ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 505
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау. «Балалар философиясы». Тақырыппен таныстырып, үдерісті түсіндіріңіз. Оқушыларға ынталандыру материалдарын толығымен қарауға бірнеше минут беру керек. Оқушылар шеңберге оралғанда, жауап беруі тиіс тақырыпқа/пəнге қатысты сұрақтарды ойластыру үшін, оларға бір-екі минут беріледі. Осылайша дауыс беру жəне сұрақтарды талқылау анықталады. Мұғалім сұрақтарды дұрыс құра отырып, дамытатын сұрақтар қойып немесе əр оқушының қатысуын қамтамасыз ету үшін топпен бірге əрекет етіп, делдал ретінде қатысады.
5-тапсырма. «Кім не істеп жатыр?» Анықтау тапсырмасы. 7-тапсырма. Телебағдарламаларға талдау жасап, сипаттама беру.
Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | Интер- белсенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаштар Постер Бағалау парағы | ||
| Сабақтың соңы | Бұқаралық ақпарат көздері жайында зерттеу жүргізіліп, жазбаша ойын хатқа түсіреді. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. 6-тапсырма. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | ||
| Қосымша ақпарат | ||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | ||
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойла- рыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. |
| | |
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | ||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |
| Бөлім | 6-бөлім. Жастар жəне бұқаралық ақпарат құралдары. | ||
| Cабақ тақырыбы: | 7–8-сабақ. Жастар жəне субмəдениет. | ||
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарлама- сына сілтеме) | 9.4.2.1 эссе құрылымы мен дамуын сақтап, мəселе бойынша ұсынылған шешімнің артықшылығы мен кемшілік тұстарын салыстыра отырып, өз ойын дəлелдеп жазу. 9.4.4.1 тақырып бойынша түрлі стильдегі мəтіндер құрауда мəліметтерді жинақтап, дереккөздеріне сілтеме көрсетіп жазу. | ||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: тақырып бойынша мəтіндерге талдау жасайды. Көбі: тақырып бойынша пікірін жазады. Кейбірі: тақырып бойынша мəтіндер құрайды. | ||
| Бағалау критерийлері | Эсседе өз ойын дəлелдеп жазады. Мəтіндерге талдау жасайды жəне мəтіндер құрайды. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: жастық, мəдениет, субмəдениет, жағымды. | ||
| Тілдік бағдар: Мекен үстеудің қызметін біледі жəне қолданады. | |||
| Бастапқы білім | Жастар жайында пікір айтады. | ||
| Сабақ барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер | |
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «БББ». Жаңа тақырып бастар алдында оқушылар үш бағаннан тұратын сурет салады. Олар нені біледі?Олар нені білгісі келеді?Олар нені білді? Миға шабуыл өткізгеннен кейін оқушылар алғашқы екі бағанды | | |
| | толтырады жəне бөлімді оқып аяқтай бастағанда, үшіншіге қайта оралады (немесе бөлімді оқу барысында толтыруы мүмкін). Ұсыныс: «Қалайша оқып үйренетін боламын?» деген қосымша баған қосуға болады. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. Сурет. Жастардың қызығушылығы мен субмəдениет туралы сұрақтар қойып, сөздерді жасырады. Дескриптор:
| |
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау.
