ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 492
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| |
Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | | |||
| Сабақтың соңы | 6-тапсырма. Сауалнама негізінде зерттеу жүргізеді. Зерттеу нəтижелерін топта ұсынады. Талқылайды. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 5-тапсырманы жазбаша орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |||
| | | | |||
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сынып- тағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | |
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Бөлім | 4-бөлім. Заң – қоғамның тірегі. | |
| Cабақ тақырыбы: | 5–6-сабақ. Ата заң туралы деректер. | |
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.3.2.1 ғылыми стильде (аннотация, тезис) жазылған еңбектердің тілдік жəне жанрлық ерекшелігін анықтап, талдау жасау; 9.3.4.1 мəтіндердің стилін, жанрлық ерекшеліктерін салыстырып, талдау жасау. | |
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: тақырыптар аясында талдау жасайды. Көбі: автордың ойын талдайды. Кейбірі: тақырып бойынша ойын айтады. | |
| Бағалау критерийлері | Автордың ойы мен көтерілген мəселені анықтайды. Терминдерді пайдалана отырып, пікірін жазады. | |
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: кепіл, құқық, ірге, өтініш, қылмыскер. | |
| Тілдік бағдар: Ырықсыз етістің қызметін біледі жəне қолданады. | ||
| Бастапқы білім | Көшпенділер жайында пікір айтады. | |
| Сабақ барысы | ||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. 1-тапсырма. Тыңдалымды жобалайды. Тапсырмаларды орындайды. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. Дескриптор:
| |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау. «Балалар философиясы». Тақырыппен таныстырып, үдерісті түсіндіріңіз. Оқушыларға ынталандыру материалдарын толығымен қарауға бірнеше минут беру керек. Оқушылар шеңберге оралғанда, жауап беруі тиіс тақырыпқа/пəнге қатысты сұрақтарды ойластыру үшін, оларға бір-екі минут беріледі. Осылайша дауыс беру жəне сұрақтарды талқылау анықталады. Мұғалім сұрақтарды дұрыс құра отырып, дамытатын сұрақтар қойып немесе əр оқушының қатысуын қамтамасыз ету үшін топпен бірге əрекет ете отырып, делдал ретінде қатысады.
«Əңгімелесетін əріптестер». Өткен сабаққа сілтеме жасауды көздейтін бастапқы немесе бүкіл сыныпқа арналған тапсырма ретінде оқушылар əріптестерімен: жаңа оқылған 3 факті туралы; оларға жеңіл болып көрінгендер туралы; оларға қиын болып көрінгендер туралы; алдағы уақытта оқығысы келген нəрселер туралы ақпарат алмасады. Дескриптор.
| Интербел- сенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаштар Постер Бағалау парағы |
| | Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | | |||
| Сабақтың соңы | 4-тапсырма. Эссе жазады. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. Үй тапсырмасы ретінде оқулықтағы 5-тапсырманы орындау беріледі. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |||
| | | | |||
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойла- рыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | |
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Бөлім | 4-бөлім. Заң – қоғамның тірегі. | |
| Cабақ тақырыбы: | 7–8-сабақ. Қазақстан заңдары. | |
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.3.3.1 прозалық жəне поэзиялық шығармалардағы автордың ойы мен көтерілген мəселені анықтап, оқырманға əсерін бағалау; 9.5.1.1 ырықсыз етістің қызметін білу, ауызша жəне жазба жұмыстарда орынды қолдану. | |
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: көтерілген мəселені анықтайды. Көбі: ырықсыз етісті анықтайды жəне қолданады. Кейбірі: тақырып бойынша ойын айтады. | |
| Бағалау критерийлері | Шығармалардағы автордың ойы мен көтерілген мəселені анықтайды, ырықсыз етістің қызметін біліп, ауызша жəне жазбаша жұмыстарда орынды қолданады. | |
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: кепіл, құқық, ірге, өтініш, қылмыскер. | |
| Тілдік бағдар: Ырықсыз етістің қызметін біледі жəне қолданады. | ||
| Бастапқы білім | Көшпенділер жайында пікір айтады. | |
| Сабақ барысы | ||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Алдын ала берілген атаулар». Мұғалім сабақ басында жаңа тақырып бойынша тақтаға бірнеше атау (терминдер) жазып қойып (3-4 атау), оқушыларға олардың мағынасы, мазмұны жəне өзара қатынасы мен байланысы туралы ойлануын сұрайды. Бұл жұмысты оқушылардың жеке, жұппен немесе шағын топ ішінде ауызша яки жазбаша (соңғысы тиімдірек) орындауы ықтимал. Содан кейін мұғалім бірнеше оқушының ойы мен пікірін тыңдауына болады. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. 1-тапсырма. Жұрнақты етістіктерге жалғап жазады. Дескриптор:
| |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау. 2-тапсырма. Мəтіндерге қатысты тақырыпты анықта. «Ара ұясы» техникасы. Мұғалім жұптағы оқушыларға не білгендігі туралы пікір алмасуды жəне екі сұрақтан дайындауды тапсырады. Содан кейін əрбір жұп кезектесіп сұрақ қояды, ол сұраққа жауапты мұғалім немесе басқа оқушылар береді. Сонымен осы техника негізінде мұғалімнің берген мəліметтері қорытындыланады, өңделеді. 3, 4, 5, 6, 8-тапсырмалар орындалады. Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. | Интербел- сенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаштар Постер Бағалау парағы |
| | Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | | |||
| Сабақтың соңы | 7-тапсырма. Заң туралы ақпараттарды талқылайды. Ақпараттық сөз дайындайды. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. Үй тапсырмасына 9-тапсырма ұсынылады. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |||
| | | | |||
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | |
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Бөлім | 4-бөлім. Заң – қоғамның тірегі. | |
| Cабақ тақырыбы: | 9-сабақ. Ата заңды құрметтеу. | |
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 9.2.2.1 коммуникативтік жағдаяттарға байланысты сөйлеу этикеті формаларын дұрыс таңдай білу; 9.1.3.1 əлеуметтік-қоғамдық тақырыптар аясында айтылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну. | |