ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 444
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 5-бөлім. Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті күні – Тəуелсіз Қазақстанның айбынды мейрамы. | ||
| Cабақ тақырыбы: | 11–13-cабақ. М. Ыбыраев. Елбасыма. | ||
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.3.3.1 прозалық жəне поэзиялық шығармалардағы автордың ойы мен көтерілген мəселені анықтап, оқырманға əсерін бағалау; 9.4.5.1 тақырып бойынша бас əріппен жазылатын күрделі, құрама атауларды дұрыс жазу. | ||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: шығарама бойынша өз ойын жеткізеді. Көбі: тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Кейбірі: тақырып бойынша көтерілген мəселені анықтайды. | ||
| Бағалау критерийлері | Пікірталасқа қатыса алады жəне сұрақтарға жауап береді. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: дарын, дауыс, ел болу, Ата заң т.б. | ||
| Тілдік бағдар: Мезгіл үстеудің қызметін біледі жəне қолданады. | |||
| Бастапқы білім | Тəуелсіздік жайында пікір айтады. | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер | |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Қазына іздеу жолында». Сабақ тақырыбына қатысты ақпаратты жасырыңыз. Оқушылар жасырылған ақпаратты табуы керек. Күрделілік деңгейін арттыру үшін, тақырыпқа қатысы жоқ ақпарат қосып, оқушылардан оларға қажетті жəне қажет емес ақпаратты ажыратуды сұрауыңызға болады. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. 2-тапсырма. Cөздердің ортақ тақырыбын анықтайды. Дескриптор:
| | |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау. 1-тапсырма. Өлеңді оқиды. 3-тапсырма. Екі шумақтың айырмашылығын анықтайды. | Интербел- сенді тақта | |
| | 4-тапсырма. Өлеңдегі мағынасы жақын сөздерді анықтайды. 5-тапсырма. Өлеңді қайта оқып, қара сөзбен жеткізеді. «Автор орындығы» тəсілі бойынша тапсырма орындалады. 6-тапсырма. Өз пікірін жазады. «Мені түсін». Оқушылар мəтіннің бөлігін оқиды да, түйінді сөздерін дəптерлеріне жазып алады. Мұғалім оқушылардың кітаптарын жауып қойып, қолдарына парақ пен қарындаш алып, осы мəтіннің негізгі ойын білдіретін он шақты сөз жазуларын талап етеді. Соңынан мұғалім парақтарды жинап алып, өзі алдын ала даярлаған түйінді сөздермен салыстырады. Кімнің осы түпнұсқамен сəйкес келген сөздері көп болса, сол жеңімпаз деп танылады. Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаштар Постер Бағалау парағы | |||
| Сабақтың соңы | 7-тапсырма. Өлең жолдарын ретімен орналастырады. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. 8–9-тапсырмалар. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |||
| | | | |||
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. | |||||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 6-бөлім. Жастар жəне бұқаралық ақпарат құралдары. | ||
| Cабақ тақырыбы: | 1–3-сабақ. Əлем жаңалықтары. | ||
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.1.3.1 əлеуметтік-қоғамдық тақырыптар аясында айтылған сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіну; 9.2.5.1 сөйлеу барысында түрлі стильде берілген тақырып бойынша қажетті аргументтерді орынды қолдану, диалогте, полилогте сенімді сөйлеу. | ||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: тақырыптар аясындағы сөздерді түсінеді. Көбі: тақырып бойынша пікірін білдіреді. Кейбірі: тақырып бойынша көтерілген мəселені анықтайды. | ||
| Бағалау критерийлері | Сауалнама жүргізе алады жəне деректерді пайдаланады. Деректерді жазбаша жұмыстарда қолданады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: жоба, арна, бұқара, телебағдарлама т.б. | ||
| Тілдік бағдар: Мекен үстеудің қызметін біледі жəне қолданады. | |||
| Бастапқы білім | Бұқаралық ақпарат жайында пікір айтады. | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер | |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Бұл кім?» Жүргізуші (мұғалім немесе əдейі дайындалған оқушы) танымал адамды сипаттайды: оның бет əлпетін, сыртқы пішінін, киімін, сөйлеу мəнерін, əдеттерін т.б. келтіреді. Əрине, ол оқушының есімін атауға болмайды жəне де сипаттардың барлығы да жағымды тұрғыдан болуы керек, мұнда оқушыны мақтаған дұрыс. Бір-екі сипаттан кейін жүргізуші оқушылардан: «Бұл кім? Сендер таптыңдар ма?» деп сұрап, олардың жауаптарын тыңдайды. Оқушылар таппаса, сипаттауды əрі қарай жалғастыра береді. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. 1-тапсырма. Сөздерді тақырып бойынша төмендегі кестеге түсіріп, сабақ тақырыбына болжау жасайды. 2-тапсырма. Жаңалық сөзімен байланысты ассоциограмманы толтырады. Дескриптор:
| | |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау. 3-тапсырма. Сұрақтарға жауап береді. Тілдік бағдар. Мұғалім мезгіл үстеуін түсіндіреді. 4-тапсырма. Өзіңнің пікірін білдіретін сөйлемдерді анықтайды.
Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | Интер- белсенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаштар Постер Бағалау парағы | |||
| Сабақтың соңы | Əлеуметтік желі жайында зерттеу жүргізіліп, жазбаша ойын хатқа түсіреді. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. 5-тапсырма. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |||
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақ- саттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сынып- тағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 6-бөлім. Жастар жəне бұқаралық ақпарат құралдары. | ||
| Cабақ тақырыбы: | 4–6-cабақ. Жастар жəне бос уақыт. | ||
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.3.4.1 мəтіндердің стилін, жанрлық ерекшеліктерін салыстырып, талдау жасау; 9.2.1.1 берілген тақырыпқа сай сөздерді орынды қолдана отырып, мақсатты аудиторияға арналған ауызша мəтіндер құрау. | ||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: тақырып бойынша мəтіндерге талдау жасайды. Көбі: тақырып бойынша пікірін білдіреді. Кейбірі: тақырып бойынша мəтіндер құрайды. | ||
| Бағалау критерийлері | Мəтіндерге талдау жасайды жəне мəтіндер құрайды. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: айдар, сыншыл, ауқымды, сыни, мақала т.б. | ||
| Тілдік бағдар: Мекен үстеудің қызметін біледі жəне қолданады. | |||
| Бастапқы білім | Бұқаралық ақпарат жайында пікір айтады. | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер | |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Балалар философиясы». Тақырыппен таныстырып, үдерісті түсіндіріңіз. Оқушыларға ынталандыру материалдарын толығымен қарауға бірнеше минут керек. Оқушылар шеңберге оралғанда, жауап беруі тиіс тақырыпқа/пəнге қатысты сұрақтарды ойластыру үшін, оларға бір-екі минут беріледі. Осылайша дауыс беру жəне сұрақтарды талқылау анықталады. Мұғалім сұрақтарды дұрыс құра отырып, дамытатын сұрақтар қойып немесе əр оқушының қатысуын қамтамасыз ету үшін топпен бірге əрекет етіп, делдал ретінде қатысады. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. 1-тапсырма. Газет бетінен алынған жаңалықтар не туралы? тапсырмасын орындау арқылы талдау жəне болжау жасайды. Дескриптор:
| | |