«Ойлаудың алты қалпағы». Оқушылар алты топқа бөлініп, өз көзқарастарын білдіреді. «Ақ қалпақ» (проблемаға қатысты деректерді талассыз келтіреді), «сары қалпақ» (өмірінің сəтті кезеңдерін айтады), «қара қалпақ» (өмірінің сəтсіз тұстарын айтады), «көк қалпақ» (талдау жасайды, топтар Не үшін? Неге? Неге байланысты? деген сұрақтарға жауап іздейді), «жасыл қалпақ» (кейіпкер өміріне қатысты тың идеялармен болжамдар айтады), «қызыл қалпақ» (оқиғаны оқу барысында бастан кешірген сезімдерін тұжырымдайды). | Интер- белсенді тақта Аудио- кітап Суреттер Түрлі түсті қарындаш- тар Постер Бағалау парағы |
| | Жасыл қалпақ – шығармашылық жұмыс, сабақтағы жаңа ұғымдар. | |
| | тыңдай отырып, | |
| | Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | |
| Сабақтың соңы | 7-тапсырма. Сауалдарға жауап береді. Сабақта пікірталас жүргізіледі. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. 8, 10-тапсырмалар. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | |||
| Қосымша ақпарат | |||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз? | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері. АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс. | |||
| | | | |||
| Рефлексия. Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неліктен? | Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||
| | |||||
| Жалпы баға Сəтті өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Қандай екі нəрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді? (Сабақ беру жəне оқытуға қатысты): 1. 2. Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым? | |||||
| Пəн: Қазақ тілі мен əдебиеті | Мектеп: | |
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | |
| Сынып: 9 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Бөлім | 6-бөлім. Жастар жəне бұқаралық ақпарат құралдары. | |
| Cабақ тақырыбы: | 9–11-cабақ. Жастар, спорт кино. Тілдік бағдар. | |
| Оқу мақсаттары (оқу бағдарла- масына сілтеме) | 9.5.1.2 мекен үстеулерді ауызша жəне жазба жұмыстарда орынды қолдану; 9.4.4.1 тақырып бойынша түрлі стильдегі мəтіндер құрауда мəліметтерді жинақтап, дереккөздеріне сілтеме көрсетіп жазу. | |
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: үстеулерді анықтай алады. Көбі: тақырып бойынша пікірін жазады. Кейбірі: тақырып бойынша мəселені анықтайды. | |
| Бағалау критерийлері | Эсседе өз ойын дəлелдеп жазады. Мəтіндерге талдау жасайды жəне мəтіндер құрайды. | |
| Тілдік мақсаттар | Пəнге тəн лексика мен терминология: пікірталас, үгітте, мақала, соңғы, жоба. | |||
| Тілдік бағдар: Үстеулердің қызметін біледі жəне қолданады. | ||||
| Бастапқы білім | Жастар жайында пікір айтады. | |||
| Сабақ барысы | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақта жоспарланған іс-əрекет | Дерек- көздер | ||
| Сабақтың басы | Психологиялық ахуал қалыптастыру. «БББ». Жаңа тақырып бастар алдында оқушылар үш бағаннан тұратын сурет салады – Олар нені біледі?Олар нені білгісі келеді? Олар нені білді? Миға шабуыл өткізгеннен кейін оқушылар алғашқы екі бағанды толтырады жəне бөлімді оқып біте бастағанда, үшіншіге қайта оралады (немесе бөлімді оқу барысында толтыруы мүмкін). Ұсыныс: «Қалайша оқып- үйренетін боламын?» деген қосымша баған қосуға болады. Қызығушылықты ояту. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс. Ойтүрткі. Тақырыпты болжау. Сурет. Жастардың қызығушылығы мен субмəдениет туралы сұрақтар қойып, сөздерді жасырады. Дескриптор:
| | ||
| Сабақтың ортасы | Мағынаны ажырату. Ойқозғау. 1-тапсырма. Берілген үстеулерді қатыстырып, сөйлем құра. 2-тапсырма. Көп нүктенің орнына тиісті мекен үстеулерін дəптерге жаз. 3-тапсырма. Сұхбатты мекен үстеулермен толықтыр. 4-тапсырма. Толықтыр.
Дескриптор.
Қалыптастырушы бағалау. «Бағалау парақтары» негізінде қорытындылайды. Кері байланыс. «Бір сөзбен» əдісі. Оқушылар тапсырманы қалай орындағандарын бір сөзбен айтады. Ойсергек. Мұғалім оқушыларға сабақ тақырыбына қатысты диалог құрғызады. | Интер- белсенді тақта Аудиокітап Суреттер Түрлі түсті қарындаштар Постер Бағалау парағы | ||
| Сабақтың соңы | 8-тапсырма. Интернет жайында шағын мақала жазады. Дескриптор.
Үй тапсырмасы. 5-тапсырма. Тапсырманың шарты, қалай орындалу қажеттігі түсіндіріледі. Ойтолғаныс | | ||
| Қосымша ақпарат | ||||
| Саралау – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? | Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты | Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері. | ||