ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 490
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| |
«Мені түсін». Оқушылар мəтіннің бөлігін оқиды да, түйінді сөздерін дəптерлеріне жазып алады. Мұғалім оқушылардың кітаптарын жабуын, қолдарына парақ пен қарындаш алып, осы мəтіннің негізгі ойын білдіретін он шақты сөз жазуларын талап етеді. Соңынан мұғалім парақтарды жинап алып, өзі алдын ала даярлаған түйінді сөздермен салыстырады. Кімнің осы түпнұсқамен сəйкес келген сөздері көп болса, сол жеңімпаз деп танылады. Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | | |||
| Сабақтың соңы | Тұлға жайында пікірлерін айтып, ойталқыға қатысады. Табыс формуласын кестеге түсіреді. Топта баяндайды. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. Үй тапсырмасы ретінде Тұңғыш Президент жайында ойын жазады. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |||
| | | | |||
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 5-бөлім. Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті күні – Тəуелсіз Қазақстанның айбынды мейрамы. | ||
| Cабақ тақырыбы: | 6–8-сабақ. Əкеге қарап өскен ұл. | ||
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.2.3.1 коммуникативтік жағдаятқа сай сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мəнін түсініп, өз ойын жеткізу; 9.2.2.1 коммуникативтік жағдаяттарға байланысты сөйлеу этикеті формаларын дұрыс таңдай білу. | ||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: шығарама бойынша өз ойын жеткізеді. Көбі: тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Кейбірі: тақырып бойынша көтерілген мəселені анықтайды. | ||
| Бағалау критерийлері | Оқыған шығарманы түсінеді жəне пікірін білдіреді. Деректерді пайдалана алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: бірауыз, сайлау, еркіндік, лауазым т.б. | ||
| Тілдік бағдар: Мезгіл үстеудің қызметін біледі жəне қолданады. | |||
| Бастапқы білім | Тұңғыш Президент жайында пікірін айтады. | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер | |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Бұл кім?» Жүргізуші ( мұғалім немесе əдейі дайындалған оқушы) Қазақстандағы танымал тұлғаларды сипаттайды: оның бет əлпетін, сыртқы пішінін, киімін, сөйлеу мəнерін, əдеттерін т.б. келтіреді. Бір-екі сипаттан кейін жүргізуші оқушылардан: «Бұл кім? Сендер таптыңдар ма?» деп сұрап, олардың жауаптарын тыңдайды. Оқушылар таппаса, сипаттауды əрі қарай жалғастыра береді. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. Cуреттердің көмегімен сабақ тақырыбына болжам жəне дайындық жасалады. Дескриптор:
| | |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау. 1-тапсырма. Мезгіл үстеулерін анықтайды. 2-тапсырма. Сұрақтарға жауап береді.
6–7-тапсырмалар орындалады. «Мені түсін». Оқушылар мəтіннің бөлігін оқиды да, түйінді сөздерін дəптерлеріне жазып алады. Мұғалім оқушылардың кітаптарын жабуын, қолдарына парақ пен қарындаш алып, осы мəтіннің негізгі ойын білдіретін он шақты сөз жазуларын талап етеді. Соңынан мұғалім парақтарды жинап алып, өзі алдын ала даярлаған түйінді сөздермен салыстырады. Кімнің осы түпнұсқамен сəйкес келген сөздері көп болса, сол жеңімпаз деп танылады. Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | Интербел- сенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаштар Постер Бағалау парағы | |||
| Сабақтың соңы | 5-тапсырма. Жазбаша жұмыс. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. 8–9-тапсырмалар. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |||
| | | | |||
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. | |||||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 5-бөлім. Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті күні – Тəуелсіз Қазақстанның айбынды мейрамы. | ||
| Cабақ тақырыбы: | 9–10-сабақ. Елбасының өмір жолы. | ||
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.3.2.1 ғылыми стильде (аннотация, пікір, тезис, мақала, баяндама, презентация) жазылған еңбектердің тілдік жəне жанрлық ерекшелігін анықтап, талдау жасау; 9.5.1.2 мезгіл үстеулерді ауызша жəне жазбаша жұмыстарда орынды қолдану. | ||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: шығарма бойынша өз пікірін білдіреді. Көбі: тақырып бойынша пікірін білдіреді. Кейбірі: тақырып бойынша көтерілген мəселені анықтайды. | ||
| Бағалау критерийлері | Көркем шығармадағы деректерді пайдаланады жəне эссе жаза алады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: тұтқа, қазақстандық, құштар, кенші т.б. | ||
| Тілдік бағдар: Мезгіл үстеудің қызметін біледі жəне қолданады. | |||
| Бастапқы білім | Тұңғыш Президент жайында пікірін айтады. | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер | |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Бұл кім?» Жүргізуші (мұғалім немесе əдейі дайындалған оқушы) сыныптағы бір оқушыны ауызша сипаттайды: оның бет əлпетін, сыртқы пішінін, киімін, сөйлеу мəнерін, əдеттерін т.б. келтіреді. Əрине, ол оқушының есімін атауға болмайды жəне де сипаттардың барлығы да жағымды тұрғыдан болуы керек, мұнда оқушыны мақтаған дұрыс. Бір-екі сипаттан кейін жүргізуші оқушылардан: «Бұл кім? Сендер таптыңдар ма?» деп сұрап, олардың жауаптарын тыңдайды. Оқушылар таппаса, сипаттауды əрі қарай жалғастыра береді. Мысалы, «Бұл оқушының күлкісі өте əдемі. Ол ақ жейде киген... Ол кім?.. Бұл оқушыны жолдастары сыйлайды. Оның қолында қаламсап бар... Ол кім?..» Бұл ойсергек оқушылардың бір-біріне деген ынта-ықыластарын арттыруға бағытталған: оқушылар өздері жəне өзге жолдастары туралы əңгімелерді өте ұнатады. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен | | |
| | жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. 1-тапсырма. Сұрақтардың көмегімен сабақ тақырыбына болжам жəне дайындық жасалады. Дескриптор:
| | |||
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау. 2-тапсырма. Сөйлем құрастыр. Тілдік бағдар. Мұғалім мезгіл үстеуін түсіндіреді. 3-тапсырма. Сəйкес суретті таңда.
Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | Интербел- сенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаштар Постер Бағалау парағы | |||
| Сабақтың соңы | 6-тапсырма. Жобалық жұмыс. Топта баяндайды. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. Үй тапсырмасы ретінде Тұңғыш Президент жайында ойын жазады. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |||
| | | | |||
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сынып- тағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||