются термины общего содержания, которые обозначают право собственности вообще (dominium) и договор вообще (pact);

В Римском праве пакт не имели юридической силы; однако средневековые юристы посчитали, что пакт все же имеет силу, так как стороны его признали. А стороны признали его, потому что он выгоден им. Отсюда вылилась и огромная доктрина consideration, обозначающая, что согласие не обязательно должно быть выражено в словах. Оно может быть выражено и в действиях. Соответственно, пакт может иметь юридическую силу при определенных условиях. Само по себе соглашение есть тончащий элемент права, ибо воля человека может быть ошибочна. Отсюда и взялось учение и недействительности пакта в силу обмана или заблуждения.

ii. Сама генерализация сопровождалась разложением понятий на определенные элементы. Иными словами, «происходила не просто генерализация терминов, на самом деле, создавался новый понятийный аппарат». 5. Доктринизация. Данная тенденция имела место в том числе благодаря Глоссам. Поначалу глоссаторы оставляли заметки на полях Дигест, но позже стало ясно, что их необходимо объединить и создать т.н. «Совокупность Глосс». В момент, когда мы опираемся не только на текст, но еще и на глоссу и возникает необходимость появление доктрины. «Связь с текстом не теряется, но осуществляется посредством доктрин». Например, из доктрины мы и вывели правило, согласно которому «власть монарха дана ему от Бога». Отсюда же появляется и термин нация (изначально использовавшийся для обозначения общности студентов). Важный момент. В.А. говоря о «100-летеней войне» указывает, что это была более война «доктрины феодального государства» и «доктриной национального государства» , ибо лишь используя доктрину можно было решить кто же займет французский престол. (!) Самой важной доктриной, которая появляется в университетах и характеризует более всего доктрину прав человека была «доктрина прав человека». Так как в средние века люди не считались индивидами

---

Смотрите также файлы

• Занятие 6 Цель занятия.docx

• Дискуссия 1 Инклюзивное образование.docx

• Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине Налоги и налогообложение.docx

• Курсовой проект по дисциплине Здания, сооружения и их устойчивость при пожаре.docx

• Инструкция по выполнению работы На выполнение работы по обществознанию даётся 45 минут. Работа включает в себя 10 заданий.pdf